網(wǎng)絡(luò)時代創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)策略研究

詹元

摘 要：隨著高校教育教學(xué)改革的不斷深入，創(chuàng)新與改善教學(xué)策略逐漸引發(fā)人們的關(guān)注和重視，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，為優(yōu)化高校傳統(tǒng)教學(xué)策略提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對于高校聲樂學(xué)科教學(xué)而言，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的聲樂教學(xué)策略無法滿足新時期新階段的教學(xué)需求，難以跟上時代發(fā)展的步伐和要求，另一方面互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以增加高校大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣和積極性，也能通過線上線下教學(xué)等方式幫助大學(xué)生進(jìn)行自主化、信息化、碎片化學(xué)習(xí)，綜合提升高校大學(xué)生的聲樂核心素養(yǎng)。因此，本文從互聯(lián)網(wǎng)視角出發(fā)，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思維，首先分析網(wǎng)絡(luò)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用情況，而后針對性的分析當(dāng)前高校在聲樂教學(xué)方面遭遇的瓶頸，最后基于網(wǎng)絡(luò)時代背景創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)策略，提升高校聲樂教學(xué)水平和聲樂人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代 高校 聲樂 教學(xué)策略

縱觀高校的聲樂教學(xué)情況，不難發(fā)現(xiàn)很多高校還是采用傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)策略，聲樂教師的教學(xué)理念也還比較陳舊，聲樂課堂教學(xué)模式也比較單一，無法滿足網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生對聲樂教學(xué)的需求，也無法匹配網(wǎng)絡(luò)時代社會對聲樂人才培養(yǎng)的要求。為了進(jìn)一步提升高校聲樂教師的教學(xué)素養(yǎng)，增加高校大學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更多綜合型聲樂人才，有必要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時代的教育信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)策略，提高高校聲樂教育教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用創(chuàng)造了良好的環(huán)境和優(yōu)越的條件，也為各個行業(yè)產(chǎn)業(yè)的改革創(chuàng)新注入了新的活力。究其本質(zhì)，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有著不同于傳統(tǒng)技術(shù)的重要特征。比如網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加快信息資源的傳播速度，提高平臺的開放性，強(qiáng)化雙方或多方的交流，豐富網(wǎng)絡(luò)信息資源，保障信息更新的及時性，拓展信息的應(yīng)用渠道等。而對于高校的聲樂教學(xué)而言，有必要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合聲樂教學(xué)的特色，提升高校聲樂教學(xué)質(zhì)量。

1.應(yīng)用于高校聲樂理論教學(xué)

高校教師進(jìn)行聲樂專業(yè)理論知識教學(xué)，大多采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也為教師通過聲樂作品演唱或聲樂作品講解等方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)理論知識，這對聲樂教師的要求是非常高的，因?yàn)橐环矫嫘枰晿方處煂β晿纷髌返难莩銐驅(qū)I(yè)、足夠權(quán)威，避免學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)走入可能的誤區(qū)，另一方面要求聲樂教師具備較強(qiáng)的語言切換能力，不僅需要演唱好、示范好聲樂作品，而且需要在完成示范演唱以后，根據(jù)一定的邏輯組織語言，并論證聲樂基礎(chǔ)理論知識。

2.應(yīng)用于高校聲樂技能教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)中有關(guān)聲樂教學(xué)的資源、素材是非常豐富的，且很多優(yōu)秀的教學(xué)資源都是被相互共享應(yīng)用的，這其中就包括優(yōu)秀高校的聲樂教學(xué)精品課程、聲樂教學(xué)課堂實(shí)錄、聲樂權(quán)威專家學(xué)者講座或者演唱記錄等，通過對這些聲樂資源素材進(jìn)行全面的整合應(yīng)用，可以有效增強(qiáng)高校聲樂教學(xué)的專業(yè)性，也能夠幫助大學(xué)生更加真切的感知和學(xué)習(xí)聲樂技巧，并最終將聲樂專業(yè)技能通過演奏或者表演等方式表現(xiàn)出來?？梢哉f這些聲樂資源甚至比教科書顯得更加彌足珍貴，因?yàn)檫@些素材對大學(xué)生的感染力是非常巨大的，也是尤其突出的，對大學(xué)生的聲樂技能實(shí)踐應(yīng)用具有重要價值。

二、網(wǎng)絡(luò)時代高校聲樂教學(xué)發(fā)展存在的問題

網(wǎng)絡(luò)時代高校聲樂教育體系正進(jìn)入深刻變革階段，從以課堂授課為主題逐漸變?yōu)槲⑿拧⒛秸n、移動終端APP等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、平臺支持的聲音教學(xué)新方式，盡管網(wǎng)絡(luò)時代為高校聲樂教學(xué)發(fā)展提供了新平臺、新技術(shù)、新資源，但經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用也逐漸顯現(xiàn)出了一些問題。

