教育現代化建設的時代特點與路徑探討

摘 要：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。當前教育改革發展的主要任務是大力推進新時代中國特色社會主義教育現代化建設，努力提高國民素質、促進人的全面發展，助推早日實現中華民族偉大復興。要實現這一目標，我們需要準確把握新時代中國特色社會主義教育現代化建設的三個關鍵點：一是要牢牢抓住新時代特征，二是要充分體現中國特色社會主義特點，三是要不斷以教育改革推進現代化。

關鍵詞：新時代;中國特色;教育現代化;教育改革

中圖分類號：G40? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2019）11-0120-03

習近平總書記在黨的十九大報告中強調：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！盵1]這一重要論述深刻揭示了教育在全面建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興中國夢中的重要地位，同時深刻呼應我們在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的奮斗目標?，F代化是由人來建設的，我們要實現現代化強國的目標，必然要建設人力資源強國，必然要建設教育強國。教育現代化是國家現代化的基礎和先導，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。教育現代化建設的最終目標是要增強教育適應人的全面發展和現代化建設的能力，使之更好的建設社會主義。只有大力推進新時代中國特色社會主義教育現代化建設，才能早日實現中華民族偉大復興的中國夢。要實現這一目標，我們需要準確把握新時代中國特色社會主義教育現代化建設的三個關鍵點，一是要牢牢抓住新時代特征，二是要充分體現中國特色社會主義特點，三是要不斷以教育改革推進現代化。

一、牢牢抓住新時代特征

黨的十九大報告明確提出，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位。中國特色社會主義進入新時代，一方面充分肯定了我國社會主義現代化建設特別是改革開放以來所取得的偉大成就，我國的政治、經濟、科技、國防實力已經進入世界前列，近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景;另一方面，對我們今后的發展，提出了新的要求，指明了新的發展方向。我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，這就要求我們今后的發展方向是努力滿足人民日益增長的美好生活需要和實現地域、城鄉、行業的充分、均衡發展。

改革開放四十多年來，我國的教育事業發展迅速，成績斐然。通過并實施《義務教育法》，各階段學生毛入學率均不斷提高，達到并超過中高收入國家水平，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，注重學生素質培養，加大對邊遠地區教育、特殊教育和繼續教育的投入，努力促進教育的普惠性;不斷增加教育基礎設施投入，注重師資建設，教師從業人員數量，教師待遇、地位，教師學歷、能力均顯著提高。

肯定成績的同時，我們也應該認識到，我們的教育事業還有很大發展空間，中國特色社會主義進入新時代，我們必須牢牢抓住新時代特征，教育改革需要解決人民迫切需要的教育方向，教育的普惠性、公平性需要得到進一步發展，不斷發展的信息化和大數據技術也對教育的發展提出了更高的要求。

1.把握社會主要矛盾變化，服務社會主義精神文明建設

中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾[2]。同理，當今教育的基本矛盾也已經轉化為教育供給的單一、粗放及教育運行的相對封閉，與人民群眾教育需求的多樣、個性及社會對教育參與不充分之間的矛盾[3]。隨著我國全面普及義務教育并大力推薦普及學前教育和高中階段教育，加快發展高等教育、成人教育和學歷教育，我國絕大多數適齡兒童和更廣大的人民群眾的教育需求基本得到滿足，教育軟硬件設施也在不斷升級完善。

當前教育的發展正處在一個量變到質變的轉化階段，教育資源的總量已經能夠基本滿足人民群眾的教育需求，但是教育的質量還遠遠到不到教育的要求。即當前教育供給相對單一粗放，從學前教育、義務教育到高等教育以及繼續教育，教育的發展更多的是模式化下的量的發展，接受教育者的個性需求難以滿足，不同階層、年齡和地域人群教育參與度差異較大，部分人群甚至教育參與較困難。基于此，當前教育發展一定要抓住社會主要矛盾的變化，抓住教育主要矛盾的變化，在保證量的基礎上注重質的提高。新時代的教育要順應人民群眾對教育的多樣化、個性化需求，拓展教育供給，讓不同人群能夠高質量地滿足各自的教育需求。教育更應該發揮其在精神文明建設中的作用，努力培養培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，加快建設物質文明和精神文明共同繁榮的小康社會。

2.加強教育普惠性和公平性建設

教育公平是最大的公平，是社會公平的基礎。雖然我們各個階段的入學率也全部達到并超過中高收入國家平均水平，但是不可否認的是，我國教育的地域差異、城鄉差異仍然存在，甚至部分地區差異很大。新時代最應該解決的教育問題就是最大限度地實現普惠教育，體現社會主義教育的公平性。

