關于提高小學英語教學質量的方法探討

周玉環

摘 要：在國際化趨勢的發展背景下，英語的重要性愈來愈受廣泛社會群眾的認可。在如今的教育環境中，英語已經是小學課程體系中的重要組成部分。基于此，作為一名新時代下的小學英語教師，應將提高小學英語教學質量當做教學目標，從而促進學生適應未來社會發展的能力。

關鍵詞：小學英語;教學質量;方法探討

就新時期的教育環境以及小學英語的學科特點而言，以“灌輸式”的教學方法無法引發學生的學習興趣，還會讓學生感到學習英語是一件十分枯燥的事情。基于此，作為一名新時代下的小學英語教師，應及時在新課改的教育背景下探討優質的教學方法，讓學生愛上學習英語知識的過程，從而深化學生對所學英語知識的理解，培養學生的英語應用能力。下面，我將結合自身從事小學英語教師這一職業的教學實踐經驗，對關于提高小學英語課堂教學質量的方法作以下幾方面探討：

一、利用信息技術提高教學質量

在以科技為主的教育環境中，信息技術被公認為是促進教育教學趨勢良好發展的優質教育資源。基于此，作為一名新時代下的小學英語教師，應當主動珍惜現如今的教育環境，充分合理地去利用信息技術展開英語課堂教學實踐活動，將學生的學習心緒吸引到課堂當中，在學生有愉悅心情的基礎上助力其深入理解英語知識，從而達到提高小學英語課堂教學質量的目的。

例如，我在引導學生學習《There's Chinese dancing.》這部分內容時，首先，我播放了歌曲視頻《小期末》，歡愉了課堂氣氛，又播放了紐約唐人街舞獅表演的視頻，使學生的注意力得到了充分的集中，進而引領學生認讀了本單元的重點單詞miss， sometimes， restaurant， really， dancing。然后，我通過將信息技術與教學內容做有機融合，幫助學生了解了與唐人街有關的知識，激發了學生的愛國情懷，使學生對句型“There's Chinese dancing.”有了更加深刻的理解。最后，我利用信息技術播放了歌曲視頻《龍的傳人》，從中滲透了愛國情感，進而引導學生歸納了短語和句型，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過利用信息技術展開教學實踐活動，愉悅了學生的學習興趣，使學生對所學知識有了十分深刻的理解，切實達到了提高小學英語課堂教學質量的目的。

二、創設問題情境提高教學質量

經無數教學實踐證明，問題是課堂教學實踐活動中所不能缺少的重要環節，但在新時期的教育環境下在課堂上提出問題的形式已經不再是題海戰術。基于此，作為一名新時代下的小學英語教師，要懂得創設合理的問題情境激發學生的探究興趣，在引導學生分析問題的過程中以求發展其思維能力，從而實現提高小學英語課堂教學質量的目標。

例如，我在引導學生學習《Where are you going to go？》這部分內容時，首先，我通過與學生交流是否曾經和父母一起外出旅行和諧了課堂氣氛，接著便引導學生認讀了本單元的重點單詞。然后，我對學生提問道：“Where are did you go？ What did you take？”由此問句幫助學生進一步熟悉了單詞內容。之后，我就文本內容以及課題向學生進行提問，從而使學生具備了運用英語談論旅行前的準備的能力。最后，我引導學生歸納了這節課所學單詞和句型，讓學生之間相互交流了學習收獲。這樣，我通過創設問題情境授課，充分刺激了學生的探究欲望，使學生帶著濃厚的探究興趣學習了本節知識，助力學生高效掌握了本單元的語言目標，切實達到了提高小學英語課堂教學質量的目的。

三、開展合作學習提高教學質量

在英語課堂教學實踐活動中，開展合作學習不僅僅是對新課改背景下生本教育理念的踐行，還是在為學生營造英語的交流環境。基于此，作為一名新時代下的小學英語教師，要注重開展合作學習，在課堂上體現英語的實用性，從而激發學生的探究興趣，使學生產生參與課堂交流英語的強烈熱情，以期完成提高小學英語課堂教學質量的任務。

例如，我在引導學生學習《Will you help me？》這部分內容時，首先，我引導學生認讀了本單元的重點單詞word， Chinese， so， paper，將學生劃分成了學習小組，讓學生以合作的方式加深了對所學單詞的印象，對學生介紹了這節課的學習目標。然后，我組織學生在小組中談論了如何運用句型“will you...？”去詢問對方將要做某事及其肯定和否定的回答，助力學生學會了如何應用英語給別人提建議，培養了學生運用一般將來時談論事情的能力。最后，我做了課堂小結，引導學生對所學內容做了系統的整理，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過開展合作學習，充分發揮了學生的課堂主體地位，使學生感受到了自身的重要性，產生了參與課堂獲取英語知識和技能的強烈興趣，從而順利完成了提高小學英語課堂教學質量的任務。

總而言之，英語的重要程度會隨著時代的發展變得愈來愈高。基于此，作為一名小學英語教師，必須要長期保持探索英語教學方法的積極性，最終以優質的教學方法最大程度上實現小學英語課堂教學質量的提升，從而助力學生的全面進步與發展。

參考文獻：

[1]馬娜.芻議提高小學英語教學質量的模式及方法[J].亞太教育，2016（36）：23.

[2]滕宏霞.淺談如何創設良好的英語學習環境[J].中國校外教育，2016（11）：117.