堅持文化興校 積極推進校園文化建設

陳建銀

文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響。濱海縣永寧路實驗學校秉承文化興校的理念，大力推行校園文化建設，用文化陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生全面發展。經過多年來的探索和實踐，該校形成的制度文化、環境文化、精神文化、活動文化彰顯了極具特色的校園文化，營造了濃烈的校園文化氛圍，激勵著全校師生奮勇前行。

校園制度文化建設——以民主思想引領人

科學的校本管理文化，是校園文化中各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有獨特文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和相關規章，構建學校民主制度文化。所有制度遵循法規，體現尊重，以此樹立學校制度文化中的民主意識、科學用人意識和規范操作意識，形成了全校上下積極進取、團結一心的良好局面。

學校實施校長負總責、分管校長牽頭、中層干部蹲點、年級組長具體負責的年級組負責制。年級組管理過程中遇到的日常事務性問題由年級組及分工領導協調解決，重大問題及時向分管領導及校長匯報。班子成員分工明確，清正廉潔，干凈干事，率先垂范。所有制度的出臺都充分尊重老師的建議，既注重終端考核，更注重過程管理和情感激勵，充分肯定教師工作中取得的成績，及時幫助他們克服工作過程的不足和困惑，形成你追我趕的競爭局面，保證了各項工作任務的順利完成。

校園環境文化建設——以人文精神影響人

優美的校園環境給人以美的享受，產生持久的、潛移默化的影響，陶冶人的情操，激發人的上進心和求知欲。該校的環境文化，以“為學生的幸福人生奠基”為宗旨，彰顯人文特征，形成了獨具魅力的校園文化風格。“平安校園、禮儀校園、詩意校園、藝術校園”的形象已初步形成。

彰顯朝氣的校園氛圍。該校校園外觀設計以淡粉為主色調，寓意著“陽光般明朗的心態”。“永寧路、成長路、幸福路”“溢香園、諧趣園、七彩園”的橫幅標語把學校的良好愿景彰顯出來。

洋溢幸福的笑臉墻。辦公樓東側以整幅墻的篇幅設計了一幅笑臉墻，笑臉取材于本校師生的日常生活，圖下文字體現了學校把校園打造成師生樂園的信心和決心。

寓意深遠的校徽。進入學校大門北望，辦公樓顯要位置的校徽——“騰飛”便展現在大家面前。圖案的造型元素是永寧路的“永”字，傳統的草書漢字與現代設計元素的完美結合，體現學校堅持以人為本，科學發展，用激情和智慧精心打造詩意、幸福的和諧校園。校徽下方的 "日進日新 "四個大字，莊重、嚴謹，時刻警醒師生堅持循序漸進，日進日新。

詩意飄香的長廊。每一層樓道的墻壁、橫梁都是感受中國傳統文化的窗口。每一層樓道的墻壁、橫梁都是感受中國傳統文化的窗口。學校結合“詩文讀創”特色創建，在教學樓四個樓層走廊上端橫梁上分別設置《千年三字經 精華教做人》《走近 <弟子規> 感悟真善美》《以美德為燈與 <論語 >同行》以及《誦千古警句做謙謙君子》四個文化長廊，營造了濃烈的“誦讀經典、傳承文明”的氛圍，使全校師生天天都能與先賢先圣對話，充分體現了學校“ 培養有品位、有追求的永寧路學子”的目標。

潛移默化的景區。剛進大門，左邊花草間端坐一手捧書本的雕塑，激發師生以書為伴。走過教學區，步入綠化景區，這里花柳相依、棲息小亭可供學生休息讀書，一方池水輝映藍天白云，也讓學生想起了朱熹的至理名言 "問渠那得清如許，為有源頭活水來"，在回味經典中感悟人生。

校園精神文化建設——以書香詩意陶冶人

學校秉承“打造和諧校園奠基幸福人生”的理念，將精神文化追求外顯于物質之上也落實在具體的辦學行為上。以“經典誦讀，詩文讀創”活動為抓手，舉全校師生之力，著力打造詩意校園。

