班主任管理與教育藝術(shù)芻論

達文虎

（甘肅省武威第七中學(xué)，甘肅 武威 733000）

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技得到了廣泛的應(yīng)用，手機成為青少年學(xué)生形影不離的“朋友”。不得不承認它在一定程度上開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，也促進了同學(xué)間的交流溝通。但網(wǎng)絡(luò)科技對中學(xué)生而言是一把雙刃劍，帶來便利的同時也可能導(dǎo)致學(xué)生不良習(xí)慣的形成。因此，班主任的管理與教育工作正面臨著前所未有的考驗。如何提高班主任管理與教育工作的有效性，展現(xiàn)班主任管理與教育的藝術(shù)，是班主任值得認真研究的重大課題。針對班主任管理與教育工作存在的問題，本文對班主任管理與教育的藝術(shù)進行探討。

一、班主任管理與教育工作存在的問題

1.不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題

班主任教育管理工作比較煩瑣，很多比較瑣碎的事情需要處理。比如安全管理工作是班主任工作的重點之一，只有保證學(xué)生的安全才能進行正常的教學(xué)工作。這要求管理者做到細心和規(guī)范化，有條不紊地開展每項工作。而在具體的教育管理過程中，因為事務(wù)繁雜，精力有限，有時不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2.管理思想落后，束縛學(xué)生個性的發(fā)展

部分班主任管理思想落后，單純憑借自己的經(jīng)驗進行管理，常常認為學(xué)習(xí)不好的學(xué)生只是因為沒有下功夫，嚴加管教甚至體罰就能起到?jīng)Q定性的作用，這不僅難以收到預(yù)期的效果，還可能造成對學(xué)生的傷害。有些班主任認為學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校的唯一責(zé)任，一味強調(diào)文化課的學(xué)習(xí)，忽視德育、體育等課程，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，使學(xué)生的情感鈍化，自我控制能力和適應(yīng)能力相對較差。

二、班主任管理與教育的藝術(shù)

1.注重班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個班級的靈魂，影響著班級里每一位學(xué)生的素質(zhì)水平、學(xué)習(xí)成績以及精神面貌。因此，建設(shè)一個積極向上、和諧互助的班風(fēng)將有助于德育工作的有效開展。積極向上的班風(fēng)可以促使學(xué)生養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，當(dāng)生活中出現(xiàn)負面情緒時，學(xué)生就可以自行調(diào)整。比如當(dāng)考試成績不理想時，學(xué)生難免會情緒低落，甚至因為一次考試成績不理想而影響整個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個時候，作為班主任就應(yīng)該及時與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生找到失敗的原因，勇于改正，奮發(fā)向前。和諧互助的班風(fēng)可以幫助學(xué)生建立牢固的友誼，增強班級的凝聚力，同時提升學(xué)生的集體榮譽感。比如在日常生活中學(xué)生之間難免會出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，以及一時難以化解的沖突。這時候，作為班主任就應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題的根源，引導(dǎo)學(xué)生用理解包容的心態(tài)去化解矛盾，學(xué)會互相謙讓，互相包容，珍惜同學(xué)間珍貴的友誼。

2.加強日常管理

班主任不僅教授學(xué)生科學(xué)文化知識，還承擔(dān)著教育學(xué)生如何生活、如何做人的重任。因此，班主任要加強班級日常管理工作，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。比如及時糾正本班學(xué)生在日常生活中的不良之風(fēng)，及時檢查教室以及室外環(huán)境區(qū)衛(wèi)生，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境，講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣可以提高學(xué)生的生活自理能力，幫助學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會。首先，班主任應(yīng)該通過學(xué)生投票的方式選舉班干部，通過班干部及時了解其他學(xué)生的動態(tài)，同時也讓班干部以身作則起到帶頭作用。其次，班主任可以通過其他任課教師來了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過和其他任課教師溝通來培養(yǎng)學(xué)生專注、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，課后認真完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，班主任也要做到以身作則，注意自己的一言一行，成為學(xué)生的榜樣。

