初中班主任如何提高班級學習的主動性

韋建新

摘 要：在現在新課改的背景之下，學生的分數不再是唯一的標準，過程化管理成為非常重要的參考依據，班主任作為在班級管理當中的靈魂和核心，是掌握著班級培養方向的重要人物。對于班級內學生學習主動性的提高，班主任是非常重要的引路人，而在不同的年齡階段，學生有著不同的性格特點和喜愛事物，班主任應當與時俱進，對自己的教學方式進行總結和思考，迎合時代的發展和學生的興趣愛好進行調整，以便于在班級管理當中著重提高學生學習的積極主動性。

關鍵詞：初中班級;班主任;關注學生;傳授經驗;營造氛圍

在學習這條探索的道路上，學生才是探險家，而教師是學生學習的引路人，按照傳統的教學模式對學生進行知識灌輸和考察，是不適應現代時代發展的，教師應當給予學生足夠的空間，讓學生發揮創造力，讓學生自主的進行學習和探索，培養解決問題的能力，所以班主任應當結合班級的實際情況，因材施教，對學生的心理建設進行觀察，引導學生養成良好的學習習慣。本文將針對初中班主任如何提高班級學習的主動性進行討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、關注學生狀態

一個學生的學習狀態不可能自始至終都保持一種狀況，由于學生的自身因素包括所處的環境因素，甚至任課老師的因素，學生的學習狀態可能會時好時壞，所以作為班主任應當擔負起觀察學生學習狀況的責任，在日常的教學過程當中以及班級管理當中，要重點對學生進行觀察和對比區分，將學生和學生進行對比，也要重視學生自身的成長和進步，只有班主任付出了努力才能夠在漫長的學習過程當中注意到細節，及時對學生提供幫助，讓學生調整自己的學習狀態，以樂觀向上的態度面對學習。

例如，在某一次考試過后，班級內一直名列前茅的一位學生突然排在了最后面，在了解這個情況之后，我就先對這位學生平時的學習狀態進行了觀察，發現他只是因為一門科目產生了困難而導致心里不愉快，整體的學習放松了警惕，在了解這種情況之后，我就先針對這位學生身邊的人，做了簡單的情況了解，然后組織的語言將周圍學生單獨叫出來進跟我交流，我通過我掌握的信息對周圍學生的問題進行了剖析，并且為他提供了許多具有可行性的建議，在學生透露出比較消極的態度的時候，即使給予他鼓勵，幫助他樹立信心。在溝通之后的一段時間內，我還是保持著對這位學生的觀察。發現這位學生確實學習狀態和整體態度都有所轉變。這樣學生的積極性就提了上去，班級對班主任的信任感也會增強，高效班級管理的目標就更容易達到。

二、傳授學習經驗

擁有好的學習方法，那么學習成果將增大一半，初中這個階段的學生在繁雜的功課壓力之下，很少有時間能夠對自己學習的知識進行回顧，反思和總結的，學生對于方法的提取能力還是比較弱的，班主任可以。適當的引導學生在學習之后對所學的知識進行反思和總結，并且為學生教授一些結合自己的教學經驗而總結出來的學習方法給學生，讓學生明白有用的學習方法，并且鼓勵學生在學習實踐當中使用，如果辦法適用，那么學生學習壓力也將大大減小，學習的勁頭也將更強。

例如，我在管理班級的時候，有一個非常好的教學傳統，就是每半個月為學生召開一次學習溝通交流會，讓學生自主地上臺發言或者進行小組合作，互相探討學習經驗或者互幫互助，解決在學習當中遇到的難題。每當在進行這個教學環節的時候，學生們的積極性都得到很大的提升，在彼此的互幫互助和交流溝通當中，所有學生都得到了豐富的學習經驗，通過自己的摸索和總結，也找到了自己的學習方法，這激勵學生們不斷地進行探索和創新，我也會在交流會上說出自己的教學經驗，通過教師的這個角度來幫助學生避免一些誤區，增強學生的自學能力，提高學生的領悟力，讓學生能夠自主的解決問題，培養探索精神，幫助班集體營造一種和諧向上的學習氛圍。

三、營造學習氛圍

環境是最能造就一個人的，所以為了能夠提高班級內每位同學學習的積極性，班主任應當對班級整體的風貌進行管理，讓班級體在潛移默化當中就形成一種樂觀向上，努力學習，努力拼搏的學習態度，在這種學習環境當中，每個人都將受到影響，并且在思想上受到熏陶，很難會對學習任務進行放棄，這就對學生來說產生了一種學習的激勵，這樣形成一個良性循環，那么班級的學習氛圍將越來越濃郁，班級內的學生學習也將得到越來越大的成效。

例如，在班級管理中，我為了營造一種學風非常濃郁的學習氛圍，經常在班級內為學生粘貼。激勵他們學習的標語，還會在課間帶領學生們共同欣賞健康向上的音樂和視頻資料，除了烘托氛圍的輔助手段，我還會引導學生養成良好的學習習慣，并且定期為班級內評選學習標兵，挑選進步最大的學生來做學生代表，為學生們進行知識講解和學習經驗的傳授。通過這樣的環節，能夠鼓勵每一位學生積極向上的學習態度，還能夠幫助取得很大進步的同學樹立自信心，更加努力地取得更大的成果，班級內的學風氛圍也將更加的濃厚。

總而言之，初中班主任為了營造有濃郁學風的班集體，就必須重視學生的心理活動，對學生平時的學習狀況進行觀察，在發現問題的時候及時進行溝通和交流，幫助學生克服困難，還應當為學生點名方法，減緩學生的學習壓力，讓學生在學習當中體會到快樂，最終要注意營造整個班級內和諧向上的學習氣氛，讓學生在快樂的氛圍當中學習。

參考文獻：

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