小學語文教學中加強語言訓練的策略研究

劉海芳

摘 要 語言訓練作為小學語文教學的核心，對提升學生語文能力和素養起著至關重要的作用。目前小學語文語言訓練仍存在諸多弊端，例如，教學訓練過程中缺少實踐環節、訓練方法單一、評價過于片面等。面對這些問題，應及時調整訓練方式，糾正語言訓練中的錯誤觀念、選擇合理的訓練方向、保證學生的語言訓練能夠得到正確指導，全面提升學生的語言能力。

關鍵詞 小學語文 語言訓練 方法指導

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

0前言

語言訓練是提升小學生語文學習成績的重要途徑。“訓練”在葉圣陶先生的眼中，就是讓學生將所學知識消化和吸收，轉化成自己技能的過程。語文是圍繞語言開展的學科，語言訓練是語文教學的重要內容之一工具，讓他們得心應手地使用這一工具，是教師應當重點思考的問題。當然，由于學生的個體化差異，在對學生進行語言訓練的過程中，應全面掌握學生的差異性，對學生實施個性化、針對性的語言訓練，才能滿足不同層次學生的語言訓練需求。因此，幫助學生領悟并運用語言文字，讓學生掌握語言內涵成為教師完成的首要任務。

1實施針對性語言訓練

語言訓練是小學語文教學的重要組成部分，但在以往語言訓練中，因學生的個體差異也給教師開展語言訓練增加了一定的難度。對此，小學語文教學中可對學生實施針對性語言訓練策略，滿足每位學生的學習需求。首先，教師可以教材為依據對學生開展語言文字訓練。教師在針對教材進行備課的過程中應結合教學大綱，對語文教材中的重點字、詞以及相關文章等內容進行合理的分配，為學生實施針對性語言訓練奠定基礎。在此過程中，教師應根據學生的學習需求，站在學生的角度考慮，才能提升語言訓練備課的有效性，進而體現出語言訓練的針對性。例如，在《一封信》課文教學中，可通過幾個針對性的詞語或句子強化學生對語言的認知，提升學生的語言水平，如文中所提到的“親愛的爸爸”，這是露西在給自己父親寫信的稱呼，不僅僅是一種禮貌稱呼，更是帶著親情和想念;“還有，家里的臺燈壞了，我們都修不好”，語言中雖然只是在說臺燈壞了描述一些家庭瑣事，但話語中體現出對父親的思念之情等。在對學生語言訓練中，不僅僅要讓學生了解語言的表面，更要引導其抓住語言的內涵，才能提升學生的語言訓練效果。

其次，教師在對學生實施針對性語言訓練中，應根據學生的個體差異展開語言訓練，可根據文章內容設置多個語言訓練問題，以此滿足不同學生的學習需求。如在《一封信》教學中，可通過話語訓練抓住句子的核心和掌握其內涵，如，“露西說著，把紙揉成一團”、“要么，我們一起重新寫吧”、“我們過得挺好…”、“請爸爸告訴我們螺絲刀放在哪兒.……這樣，我們就能自己修臺燈了。”看似簡單平常的句子，在特定的語境下充分體現出語言的傳情、傳神特點，學生根據自己的理解深刻體會語句的內涵以及作者的寫作意圖，更全面地了解文章情感表達，豐富學生的語言情感表達能力。

2開展語言訓練評價

在教學中，教師應更用心地傾聽學生課堂問題的回答內容。學生在回答問題時，狀態較為松弛，對于隨機問題的回答也不會反復斟酌，很容易發生用詞、語法等方面問題。教師可以及時糾正學生用詞、語法等方面的使用錯誤，讓其修改之后再次回答，這一反復回答的過程，可以加深其對自身錯誤的印象，從而避免再次犯錯。在課堂上，不僅老師可以評價學生回答的內容，未回答問題的學生也可以評價其同伴的答案。在討論的過程中，答、評的雙方均能得到不同程度的提升。例如在《搭石》的語言訓練中，讓學生在熟讀課文的基礎上，回答家鄉給自己留下最深印象的畫面是什么？學生在描繪自己家鄉畫面的過程中，可能會出現用詞、語法等錯誤，進而引導學生課堂討論。

3以運用實施語言訓練

從某種意義上講，語言訓練應通過運用不斷的打磨語言技巧，也是學生在大量的實踐運用中進行語言歸納總結的主要方式，才能將語言技巧歸為己用。因此，在新課改下，小學語文教學中對學生所實施的語言訓練應以“運用”的方式對學生實施語言訓練。首先，在小學語文教學中，教師可篩選出一些經典的句子、段落等，并將其引入到課堂、生活中，一方面可以引導學生對其進行仿寫、運用等，另一方面可以增加學生的語言知識庫，對學生實施更為全面的語言訓練。如，可以從教材文章中摘取每句經典話語，也可從課外讀物中選中經典段落等，讓學生體會經典語句和段落中的修辭手法、情感表達方式等，不斷強化自身對語言的理解，強化學生的語言表達技巧。其次，可通過“留白”的方式強化學生的語言訓練。如，在小學語文文章教學中，可針對文章的特點，為學生在文章中“留白”，然后引導學生根據文章的主旨和大概思路用自己的語言豐富“留白”處，每位學生的思維不同，這種發散性語言運用訓練方式，也能夠滿足每位學生的個性化發展需求，學生可根據自己的自己并結合自己所掌握的相關語言填補“留白”處，給學生自己發揮的空間和靈活運用的空間，讓學生更全面地發揮自己。這種語言訓練方式，不僅可以鍛煉學生的語言技巧，同時對培養學生創新思維以及語言運用能力也有著不可忽視的作用。

4總結

語言訓練作為一種客觀存在，始終圍繞在小學語文的教學過程中。語言訓練是語文教學必不可少的環節。只要通過科學、合理的方式進行語言訓練，學生的語言能力和語文水平就會得到充分提升，因此，摸索出一套完備的語言訓練方法成為了教師的必修課。

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