3.重視社會主義核心價值觀教育

“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，是中華民族的精神脊梁和道德規(guī)范，每個中國公民都應(yīng)該在心中牢固樹立社會主義核心價值觀。作為班主任，應(yīng)該定期開展主題班會，并通過多媒體等形象生動地對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生牢記24字社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，討論如何更好地踐行社會主義核心價值觀。要教育學(xué)生愛校如愛家，見到教師、同學(xué)主動問好，熱愛一切公物；教育學(xué)生誠信友善，不欺騙家長、不欺騙教師，以信譽贏得信賴，同時團結(jié)同學(xué)，互幫互助；教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不好吃懶做、不貪圖享受，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會；教育學(xué)生發(fā)憤圖強，積極進取，為班級爭光，為學(xué)校爭光。

4.重視安全教育

學(xué)生安全教育是德育工作中非常重要的一部分，不僅要教育學(xué)生講文明懂禮貌，遵守國家法律法規(guī)，不去傷害別人，同時也要教育學(xué)生如何提高防范意識，讓自己免受傷害，以及緊急情況下如何自救。初中學(xué)生正處于叛逆時期，個別學(xué)生可能有時會因為雞毛蒜皮的小事而鬧矛盾，甚至出現(xiàn)校園暴力現(xiàn)象。作為班主任應(yīng)該教育學(xué)生知法懂法，用和平友好的方式解決雙方矛盾，遇到困難可以請班主任幫助解決，切不可私下報復(fù)以致后悔終身。另外，也要教育學(xué)生當(dāng)自己遇到不法傷害時一定要想辦法自救，不可以硬碰硬，以及遇到自然災(zāi)害（如地震）時懂得如何逃生。

5.經(jīng)常組織名著主題探討班會

名著整本書閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，班主任可以從指導(dǎo)閱讀方面入手組織學(xué)生閱讀名著，營造文明讀書的班級氛圍，讓名著的營養(yǎng)滋養(yǎng)學(xué)生心靈。當(dāng)前部分青少年學(xué)生缺少奮斗精神，名著中的故事是很好的教育源泉，可以沸騰學(xué)生的血液，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。基于名著閱讀對學(xué)生心靈的教育作用，班主任可以在班會課組織學(xué)生開展名著主題閱讀探討會。雖然一節(jié)課的時間不可能閱讀完厚厚的長篇類名著，但班主任可以通過主題班會探討的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的熱情。這樣，已經(jīng)閱讀完整部名著的學(xué)生會積極發(fā)言，沒有閱讀完名著的學(xué)生則會產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的想法，而名著的思想情感也會深刻地影響學(xué)生。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》傳遞著堅強、執(zhí)著的理念，即使前路坎坷不平，也打不垮一個具有鋼鐵般意志的人。學(xué)生在故事情境中心靈受到觸動，會為自己因為微不足道的挫折而抑郁不平的情形感到愧疚。又如，《簡愛》傳遞的是再平凡的生命也具有價值的信念。有的學(xué)生可能因為相貌不出眾或成績平庸而自卑，通過討論《簡愛》的故事，學(xué)生會有勇氣和動力去開創(chuàng)輝煌的未來。名著主題探討班會比起許多的說教更有感染力，能讓學(xué)生通過探討名著故事樹立走出困境的勇氣，激發(fā)內(nèi)心的斗志，繼而重拾自信，揚帆起航。

6.經(jīng)常與家長溝通

德育工作緊緊依靠學(xué)校是遠遠不夠的，學(xué)生和家長在一起的時間畢竟比班主任要長。作為班主任，一定要和學(xué)生家長積極溝通，使家庭教育和學(xué)校教育雙管齊下。在德育工作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在家里是人人夸贊的“乖孩子”，在學(xué)校卻是令教師頭疼的“搗蛋鬼”。可見，如果班主任不和家長經(jīng)常溝通，家長就不會知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這對學(xué)生的健康成長是非常不利的。班主任只有和家長共同努力，才能全面提高學(xué)生的思想道德水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

德育工作是開展素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，是為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根基。有效的德育工作不僅可以促使學(xué)生在學(xué)校期間遵紀守法、互幫互助，也可以保證學(xué)生將來步入社會以后能夠愛國、敬業(yè)、誠信、友善。作為班主任，要注重班風(fēng)建設(shè)，加強日常管理，重視社會主義核心價值觀教育，重視安全教育，經(jīng)常組織名著主題探討班會，經(jīng)常與家長溝通，更好地對學(xué)生進行思想道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。