教育公平是國家對教育資源的一種分配原則，既要考慮國家發展需求和社會穩定，又要照顧個體的需求和發展，使教育資源惠及更多個體，促進社會教育水平和發展程度。教育公平可以分為三個階段：第一，確保人人都享有平等的受教育的權利和義務（起點公平）;第二，提供相對平等的受教育的機會和條件（過程公平）;第三，教育成功機會和教育效果的相對均等（結果公平）[4]。通過政府和社會的不懈努力，我們基本實現了教育的起點公平，但是由于歷史原因以及地區、城鄉、個體差異，不同社會個體享受到的教育質量和能夠獲得的教育結果還存在一定差距。新時代教育事業發展最主要的任務就是要最大限度地保證教育公平不斷發展，盡可能滿足全體人民受教育權利、良好教育質量并獲得理想教育結果。

新時代教育發展還應該注重教育的普惠性。這體現在，不僅要繼續推進義務教育，普及高中階段教育，還應該加大對普惠學前教育的投入和支持，加快發展高等教育，推動繼續教育、成人教育等學歷和非學歷教育。教育的普惠性還體現在，教育資源惠及全體人民，尤其是相對弱勢群體，包括發展少數民族地區的雙語教育，促進農民工子弟就近入學，針對殘疾人等特殊群體的特殊教育，這些都是新時代教育普惠性迫切需要解決的問題。

3.教育要與時俱進，適應大數據時代要求

當前的國際環境是一個科技高度發達，信息高速流通的高科技時代。尤其是最近幾年，大數據概念越來越強，也越來越影響到人們生活的方方面面，我們已經進入了一個信息高度密集和流轉的大數據時代。大數據的發展所帶來的社會變革以及人們認知的快速變化，對教育提出了更高的要求，教育必須做到與時俱進，積極適應時代發展，才能真正發揮教育對受教者的導向作用，保證政治、經濟、社會發展的與時俱進，緊跟時代步伐。

教育最原始的功能就是知識的傳授，也可稱之為信息的傳遞。然而，大數據時代，信息的高速流轉使人們更容易在短時間內獲得大量的信息，這就對教育的方式、內容提出了更高的要求。新時代教育事業的發展，一方面要適應大數據要求，創新教育方式;另一方面要充分利用大數據的資源優勢提高教育質量。大數據的發展對教育發展帶來了極大便利，資源共享帶來教育資源的極大豐富，遠程教育等教育方式的發展增加了教育的機動性和更多選擇性。新時代教育事業的發展所要做到的，就是適應大數據時代要求，與時俱進，始終走在時代的前列。

二、充分體現中國特色社會主義特點

習近平總書記在全國教育大會上強調，要堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

教育的作用是培養人才，教育的首要問題，是培養什么樣的人才。作為中國共產黨領導的社會主義國家，我們教育發展的根本任務是為黨和國家培養篤定的共產主義信仰者，培養黨的事業的接班人，培養優秀的社會主義現代化國家建設者，培養有理想有道德有文化有紀律的社會公民[5]。我們的教育，必須扎根中國大地，以人民為中心，堅持社會主義方向。

1.堅持黨對教育事業的全面領導，是辦好教育的根本保證

習近平總書記在全國教育大會上再次強調，要加強黨對教育事業的全面領導。黨對教育事業的全面領導，是辦好教育的根本保證，是教育改革發展必須堅持的政治原則[6]。

堅持黨對教育事業的全面領導，就是堅持了馬克思主義的指導思想。馬克思主義思想是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國社會主義教育的最大特色。社會主義教育的根本任務就是培養一批高素質的馬克思主義建設者，努力建設社會主義現代化。只有堅持黨對教育事業的全面領導，堅持馬克思主義指導思想，才能保證我們的根本政治制度，實現共產主義遠大理想和中華民族偉大復興。

堅持黨對教育事業的全面領導，才能正確領會習近平新時代中國特色社會主義指導思想，才能及時全面貫徹黨的教育方針。習近平新時代中國特色社會主義指導思想是當下我們開展一切工作的指導思想，黨的教育方針為我國教育發展指明方向，把握好這兩點，才能使教育事業沿著正確方向發展。

2.弘揚中國優秀傳統文化，構建中國特色現代化教育體系

中國近現代以來的教育發展過程是十分曲折的，教育的發展歷程跟整個國家的發展歷程是相關的。從傳統教育到不斷探索完善中國現代教育發展模式，這個過程中我們不斷學習借鑒發達國家的教育現代化經驗，也提出了很多自己的觀點。在這個過程中雖然也走了一些彎路，但是在不斷地探索中我們的教育現代化發展取得了很大進步。社會主義現代化教育發展到當前階段，我們教育發展的重心應該更偏重于形成自己的特色，弘揚優秀中華傳統文化，構建具有中國特色的現代化教育體系。

中華文化源遠流長，絢爛多姿，優秀傳統文化是中華民族的瑰寶。優秀傳統文化不僅與教育現代化不沖突，反而在教育現代化建設中發揮巨大作用，缺失了傳統文化的傳承，我們的教育就是沒有根基的。在教育現代化建設中大力弘揚中國傳統文化，首先有利于人民群眾了解我國輝煌的歷史文化，培養愛國主義情懷，增強民族自信;其次有利于提高人民群眾的文化素養，繁榮社會文化，激發思想創造力;最后有利于形成中國現代化教育特色。中國傳統文化是東方文化的代表，跟西方文化有著鮮明對比和自身優勢，在教育中弘揚中國傳統文化，構建中國特色現代化教育體系，讓中國特色社會主義現代化教育體系引導教育方向，讓中國文化引領世界潮流。