構建“閱讀超市”，拓寬學生視野。為每個年級構建一個“閱讀超市”，圖書由學校配置、師生捐贈，學生可以像逛超市一樣進入閱覽室，任意選讀自己喜歡的圖書，并適當地做讀書筆記。身邊閑置的圖書進了閱讀超市，就發揮了原先幾百倍的功能。

實施“詩文讀創”，打造學校品牌。依據學生的年齡特點，積極開展“詩文讀創”活動，一到三年級背童謠、寫童謠，四到六年級背詩歌、創童詩，同時穿插《三字經》《弟子規》《論語》等國學經典以及小學生必背古詩七十首。為落實“面向初中辦小學”的理念，強化九年一貫制學校小學、初中的磨合，學校還安排高年級學生每周背誦一篇短小的文言文。在大量背誦的基礎上，利用每周一節的地方課，由語文老師指導學生創作童詩童謠。為滿足孩子的發表欲望，學校創辦了校報《詠娃》，專門發表師生創作的童詩童謠。“詩文讀創”特色建設初見成效，多家媒體對此項工作作了報道，《實施“詩文讀創”提升語文素養》已被立項為市“十二五”教科研課題。

開播“永寧之音”，愉悅師生身心。紅領巾廣播站組織學生自己采編，自己組稿，自己錄音，在規定時間廣播。欄目有熱點新聞、校園風采、美文欣賞、好書推薦、英語誦讀等欄目，既鍛煉了學生的能力，也豐富了學生的校園文化生活，愉悅了師生的身心。

校園活動文化建設——以生命教育塑造人

教育學生，首先應把學生看作是一個鮮活的生命，尊重他們的生命本身，尊重他們的成長規律，使他們充分享受成長的快樂。學校圍繞著“我樂學、我會學、我努力、我成功”的“生命文化”目標，開展了多種多樣，豐富多彩的活動，使學生得到了自主的發展。

督促與養成并舉。學校組織開展了 "習慣養成教育推進月 "活動，組織開展宣誓簽名、主題班隊會、手抄報、班報， 開展“一日十評”“我的習慣養成小故事”評比，“‘習慣養成教育工作手記”評比，習慣養成案例設計評比，“好習慣益終身”主題學生征文評比，“習慣養成教育”主題師生演講比賽，“大手拉小手文明一起走”家校合作等系列活動，旨在通過活動引導學生養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境等良好習慣，培養正直、堅強、熱情向上的心理素質，最終達到“知”與“行”的完整統一。

傳統與節日同行。結合春節、清明節、端午節、六一節、建黨節、建軍節、教師節、中秋節、國慶節等節日開展主題班隊活動、歌詠比賽、講故事比賽、繪畫比賽、少先隊入隊儀式等活動，創造性的開展德育工作。

安全與幸福攜手。認真開展“安全教育日”活動，通過錄像、掛圖、講座、演練等形式，向師生講授初級的、易于掌握的現場救護知識和技能，并舉行緊急疏散演練，強化學生安全防范意識。

希望與勉勵接力。利用九年一貫制學校的有利條件，組織開展“紅領巾，我為你自豪”新隊員入隊暨七年級同學青春宣誓儀式。在嘹亮的少年先鋒隊隊歌聲中，七年級的同學摘下了伴隨自己六年的紅領巾，親手為一年級的新隊員們戴上，把他們對紅領巾的忠誠傳承下去。

經過努力，濱海縣永寧路實驗學校精心打造的弘揚民主的制度文化、凸現人文的環境文化、體現詩意的精神文化、彰顯生命的活動文化，構建了該校校園文化建設的整體框架，使“為學生奠基幸福未來”的理念落到了實處，為學校的可持續發展提供了源頭活水。在今后的工作中，該校將會匯聚各方面力量，扎實工作，銳意進取，為把學校建設成為一個文化底蘊深厚、質量品位上乘的品牌學校而不懈努力。

（江蘇省濱海縣永寧路實驗學校）