高中音樂欣賞課教學的創新策略研究

孫毓

【摘要】高中音樂作為中學一門重要的課程，音樂欣賞課作為音樂教學的重要組成部分，對于提升學生的藝術欣賞水平、提升學生的人文素養具有十分重要的作用。但在傳統音樂欣賞課教學中，受到多種因素的影響，課堂教學質量并不十分理想。據此，必須要轉變傳統教學觀念，創新傳統教學途徑，以全面提升高中音樂欣賞課教學質量。本論文以高中音樂欣賞課教學為研究切入點，對創新教學的新途徑進行了詳細的研究和分析。

【關鍵詞】高中音樂;欣賞課;教學;創新

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

伴隨著新課程改革的要求，對培養學生的綜合素養要求越來越高。在這種背景下，加強學生的音樂教育已經刻不容緩。音樂欣賞教學作為高中音樂教學中的核心部分，對于提升學生的審美素養、陶冶學生的情操，幫助學生形成完善的人格、引領學生樹立正確的三觀等方面，具有十分重要的價值。因此，在高中音樂欣賞課教學中，教師必須要對傳統的教學方式進行完善和創新，不斷激發學生的學習興趣，并增強其情感體驗，逐漸提升學生的音樂鑒賞能力。

一、音樂欣賞課在高中音樂教學中的重要性分析

在高中階段，加強音樂欣賞課教學的重要性集中體現在四個方面。緩解學生學習壓力。就高中階段的學生而言，受到高考的影響，學習任務繁重，承受的壓力相對比較大。可以說，高中階段的學生承受著身心雙重壓力，在一定程度上影響了其身心的健康發展。而音樂欣賞課程中，學生在優美的音樂中，不僅可以放松其疲憊的身心、適當緩解其精神壓力，還可以對學生的心理狀態進行適當的調整，使得其以更好的狀態投入到學習中;轉變學生的思想觀念，引領其樹立正確的人生價值觀。通過音樂欣賞教學，有效提高了學生的審美觀、審美能力。而學生的審美觀則是同學生世界觀之間存在緊密的聯系。同時，在音樂欣賞教學中，主張學生對真善美和假惡丑進行區分，有助于學生形成一個正確的人生觀、世界觀和價值觀，轉變學生的觀念，引領其健康成長;提升了學生的智力水平。在音樂欣賞教學中，學生需要充分調動自己的記憶力、觀察力、分析力、判斷力、想象力和思維能力等，促進了學生各方面能力的發展。而在眾多的能力中，想象力尤為重要，是促進學生大腦開發的一個非常重要的途徑。可以說，在音樂欣賞教學中，學生長期受到音樂的熏陶，就會逐漸形成一個想象的好習慣，提升學生的創造性思維，并促進其智力的進一步發展。提升學生的綜合素質。結合以往的研究成果，鑒于音樂藝術所涉及到的范圍相對比較廣，并且與一個國家、一個民族、一個地區的歷史文化等息息相關。因此，學生在音樂欣賞的學習過程中，不僅僅是學習到了優美的音樂知識，更能夠對音樂知識背后的文化進行了詳細的了解[1]。

二、高中音樂欣賞課教學的創新策略分析

（一）充分借助現代信息技術

伴隨著現代信息技術的發展，信息技術已經在教學上得到了廣泛的應用，并且成為教師最為重要的一項輔助教學手段，為課堂教學增添了更多的活力。同時，通過現代信息技術的應用，也在很大程度上增添了課堂教學中的信息量，進一步提升了課堂教學效果。因此，在進行高中音樂欣賞課教學創新的過程中，教師必須要改變單純地進行音樂知識講解的教學方式，而是充分借助信息技術，利用多媒體輔助教學，給學生多種感官形成良好刺激，為學生提供一個良好的藝術氛圍等，使得學生在欣賞的過程中，產生身臨其境的感覺，獲得意想不到的收獲等。

具體來說，教師在借助現代信息技術開展音樂欣賞教學中，首先應在上課之前，對相關的資料進行整理，并結合教學內容，制作出一套精美的多媒體課件，并結合教學的實際需求，進行相關的文字補充等。同時，在具體教學過程中，教師還可以充分利用多媒體的形式，插入一些學生感興趣的音樂作品等，以達到吸引學生注意力、提升學生學習興趣的目的。在進行《春江花月夜》的音樂欣賞教學中，教師就充分借助多媒體的形式，將相關的風景圖片、優美的樂曲結合到一起，并使得學生在欣賞的過程中，有身臨其境之感，真正領悟到音樂的內涵和魅力[2]。

