高職籃球賽制對(duì)籃球教學(xué)的促進(jìn)作用研究

王麗娜

摘 要 我國(guó)的教育改革不斷發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視高職院校的辦學(xué)，我國(guó)高職院校的教學(xué)水平有了極大的提高，在目前階段，中國(guó)的高職院校的籃球教學(xué)普遍沒(méi)有達(dá)到理想的水平，還有很大的進(jìn)步空間。籃球賽制在籃球比賽中起著至關(guān)重要的作用，如何利用籃球賽制來(lái)促進(jìn)籃球教學(xué)是目前高職院校的籃球教師需要解決的問(wèn)題，本文將從我國(guó)目前高職院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)始，介紹籃球賽制，研究高職籃球賽制對(duì)籃球教學(xué)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 高職院校 籃球賽制 籃球教學(xué) 促進(jìn)作用

中圖分類號(hào)：G714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著人們對(duì)教育的重視程度的提高，越來(lái)越多的人選擇了高職院校，高職院校的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，籃球場(chǎng)、體育館等體育場(chǎng)地的條件在不斷被改善，對(duì)熱愛(ài)籃球的學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的條件，籃球是大部分學(xué)生的愛(ài)好，打好籃球也是很多男生的夢(mèng)想，籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生的籃球生涯起著舉足輕重的作用，直接關(guān)乎著學(xué)生籃球水平，利用籃球賽制促進(jìn)籃球教學(xué)是提高籃球課堂教學(xué)效率最有效的策略之一。高職籃球賽制對(duì)籃球教學(xué)的促進(jìn)作用值得籃球愛(ài)好者和籃球教學(xué)人員去研究。

1現(xiàn)階段高職院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，是我國(guó)高職院校的體育課程中的熱門(mén)課程，越來(lái)越多的學(xué)生體會(huì)到了籃球的快樂(lè)，這也提高了對(duì)籃球教學(xué)的要求，這對(duì)我國(guó)高職院校的籃球教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校的招生數(shù)量不斷增大，學(xué)生人數(shù)增多，教師短缺，資源嚴(yán)重缺乏，籃球教學(xué)一度陷入了窘迫的局面，籃球教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革已經(jīng)成為了迫在眉睫并且必須實(shí)施的事情，我國(guó)現(xiàn)階段高職院校中的硬件設(shè)施不能滿足籃球教學(xué)需要，教師資源短缺導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)習(xí)足夠的高超的籃球技巧，籃球教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)理念十分落后，不能滿足對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)需求，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握和學(xué)習(xí)，并沒(méi)有令學(xué)生很好理解籃球運(yùn)動(dòng)本身的意義以及內(nèi)涵，僅僅停留在興趣愛(ài)好層面，另外，學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有提高對(duì)籃球教學(xué)的重視，籃球教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象，籃球教師的教學(xué)目標(biāo)需要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化籃球教學(xué)，在這過(guò)程中，籃球賽制將對(duì)籃球教學(xué)的促進(jìn)發(fā)揮極大的作用。

2籃球賽制的介紹

籃球賽制，顧名思義即為籃球賽的比賽規(guī)則，一般由得分情況、候補(bǔ)選手上場(chǎng)、罰球、比賽模式、比賽方法等制度組成，籃球賽主要是兩隊(duì)進(jìn)行比賽，每支隊(duì)伍包含五人，其中的一人擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，為防止意外情況發(fā)生，設(shè)置人數(shù)不超過(guò)七人的候補(bǔ)球員作為替補(bǔ)，比賽分為上下兩個(gè)半場(chǎng)，中間有十分鐘的休息時(shí)間，得分制度主要為一分、二分、三分，線外進(jìn)球得三分，罰球進(jìn)球得一分，在三分線內(nèi)投進(jìn)球得二分，球進(jìn)籃筐得一分，兩隊(duì)各派出一名球員在中央跳球區(qū)進(jìn)行跳球后，即可進(jìn)入比賽階段，隊(duì)伍犯規(guī)后球員會(huì)被罰球，即在沒(méi)有任何人阻攔防守的情況下進(jìn)行投籃，每名球員四次罰球機(jī)會(huì)，罰滿四次后依據(jù)規(guī)則退出比賽場(chǎng)地。籃球賽制的結(jié)構(gòu)通常不會(huì)發(fā)生改變，高職院校的籃球教師可研究各種競(jìng)賽體制，找到與籃球賽制的共同點(diǎn)促進(jìn)籃球教學(xué)。

3籃球賽制對(duì)高職院校的籃球教學(xué)的促進(jìn)作用

3.1根據(jù)籃球賽制進(jìn)行分組為籃球教學(xué)增添樂(lè)趣

教師應(yīng)充分了解籃球賽制，按照每個(gè)學(xué)生的水平進(jìn)行分組，充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，如靈活性，協(xié)調(diào)性，彈跳性，掌握學(xué)生的籃球技能情況進(jìn)行合理分組，因材施教，必要時(shí)可進(jìn)行傳球游戲適應(yīng)籃球賽制，教師為學(xué)生講解籃球賽制之后，學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，并掌握籃球技巧后，都會(huì)主動(dòng)地要求分組進(jìn)行對(duì)抗比賽以滿足一較高下的心理需求，體會(huì)籃球比賽的樂(lè)趣，學(xué)生希望在籃球比賽中提高能力，教師可通過(guò)分組使學(xué)生都能感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在這過(guò)程中，也能充分了解學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握情況，比如教師在進(jìn)行分組時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重水平均衡，以免勝負(fù)差距過(guò)大導(dǎo)致學(xué)生的心理落差過(guò)大。籃球教師可充當(dāng)水平較低的一員，鼓勵(lì)該隊(duì)伍的學(xué)生大膽投籃，在競(jìng)賽過(guò)程中更能體會(huì)到籃球比賽帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

3.2根據(jù)籃球賽制進(jìn)行合理的教學(xué)

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的籃球技巧講解是籃球教學(xué)的主要內(nèi)容，關(guān)乎籃球教學(xué)是否獲得成效，教師應(yīng)該參照教學(xué)視頻，規(guī)范籃球動(dòng)作，認(rèn)真了解籃球賽制，找出最好的人員搭配方案，努力提高自身修養(yǎng)，比如在籃球課上籃球教師優(yōu)美的示范動(dòng)作可吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作，并進(jìn)行模仿，而且能夠從大局觀看待籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，故教師的教學(xué)動(dòng)作直接影響籃球教學(xué)的成效，教師要從籃球賽制的角度出發(fā)，發(fā)揮肢體的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富多變的肢體語(yǔ)言，提高其靈活性。

4結(jié)束語(yǔ)

高職院校若要想向前發(fā)展，就必須注重學(xué)生的體育課程的建設(shè)，尤其是籃球教學(xué)。教師要改善教學(xué)方法，充分利用籃球賽制來(lái)促進(jìn)籃球教學(xué)，根據(jù)籃球賽制進(jìn)行分組為籃球教學(xué)增添樂(lè)趣，并根據(jù)籃球賽制進(jìn)行合理的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

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