文學與學問

趙憲宇

文學，就是學問。很多人沒弄清楚，還在文學與學問之間轉換。

連王國維也沒弄清楚，把文學的三句話，硬生生地說是學問的三個境界。老師們更是模糊，把大量的文學，演繹成讓學生做學問的教育訓詞。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊，就是文學，就是學問。一定要說，不好好學習就叫你去放牛羊才是學問嗎？人生如夢，一樽還酹江月，就是學問，就是文學，一定要說成我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，才不是糟粕，才不是消極嗎？

校園里文學很多，學問也一樣多。

學期結束了，總是說時間過得真快，轉眼一個學期過去了，這句就沒有文學，也沒有學問。干癟蒼白，千篇一律。學期開始了，總是丹桂飄香，金秋送爽，連東北的學校也這樣說，你們已經雪花飄飄了，還送哪門子爽啊，你有桂花嗎。沒學問，沒文學啊。

校園里，居然出現“不講衛生要生病，不講安全要送命”的張貼，這語文怎么學的，這文學怎么普及的，這還有一點點學問嗎。過去，人們都喜歡說自己愛好文學，連談戀愛的時候，即使身無長物，也都標榜說愛好文學，一般都靠文學取得了配偶。現在，怎么不說了，不用文學，就沒有戀愛的學問。你直接用阿 Q對吳媽說的話試試，肯定砸鍋。目前還有一個文學家說，中國只要有一億人愛好文學就夠了。你是文學家，嘗到了文學的甜頭，卻要別人不要文學，真是居心叵測啊。

喊別人的爹叫“家父”，把“莘莘學子”念成“xinxin學子”，把自己寫的書贈給別人叫“惠贈”，鬧出粗鄙的笑話，即使很有學問，但卻沒有半點文學了。這學問也是夾層飯，一半清醒一半迷糊的學問。即使把學問和文學分開，學問大了，有點文學，不是更有情趣，更有品位，更有風骨嗎。工科生、超導專家、大學問家吳培亨，在南京大學給江蘇省最高端的骨干教師，也就是人民教育家培養對象上課的時候，直接背誦了《岳陽樓記》。看起來分開了，實際上是一體。原來，科學和文學，根本不能分，根本不可分，根本不要分。

學問，就是文學。學問再大，要說出來，說出來還要說得好，說得妙，說得入理入情入心，那就是學問，那就是文學。過去，即使農民不認字，總結出來的農活經驗和規律也是通過順口溜、打油詩、諺語俗語來表達，這樣就生動，就傳神。可是現在的老師有水平了，有能力了，怎么就沒有文學了呢。就知道拼命做題，就知道反復操練，不僅沒有文學，連那種機械訓練出來的東西究竟是不是學問，也令人極大的懷疑。有人甚至說，寧可叫學生在題海里淹死，也不能讓他們在題岸上曬死。作業有當堂作業，課后作業，家庭作業，還有三更半夜作業，能不能寫首詩啊，能不能叫學生演出戲劇啊。難道應試里的學問和文學就是這樣的宿怨，就是這樣的世仇，就是這樣的不共戴天！

文學其實很簡單，就是靈動一些，就是飛翔一些，就是想象一些，就是愉悅一些，哪個學問不需要，哪個發展不需要，哪個孩子不需要，因此，又有哪個校園不需要？