淺談大學生學習二胡的幾點思考

摘要：當代大學生在學習二胡期間，只要能克服演奏手法、技巧練習、練習場地等困難與只想學大曲子而忽略小調的思維干擾，就能真正讓學習二胡的夢想成真。

關鍵詞：大學生;二胡;學習模式

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-03-31 文章編號：1674-120X（2019）29-0071-01

筆者經過近幾年對大學生二胡選修課的教學實踐，歸納了大學生學習二胡行之有效的學習模式，簡稱為 “一一三四一”學習模式。即一個愿望、一把好琴、三個尋找、四個困難，終于成就一個夢想。

要想學好二胡，就要對學二胡有強烈愿望。當今社會，隨著人們物質生活的極大豐富，人們對精神生活也有了更高的追求。不論是青少年，還是成年人、老年人，都想拜師學藝，以豐富自己的業余生活。雖然學習的動機各不相同，但重要的是他們都有學習二胡的強烈愿望，都有能演奏的美好夢想，這是學好二胡的原動力所在。

要想學好二胡，一把好琴是前提。很多人對于學習二胡都有一種狹隘的心態：不論好壞，先有個琴就行，等學好了再換。但筆者認為，作為初學者的大學生應有一把1500元左右的琴，否則因二胡質量差，且是初學者的原因，聲音演奏出來就更差了，更有甚者可能會放棄學習。倘若買了比較上檔次的琴，即使遇到困難，也會有一種為了好琴不浪費而繼續學下去的心理，這樣，最終才能學而有獲、圓夢圓心。

要想學好二胡，需要做到三個尋找。一是尋找一位好教師。音樂學院的教師固然好，但數量有限，遠不能滿足大學生的需求，只能在音樂學院之外的本校或學校所在城市中尋找與自己投緣的教師，而投緣的教師是能否堅持學下去的重要動力來源。教師的首選應當是學校安排的二胡選修課教師，然后才再選擇其他教師。不過在選擇教師時，應當先試學幾次后再確定。現如今的教師年齡大不一定教得好，老教師的技藝和教法都比較傳統，但大多是民間藝人，或是民間藝人的徒弟，自己拉拉還好，教學生就有問題了。而年輕教師，大多科班出身，雖經驗欠缺，但學得系統，技法新穎，思維活躍，理論功底深，易與學生溝通，反而還教得得心應手，效果顯著。二是尋找屬于自己的學習模式。筆者在教學中發現，有的大學生是想系統地學習;有的是奔著二胡中的某幾首樂曲而來;有的是為了能拉幾首好聽的歌曲等，這就需要根據不同的需求，制定不同的學習計劃，采用不同的教學方法，才能達到相應的學習目的。三是尋找合適的音像資料。當他們將二胡演奏的基本技法、手法初步學會后，為進一步提高，就需要尋找適合自己的教學視頻，更多的是聽一些成型的音響資料來“灌耳音”，這樣對于正式學習這些曲目就會有較大的幫助。

要想學好二胡，需要解決四個困難。一是二胡演奏手法和技巧練習的困難。學生在學習前必須要在思想上做好吃苦耐勞的準備，這是學有所成的前提。學習時需付出比青少年更多的努力，必須堅持每天練習40分鐘以上，練習時需仔細領會教師教的手法和技巧，不斷反復練習，并將重點放在練習曲上，否則進展緩慢。二是持之以恒。大學生雖對音樂有初步的鑒賞能力，對樂理也有一定的涉獵，但俗話說得好： “理想是豐滿的，現實是殘酷的。”在學習過程中，如果學生發現自己演奏出來的曲調和想象中的音樂大相徑庭，就不能持之以恒地練習，這就導致一部分人暗自惱怒，覺得自己不適合學二胡，最終失去興趣而半途而廢。這是初學者必須克服的困難。三是想學大曲子而忽略小調的思維干擾。很多大學生學二胡總覺得自己不是小孩子了，懂得多，在學練一些類似《上學歌》等童謠時覺得“我都是大人了，怎能和小學生一樣拉童謠呢？”其實，但凡初學都要由淺人深，沒有簡單的小曲，怎會有大篇幅的樂章？同時還要為自己的小小進步感到自豪，不然只會自尋煩惱。四是練習場地的困難。大學生學二胡都覺得沒地方練習，其實這只是一個心理問題，一般大學校園都較大，僻靜的地方也較多，只要在課余時間尋找一處僻靜的位置就可作為練習的場所，不一定在教室或宿舍，關鍵在于能持之以恒地學習，刻苦地練習，只有這樣，才能學有成效。

總之，經過三四年的努力，可能相比從小就學二胡的人差一點，但只要持之以恒，最終都可以圓自己的二胡夢，達到夢想成真的目的。

參考文獻：

[1]黃聞繪.二胡練習中應注意的幾個問題[J].藝術研究，2004（1）：55-56.

[2]胡寧，崔鴻斌，劉璐，劉同敏.論二胡教學中實踐能力的培養[J].黃河科技大學學報，2007（2）：96-98.

作者簡介：胡建陶（1988-），男，中共黨員，甘肅高臺人，助理講師，研究方向：音樂（二胡）教育。