1.高校網(wǎng)絡(luò)聲樂教學(xué)缺乏及時互動

高校聲樂教學(xué)過程比較其它學(xué)科來說較為特殊，學(xué)生發(fā)聲需要教師即時進(jìn)行反饋指導(dǎo)。傳統(tǒng)高校聲樂教學(xué)存在于固定空間、固定時間展開聲樂作品、聲音技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。真實(shí)環(huán)境有利于與教師規(guī)范其發(fā)生以及作品演繹處理。教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時評估教學(xué)方法，修正后階段的教學(xué)內(nèi)容，而慕課、微信、移動端APP等聲樂教學(xué)新模式，讓同一維度的教學(xué)時間、空間產(chǎn)生剝離，雖然一定程度提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性，但缺乏即使互動性的聲樂教學(xué)還是存在諸多問題。

一是虛擬環(huán)境易分散學(xué)生注意力。聲樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者經(jīng)由切身體會來捕捉演唱技巧以及發(fā)聲規(guī)范。因網(wǎng)絡(luò)時代虛擬平臺為學(xué)習(xí)提供了功能多元化的虛擬學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)者根據(jù)自身時間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，但教師難以及時對學(xué)生出現(xiàn)的聲音問題進(jìn)行指導(dǎo)，而且虛擬界面不斷彈出的廣告信息內(nèi)容易分散學(xué)習(xí)者的注意力;二是情境刺激效果弱化。傳統(tǒng)教學(xué)情境中良好的學(xué)習(xí)、演唱氛圍能激發(fā)學(xué)生演唱的熱情。

2.高校網(wǎng)絡(luò)聲樂教育教學(xué)資源管理無序

網(wǎng)絡(luò)時代大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富了高校聲樂教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教育資源呈現(xiàn)爆發(fā)性的增長，但網(wǎng)絡(luò)聲樂教學(xué)資源管理無序化，缺乏具體規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)資源評價標(biāo)準(zhǔn)，部分聲樂學(xué)習(xí)資源都是學(xué)習(xí)者使用后留下評論內(nèi)容，方便網(wǎng)絡(luò)上其他相關(guān)的學(xué)習(xí)者甄別，但聲樂學(xué)習(xí)具有一定的個人屬性，因此網(wǎng)絡(luò)聲樂學(xué)習(xí)資源的適用性有待專業(yè)教師甄別與分類，這些都導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以選擇合適的聲樂資源展開聲樂學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源存在碎片化的特點(diǎn)，這為專業(yè)聲樂學(xué)生系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)帶來障礙，這也降低了網(wǎng)絡(luò)聲樂資源利用的便利性。海量的聲樂學(xué)習(xí)資源良莠不齊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳的聲樂學(xué)生難以辨別這些龐雜的網(wǎng)絡(luò)聲樂學(xué)習(xí)資源。

三、 網(wǎng)絡(luò)時代創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)策略

1.依托高校平臺開發(fā)名師資源

當(dāng)前無論是我國高等藝術(shù)學(xué)院、西方高等音樂學(xué)院，還是國內(nèi)外私人聲樂教學(xué)仍然沿襲著傳統(tǒng)的面授式聲樂教學(xué)。但伴隨著高等藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)群體的不斷增加，高校聲樂教師資源有待進(jìn)一步開發(fā)，分部院校根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置情況制定特色化的聲樂教學(xué)模式，一對多形式的聲樂教學(xué)方式逐漸興起，但面授課程仍然是聲樂教學(xué)的主要形式。統(tǒng)一化的網(wǎng)絡(luò)課程難以更加深入的提升學(xué)生聲樂綜合能力。因此，網(wǎng)絡(luò)時代創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)應(yīng)依托高校平臺開發(fā)名師資源，推動線上線下聲樂教學(xué)的有效融合。

第一、高校聲樂教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播使得普通民眾也擁有了系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂的資源。例如，歌劇研究院戴玉強(qiáng)等人開發(fā)的聲樂慕課受到了大眾的環(huán)境，為一些愛好聲樂的人群提供了學(xué)習(xí)資源，依托高校平臺通過網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)揮名師效應(yīng)，推動高校聲樂教育更廣范圍的影響力。第二、提升在線交流的即時性。教師并非只是將日常授課內(nèi)容簡單錄制并上傳網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)過程還需要提供預(yù)定的時間段與學(xué)生進(jìn)行在線答疑與指導(dǎo)，虛擬學(xué)習(xí)空間聲樂教學(xué)亦需要實(shí)現(xiàn)空間、時間的統(tǒng)一化，針對特定演唱技法課程教師可以提供在線互動課程，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生聲樂的綜合表現(xiàn)力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢整合教學(xué)資源

