體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極影響

丁楠

摘 要 體育游戲教學(xué)作為體育課程教學(xué)中的一種方法，是對(duì)小學(xué)生各個(gè)方面影響很大的一種新的教學(xué)方式方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出后，教育者們對(duì)教學(xué)方式的研究和探索有了新的領(lǐng)悟，游戲教學(xué)該如何與體育傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓游戲教學(xué)融入傳統(tǒng)的體育課程，是現(xiàn)在體育教育工作者的主要研究?jī)?nèi)容之一。將游戲教學(xué)和傳統(tǒng)的體育課程相結(jié)合不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教師有效的利用課堂時(shí)間，完成課堂新教學(xué)任務(wù)。總之，小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲，是具有重要實(shí)踐價(jià)值的研究?jī)?nèi)容。

關(guān)鍵詞 體育游戲 體育教育 小學(xué)體育

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究背景及意義

經(jīng)過筆者的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育技能訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生在上課的過程中感到枯燥乏味，容易引起上課注意力不集中疲勞感。本課題從分析游戲和體育游戲的特點(diǎn)，讓體育課變得豐富而快樂，希望可以解決體育課高效率的、輕松愉快的完成體育教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2結(jié)果與分析

2.1豐富體育教學(xué)方法

小學(xué)教師和教育研究學(xué)家一直在探索研究如何豐富課堂教學(xué)方式方法，更符合實(shí)際聯(lián)系生活的教學(xué)方式使他們一直以來(lái)追求的方向。相對(duì)于室內(nèi)教學(xué)的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等課程來(lái)說，體育課有較強(qiáng)的互動(dòng)性，老師和學(xué)生之間的交流也比文化課多，體育課的內(nèi)容也更加豐富。這就使得體育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有更大的發(fā)揮空間，有更多的創(chuàng)新之處。對(duì)體育教學(xué)方法創(chuàng)新最大的就是體育游戲教學(xué)。體育游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說是新鮮事物，小學(xué)生的好奇心會(huì)驅(qū)使他們對(duì)體育課充滿興趣，小學(xué)生的注意能力和時(shí)間是有限的，對(duì)于簡(jiǎn)單重復(fù)體育技能往往使他們?nèi)菀灼冢W(xué)生是極為活潑的，游戲教學(xué)法能夠極大地激起他們的興趣點(diǎn)。

2.2提升教師水平有效完成教學(xué)目標(biāo)

新課改提出后，對(duì)體育教師來(lái)說具有更大的挑戰(zhàn)，拋棄以往傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練方式，而加入更多的素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練方式更適用于專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，重復(fù)的動(dòng)作會(huì)是他們的技術(shù)動(dòng)作更加專業(yè)，但對(duì)于小學(xué)體育教育來(lái)說，并不需要讓他們接受專業(yè)的體育技能訓(xùn)練，他們需要的是掌握體育技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，快樂學(xué)習(xí)放松身心。將體育游戲教學(xué)和體育教學(xué)相結(jié)合無(wú)疑對(duì)教師的要求更高了，教師在需要完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還要考慮小學(xué)生喜歡怎樣的游戲，不同年級(jí)的小學(xué)生有不一樣的興趣，這給代很多年級(jí)的體育課的教師帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)，所以體育游戲教學(xué)是能夠提升教師教學(xué)水平的。

2.3培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)小學(xué)生往往比較活潑，但是小學(xué)生的注意力維持時(shí)間也不長(zhǎng)久，一般來(lái)說一節(jié)40分鐘的課程，小學(xué)生能夠高度保持注意力的時(shí)間大概只有20分鐘左右，小學(xué)生往往對(duì)外界的刺激比較敏感，注意力容易轉(zhuǎn)移而在新課標(biāo)中，對(duì)小學(xué)體育課程的目標(biāo)做出了明確的指示“增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能;培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。”體育游戲教學(xué)正式這樣一個(gè)做到多方位協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合小學(xué)生的各方面特征，為不同的小學(xué)生設(shè)計(jì)不一樣的體育游戲，使他們有獨(dú)特的個(gè)性發(fā)展，發(fā)展和培養(yǎng)不同類型的人才。

2.4提高小學(xué)生創(chuàng)新能力

在體育課中，游戲的參與者也就是小學(xué)生，面對(duì)不同的游戲需要他們用不同的角色或者方式去參與，這些游戲?qū)πW(xué)生來(lái)說也像一個(gè)個(gè)難題擺在他們面前，他們需要開動(dòng)腦筋去思考，如何解決這些問題，即在游戲中贏得勝利。在解決這些問題的同時(shí)能夠極大地開發(fā)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，當(dāng)教師講解完游戲的具體規(guī)則和各項(xiàng)要求后，學(xué)生們就會(huì)積極的思考，如何在不觸犯規(guī)則的前提下，又快又好的解決問題完成游戲，這對(duì)小學(xué)生而言也是一種腦力開發(fā)，有的體育游戲可能會(huì)讓他們借助工具完成游戲，但是在當(dāng)沒有合適工具的情況下，他們會(huì)努力創(chuàng)造出合適的工具，這個(gè)過程就是鍛煉他們思維能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的過程。所以體育游戲教學(xué)法可以提升小學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升小學(xué)生的智力發(fā)展。

3結(jié)論

（1）在當(dāng)下全面實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為很多專家學(xué)者的研究課題，通過本課題的研究，從理論上闡述了體育游戲教學(xué)的先進(jìn)性，以及體育游戲教學(xué)對(duì)體育課程的影響。

（2）體育游戲教學(xué)因其特有的娛樂性，趣味性深受小學(xué)生的喜愛，體育游戲教學(xué)在體育課程中也是便于使用和推廣的，體育游戲教學(xué)合一提高學(xué)生的參與度，積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育技能，體育知識(shí)，同時(shí)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，做到以人為本，培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力想象力，合理的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，遵紀(jì)守法的意識(shí)。

（3）本課題通過對(duì)體育教師的訪談和觀察，以及體育游戲在體育課程中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)體育游戲教學(xué)對(duì)提高體育教學(xué)效率，豐富體育教學(xué)方法，培養(yǎng)有潛力的人才都有積極的影響，是未來(lái)值得更加深入挖掘的課題。

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