3.加強思想道德教育，堅定理想信念

思想道德水平反映了一個社會的文明程度。我黨歷來重視思想道德建設，黨的十九大報告明確指出，要加強思想道德建設。提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，提高全社會文明程度。人民有信仰，國家有力量，民族有希望[7]。中國特色社會主義教育，要發揮自己在思想道德建設方面的引導作用，加強全民思想道德教育，尤其是青年學生的思想道德教育，幫助其樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想。開展理想信念教育，弘揚民族精神和愛國精神，增強“四個自信”，共建社會主義精神文明。

如何加強思想道德教育？一是加大宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，讓廣大人民群眾能夠領會黨中央最新精神，提高思想認識高度;二是加強宣傳先進人物事跡，塑造新時代楷模，發揮榜樣的力量，形成良好社會風氣;三是多方面展示中國改革發展成果，增強民族自信，堅定理想信念。

三、以教育改革推進教育現代化

我們一直在談國家現代化，教育現代化，那么，到底什么是現代化？現代化不僅是一種發展狀態，更是一種發展過程，其核心內涵是善于吸取眾長之和，以適應現代狀況，并順應未來趨勢的過程。我們在通往現代化的道路上，唯有通過不斷地改革創新，才能夠不斷發現并改正自身問題，適應時代發展狀況。

教育現代化，就是用現代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念、教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現代的世界先進水平，培養出適應參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程[8]。具體包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化等。

教育現代化是社會現代化的一部分，同時二者又存在著一定的辯證關系，只有社會現代化程度高了，才能提高教育現代化水平，而推進教育現代化水平又可以促進社會現代化發展。教育無法脫離時代，但是教育事業的發展能夠推動時代發展。改革是永恒的主題，唯有通過不斷推進教育改革，才能不斷推進教育現代化發展，最終實現國家現代化和人的現代化。

1.教育理念現代化

教育現代化的前提是教育理念的現代化。何謂教育理念？教育理念就是關于教育方法的觀念，也可以認為是教育方法的指導思想?，F代化的教育理念更強調以人為本，注重個人的全面發展和綜合素質的提高;現代化教育強調素質教育，注重差異化和個性化，注重培養個人的學習能力和創新意識;現代化教育理念強調教育的多樣性和系統性，教育不只是在學校學習，教育以不同形式不同層次存在，終身教育模式逐步實現，構建學習型社會。

教育現代化是一個系統性工程，僅僅有教育理念的現代是不夠的，思想是行動的先導，行動是思想的具體實踐。要把先進的教育理念推行下去，還需要高水平的師資隊伍去踐行現代化教育理念以及現代化教育設備作為輔助。

2.師資現代化

師資隊伍是教育的主體。教育現代化的發展水平在很大程度上取決于師資的現代化水平，必須建設一支師德高尚、專業過硬的師資隊伍才能加快新時代中國特色社會主義教育現代化建設。

首先，師德建設是師資建設的首位。廣大教師要提高自身思想政治素質，堅定社會主義共同理想，把握新時代習近平中國特色社會主義思想。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。其次，教師要有過硬的專業水平，專業技能是教師安身立命之本，要建立健全教師培訓制度，提高教師培養質量，提高教師隊伍知識水平和學歷層次，打造專業過硬的現代化師資隊伍。最后，要努力提高教師地位，形成良好發展途徑。一方面讓廣大教師享有應有的社會聲望，全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業做出新的更大的貢獻;另一方面，健全教師職務職稱評定制度，完善考評機制，努力提高教師福利待遇。

3.設備現代化

教育設備現代化是教育現代化的重要組成部分，也是人們最容易感受到的教育現代化發展成果?！肮び破涫?，必先利其器”，現代化的教育設備是推動教育發展、提高教育質量的一大利器?，F代化教育設備包括但不僅限于幻燈片、投影、錄音、錄像、衛星傳播、計算機多媒體教學、計算機模擬實驗、數據處理等。現代化的教育設施為教育提供了多種形式，教育表現方式更直觀更具有代入感，這是傳統教育方法很難做到的。當今社會是一個信息社會，大數據應用無處不在，現代化教育設備在教學的同時，更容易收集教與學的海量樣本;所以，教育設備的現代化不僅改善了教育方式，更重要的是其數據信息大大加快了教育改革的進程。

參考文獻：

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[8]陳先達，孫樂強.發展21世紀馬克思主義與當代中國學者的歷史使命——陳先達教授訪談錄[J].南京社會科學，2018（1）：1-12.

收稿日期：2019-05-22

作者簡介：管然浩（1987-），男，山東萊蕪人，助理研究員，從事思想政治教育研究。