高校應(yīng)構(gòu)建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)聲樂網(wǎng)絡(luò)課程，根據(jù)當(dāng)前高校聲樂課程實(shí)際教學(xué)來看，聲樂高校網(wǎng)絡(luò)課程需要包括教學(xué)功能模塊、備課功能模塊、在線輔導(dǎo)功能模塊、在線作品欣賞模塊以及考試測試模塊。高校聲樂網(wǎng)絡(luò)課程需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源共享化、交流通訊高效化的特征，利用更多網(wǎng)絡(luò)資源開展視頻聲樂會議、聲樂互動論壇等聲樂活動以豐富學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。聲樂網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容范圍較大，高校應(yīng)積極拓展構(gòu)建與聲樂課程相關(guān)的圖文音像資源庫，作為開放化的教學(xué)形式，高校校際間應(yīng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)聲樂網(wǎng)絡(luò)課程的共享與交流。聲樂教師通過整合搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將分散的網(wǎng)絡(luò)聲樂學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類管理，以便學(xué)生通過校園平臺推薦的類型資源找到自己所需的聲樂學(xué)習(xí)資源，減少學(xué)生在搜集這些學(xué)習(xí)資源過程中所耗費(fèi)的時間與精力，從根本上提升了學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的效果。聲樂教師應(yīng)依據(jù)不同演唱者的特征進(jìn)行整理歸類網(wǎng)絡(luò)聲樂教育資源，以便學(xué)習(xí)者根據(jù)自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與條件選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源展開自主聲樂學(xué)習(xí)，從而有所側(cè)重的提升其聲樂綜合能力。

3.基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化錄音效果

針對高校聲樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可能出現(xiàn)錄音使聲音失真等情況，一方面有必要應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)強(qiáng)化聲樂錄音效果，另一方面也有必要盡可能減少使用錄音教學(xué)，更多的去進(jìn)行實(shí)踐化的聲樂教學(xué)。

首先，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和更新應(yīng)用，聲樂錄音相關(guān)的技術(shù)必然會不斷提升和改善。高校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員可以對各種形式的聲樂錄音作品等進(jìn)行技術(shù)處理，最大限度保障錄音效果最佳，避免由于錄音質(zhì)量問題給聲樂教學(xué)帶來困難和壓力。同時對于一些出現(xiàn)錄音問題的情況，可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行針對性的恢復(fù)和調(diào)整，提高高校網(wǎng)絡(luò)聲樂教學(xué)的效果。

其次，從事聲樂相關(guān)錄音活動時，有必要對各種形式的錄音設(shè)備特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出其中可能對錄音效果有影響的因素，在錄音和后期處理時針對性的進(jìn)行糾正，保障錄音作品的原汁原味。同時，在條件允許的情況下，提升高校聲樂教師的技術(shù)應(yīng)用水平或者增加錄音師等技術(shù)人員，在進(jìn)行聲樂相關(guān)錄音作品的教學(xué)之前，對錄音情況進(jìn)行檢查和評估，針對其中可能出現(xiàn)錄音失真的情況進(jìn)行調(diào)整，提升聲樂教學(xué)效果。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲樂錄音失真情況，幫助大學(xué)生了解聲樂錄音方面可能遇到的技術(shù)問題，為將來從事相關(guān)工作或者發(fā)現(xiàn)聲樂錄音問題等提供思路。

結(jié)語

當(dāng)前，世界各國的教育信息化發(fā)展速度越來越快，網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用更加為高校的信息化建設(shè)提供了新思路，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高校聲樂教學(xué)結(jié)合起來，在聲樂實(shí)踐教學(xué)中不斷創(chuàng)新完善聲樂教學(xué)策略。對于高校而言，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高聲樂教育教學(xué)效率，減輕聲樂教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和壓力，推動校園信息化建設(shè);對于教師而言，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用有助于豐富高校聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)聲樂線上線下同步教學(xué);對于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠增加學(xué)習(xí)聲樂的興趣，改善聲樂學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)聲樂學(xué)習(xí)的自主化和碎片化，提升聲樂素養(yǎng)?？傮w而言，網(wǎng)絡(luò)時代創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)策略對利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，培養(yǎng)優(yōu)秀聲樂人才具有重要價值意義。

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