攝影攝像類課程教學模式創新研究

李迎稼

[關鍵詞]攝影攝像;教學問題;改革策略

引 言

課程改革是近年來的一個教育變化大趨勢，改革教學模式方法，給教學活動注入更強動力，這是新時期的重要變化，也是教師在教育教學中需要落實的根本任務。對于攝影攝像類課程教學而言，在教學模式上還存在一些問題。本文就針對這些問題做出分析，然后提出創新攝影攝像課程教學的具體策略，希望可以給相關教師提供一些參考。

一、當前攝影攝像課程教學存在的問題

（一）教學內容未能跟上時代發展

攝影攝像本身是在不斷發展的，設備在不斷更新，理念也在不斷變化，人們的實際需求也在發生改變。比如從目前實際來講，日常生活中人們攝影攝像不再依賴于專業的相機或是攝影機，一部手機就能滿足日常的攝影攝像需求。甚至一些專業人士，也能用手機拍出“大片”。從發展趨勢來講，手機的拍照攝像功能越來越強，在未來將會進一步取代相機攝像機這類設備。因此，在教學中，就應該增加手機攝影攝像這方面的內容，甚至是劃分專門的知識章節。不過，目前這方面并未得到有效拓展，教學內容還是局限于專業設備的攝影攝像教學，沒有跟上時代的發展。

（二）教學偏重理論技術實踐不足

攝影攝像教學，最重要的是實踐。學生能否擁有良好的攝影攝像技術，能否將相關的理論知識運用攝影攝像中，這都需要通過大量實踐來達到對應的教學效果。不過，結合當前攝影攝像教學實際講，教學活動偏重理論的情況較為明顯，對技術的實踐不足，導致學生沒有對相關的攝影攝像技術形成靈活掌握，雖然理論水平較高，但實踐能力不行。而當前社會需求的就是實踐性人才，理論水平高而沒有實踐能力，這并不符合當前社會的需求，降低了人才培養效果。

（三）教學方式傳統不夠新穎靈活

除了以上兩點問題之外，攝影攝像類課程教學還存在一個問題，那就是教學方式較為傳統，不夠新穎靈活。目前，在信息化時代，出現了很多信息技術手段，催生了許多全新的媒介形式，這些都可以運用到教學活動中，比如短視頻、網絡直播等等。然而在攝影攝像教學中，教學活動還是以傳統的教師講學生聽模式為主，沒有對新方法新技術進行利用，也沒有體現出學生的主體地位，這并不符合當前教育改革的宏觀形勢，造成教學效果不佳。

二、攝影攝像課程教學改革創新的具體策略方法

對于目前存在的相關問題，攝影攝像課程教師要清楚認識，然后潛心研究思考，立足于時代形勢，對教學方法予以創新，構建起更加靈活多樣的高效課堂。

（一）有效拓展教學內容

對于教學內容局限這個問題，在教學中需要進行內容拓展，將最新的攝影攝像技術引入課堂中。但是，要設立專門的知識章節或是課程體系，這個過程非常繁瑣，難度也較大。最好的方法，就是以拓展知識的形式，在課堂上設置拓展教學環節，每堂課引入一部分新知識，這樣一個學期下來也就能形成完善的拓展教學體系。比如，對于手機攝影攝像，就可以從理論知識、手機攝影和傳統攝影的區別聯系、手機攝影技術等方面出發，分別拓展教學內容，將其和課堂教學對接起來。另外，需要注意的是，拓展教學并不僅僅是關注手機攝影攝像，還需要對無人機航拍、無人機攝影攝像等新技術新設備展開拓展介紹，讓攝影攝像課程教學更加豐富充實，跟上時代發展。

（二）靈活創設實踐活動

攝影攝像教學如果局限于理論知識講解，那么學生的發展就會受到限制，只用通過大量實踐，讓學生對相關的攝影攝像知識實現運用，那么才能提高教學有效性。首先，可以創設課內實踐。在課堂內，可以多多設置案例分析活動，引入一些實際的攝影攝像作品，讓學生運用所學的理論知識，來分析這些作品的具體拍攝環境和技術手法。通過作品反推攝影攝像技術，這能有效提高學生的知識掌握水平。此外，還可以在課堂上構建情境模擬實踐，構建虛擬的攝影攝像情境，讓學生融入其中，思考具體的攝影攝像策略，并且寫出具體的方案。其次，可以組織課外實踐。除了在課內引導學生實踐之外，還需要組織學生在課外進行實踐，可以到郊外采風，也可以在校園內組織攝影大賽，通過多樣化的實踐活動，在激發學生興趣的同時，提高學生的攝影攝像技術。

（三）多元教學提升趣味

在攝影攝像教學中，還需要注重教學方式的多元化構建，提升課堂教學的趣味性，吸引學生有效參與進來展開學習。

1.可以對短視頻進行運用。

現如今，新媒體發展迅速，短視頻作為其中的一個主流形式，受到數以億計的用戶喜愛。在攝影攝像教學中，就可以通過短視頻，引入一些和攝影攝像相關的素材，由此展開教學，這樣便能提高學生的課堂學習興趣。

2.利用網絡教程輔助教學。

攝影攝像的愛好者很多，其中不乏一些專業水平很高的人士，他們可能會在網絡上發布專門的攝影攝像教程，分享自己的經驗。這些東西往往課本里沒有，但對于攝影攝像實踐又很有幫助。因此，教師可以從網絡上搜集相關的專業教程，將其引入課堂輔助教學，讓學生可以掌握更多的實踐技術。

結 語

對于攝影攝像課程教學目前尚且存在的一些問題，應該對其加強研究分析，明確這些問題的原因和影響。然后，就可以從拓展教學內容、加強攝影攝像實踐以及多元化教學等方面切入，不斷創新攝影攝像教學模式，使其可以取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]徐劼.中職學校電子商務攝影課程革新的探討[J].智富時代， 2017（12）.

[2]付春苗.《廣告攝影與攝像》課程教學模式改革探索[J].產業與科技論壇， 2017（11）.

[3]黃玲愉.探索中職《人像攝影》有效教學的新模式[J].都市家教：上半月， 2016（4）.