教育信息化背景下電子商務專業教師教學能力提升策略研究

摘 要：隨著教育信息化時代的到來，電子商務專業引起了教育者的重點關注。本文以教育信息化背景下電子商務專業教師教學能力提升策略研究為題，從教育信息化背景下電子商務專業教師應具備的教學能力素質、教學能力現狀分析、教師能力素質提升策略等三方面展開論述，深刻分析教育信息化背景下電子商務專業教師教學能力提升的科學途徑。

關鍵詞：教育 信息化 電子商務 專業 教師 能力 提升

一、教育信息化背景下電子商務專業教師教學能力現狀分析

1.理論知識強，但實踐能力較弱

理論知識強，但實踐能力較弱是教育信息化背景下電子商務專業教師教學能力現狀分析出現的問題之一，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，作為電子商務專業的教師不能一昧的紙上談兵，缺少實踐能力會導致理論知識無法真正落實，影響教學的專業性。

2.信息化素養高，但參與程度低

信息化素養高，但參與程度低是教育信息化背景下電子商務專業教師教學能力現狀分析出現的問題之二。電子商務的發展是在教育信息化的大背景下，這就要求教師積極參與信息化的學習以及信息化的實踐。目前大部分教師信息化素養高，但參與程度低，這就直接導致教師大多是紙上談兵，缺少實踐能力，不利于教師提高自身專業素質。

3.教學模式多樣，但缺乏創新性

教學模式多樣，但缺乏創新性是教育信息化背景下電子商務專業教師教學能力現狀分析出現的問題之三，多種多樣的教學模式確實是提高電子商務專業學生學習效率的途徑之一，但是對于學生來說，傳統的教學模式具有枯燥性和刻板性，過于陳舊的教學模式已經不適合當代大學生學習的需求，缺乏創新會導致教學模式難以起到預想的教學效果，不利于教師培養優秀人才。

二、教育信息化背景下電子商務專業教師能力素質提升策略

教育信息化背景下電子商務專業教師能力素質提升有改革教師評價機制，增強電子商務教師的激勵機制;加大培訓力度和下企業鍛煉的機會，提高教師的實踐能力;鼓勵教學創新，提供政策和環境保障等三方面策略。

1.改革教師評價機制，增強電子商務教師的激勵機制

教師評價機制一直以來都不太被高校重視，殊不知，教師評價機制是教師教學效果最好的反饋，也是教師改變教學方式，提高專業素質的途徑之一。學校應該重視教師評價機制，將教師評價機制作為電子商務專業改革的內容之一。學校可以開拓教師評價機制的途徑，設置網上評價和評價信箱，方便教師與學生交流。另外，電子商務專業具有較強的先進性，內容難度較大，學校可以增強電子商務教師的獎勵機制，給予教師學習的動力，促進教師提高自身專業素質能力。

2.加大培訓力度和下企業鍛煉的機會，提高教師的實踐能力

電子商務專業在教育信息化背景的影響下已經成為二十一世紀熱門的專業之一，電子商務融合了計算機科學、市場營銷學、管理學、經濟學、法學和現代物流，是一門新型交叉型學科，這就需要電子商務專業的教師在具備理論基礎的同時還要具備動手實踐能力。目前我國各所高校的電子商務專業教師的整體素質難以與信息化大背景的要求相適應，從學校層面來講，學校要為教師提供學習的環境。由于電子商務專業教師需要掌握計算機信息技術、市場營銷、國際貿易、管理、法律和現代物流的基本理論及基礎知識，并且能夠運用互聯網進行專業操作，一般來說企業具備電子商務專業培養人才的場所需求，在企業中，教師可以充分發揮自己所長，也能明確自己所短，通過企業實踐能夠促進教師提高專業能力。教師的素質影響著電子商務專業學生的學習效率，所以學校應該定期組織教師進行培訓，讓教師了解最新的電子商務專業信息，通過加大培訓力度的方式提高教師的專業技能。另外，學校要將教師下放到企業中，給教師提供動手實踐的機會，提高教師的實踐能力，為教師提高素質提供推動力。

3.鼓勵教學創新，提供政策和環境保障

李四光曾經說過“我們要記著，作了繭的蠶，是不會看到繭殼以外的世界的。”，創新是欣賞世界的第一步，對于蠶來說如此，對于教師來說更是如此。對于高校的電子商務專業教師來說，孜孜不倦地鉆研以及樹立創新意識是提高專業素質必備的條件。在教育信息化背景的影響下，涌現了多種多樣的教學模式，教師只有正確把握新的教學模式才能推動電子商務專業學子的進步。教師的教學創新不僅僅需要教師自身的努力，還需要學校的幫助。學校可以出臺教師創新的相關政策以及為教師構建教師學習的環境，通過政策上的支持以及環境的影響鼓勵電子商務專業教師進行教學創新，為教師培養優秀人才提供養料。例如，學校可以將教學創新作為教師評職稱的條件之一，有教學創新的教師能夠優先評選職稱，對學校教學有突出貢獻的教師可以獲得現金獎勵等等。另外，學校可以撥出幾個教師學習室，里面陳列一些電子商務專業的書籍，供教師翻閱學習，為教師構建學習的有利條件，促進電子商務教師提高專業能力。

結語

總而言之，在教育信息化的大背景下，電子商務專業教師能力素質提升迫在眉睫。電子商務專業在我國已經進入成熟期，它具有普遍性、方便性、整體性、安全性、協調性以及集成性等眾多特性，是現如今的熱門專業課之一。學生通過對電子商務專業的相關學習能夠具備電子商務系統規劃和建設、網絡營銷項目的策劃、實施和管理等能力。因此，電子商務專業的教師應該具備較高的電子商務技能，適應社會發展需要。學校要改革教師的評價機制，增強激勵機制，做到獎罰分明，刺激教師積極進取。另外要為教師搭建學習平臺，提高教師的實踐能力，鼓勵教師進行教學創新，提供政策和環境支持，推動電子商務教師提高教學能力。

參考文獻

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作者簡介

尹月（曾用名尹岳）（1975.10—），女，漢族，湖南湘潭人，碩士學位。湖南電氣職業技術學院電子商務專業負責人，教研室主任。主要研究方向：電子商務、職業教育。