（二）拓展學生課外知識，積累音樂素材

在以往的音樂欣賞教學中，教師常常會面臨著學生音樂知識不足、音樂素材積累較少的情況。這樣，學生在學習的過程中，不可避免地會對音樂鑒賞產生一些枯燥無趣的感覺，導致學生學習興趣低下。基于此，教師在進行音樂欣賞課程教學過程中，必須要充分利用網絡、電視、廣播、報紙和書刊等有效資源，拓展學生獲得音樂相關知識的渠道，不斷增加學生的音樂素材儲備量，豐富學生的情感，提升學生學習效果，增強學生的學習興趣。這樣，既能夠豐富學生的情感，拓展學生的視野，又能夠幫助學生積累音樂素材，激發學生學習的熱情。

（三）縮短學生與作品之間的差距

在音樂欣賞課創新教學模式的過程中，應充分認識到學生與作品之間的距離。通常情況下，在具體開展音樂欣賞課堂教學中，學生與作品之間的距離越近，學生在欣賞的過程中，就能更好地融入到音樂中，有效提升高中音樂欣賞課堂教學效果。據此，教師在開展高中音樂欣賞教學過程中，可以對整個音樂作品的創作背景、作品中所描繪的故事進行講解，縮短學生與作品之間的距離，逐漸增強學生的音樂體驗等，幫助學生更好地理解音樂作品中的情感體驗等，欣賞音樂的內在美[3]。

（四）鼓勵學生積極參與到課堂教學中

在以往的高中音樂欣賞課教學中，教師作為課堂的主體，對學生進行音樂相關知識的傳授。在這種情況下，學生在課堂教學中，只是被動接受知識，以至于學生無法積極主動參與到課堂教學中。因此，教師在開展教學的過程中，就必須要徹底轉變以往教學觀念的影響，并采取多種有效的途徑，不斷激發學生音樂鑒賞的學習興趣，使學生能夠積極主動參與到音樂課堂教學中。具體來說，教師在鼓勵學生積極參與到課堂教學的過程中，可以在教學過程中，充分利用設置教學情境、組織學生進行小組合作學習等，使其積極參與到課堂討論和溝通的過程中，不斷提升學生的知識參與程度。例如在進行完相關的音樂欣賞課程教學之后，教師就可以借助布置作業的形式，引導學生對下一節課所需要的資料進行查詢，主動地參與有關教學資料的收集和整理，積極參與到課堂教學中，真正成為課堂教學的主體。

（五）在音樂欣賞教學中加入表演的模塊

以往，教師在進行高中音樂欣賞課程教學中，均是以歌曲作為主要欣賞的對象，而忽視了歌劇鑒賞、表演等。在這種情況下，鑒于歌曲欣賞教學的局限性，以至于課堂教學效果不甚理想。因此，教師在創新高中音樂欣賞教學的過程中，應充分認識到歌曲、戲劇鑒賞和表演的重要性，并將其融入到課堂教學中，給學生提供一個表演的機會，使其在音樂表演的過程中，對眾多優秀的作品進行再觀察、再感受、再體驗和理解等。在進行創新的過程中，教師還可以讓學生對周邊的生活進行細心觀察，并從身邊所熟悉的事物中提取出相應的素材，并對其進行創作和排練，進而使得學生在表演實踐過程中，鑒賞能力也得到了進一步提升[4]。

三、結語

綜上所述，在全面素質教育時代背景下，加強學生音樂教學尤為重要。而在高中音樂課程教學中，音樂欣賞課尤為重要，對于緩解學生壓力、提升其綜合素質，引領學生樹立正確的三觀尤為重要。因此，在具體的音樂欣賞課教學中，必須要對傳統的教學模式進行創新，不斷激發學生學習興趣，并提升學生積極性和參與程度。

參考文獻

[1]宋毓瑾.淺談中學音樂欣賞教學對學生創造力的培養[J].音樂天地，2017（2）：13-15.

[2]黃宇紅.審美教育中的高中音樂欣賞教學技巧探析[J].藝術評鑒，2017（2）：132-133.

[3]張鳳.高中音樂欣賞教學策略淺議[J].都市家教月刊， 2017（8）：245.

[4]蘇春婷.淺議鄉村中學音樂欣賞教學的有效性[J].新課程，2018（8）：189-190.