農業高職院校開展學生“三農”思想政治教育的探索

劉媛

摘要?農業高職院校是培養農業高級技術人才的主陣地。調查表明，在校大學生對“三農”問題普遍認識模糊，開展“三農”思想政治教育顯得尤為重要。分析了農業高職院校學生的心理特點及其對“三農”問題的認識，探索開展“三農”思想教育的幾種途徑，以便讓同學們形成正確的“三農”情懷，促進學生成長。

關鍵詞?農業高職院校;“三農”問題;思想政治教育

中圖分類號?S-01文獻標識碼?A

文章編號?0517-6611（2019）22-0275-02

Abstract?Agricultural?higher vocational colleges are the main seedbed?for cultivating advanced agricultural talents. According to investigation， there has been a widely vague understanding of issues concerning “agriculture，rural areas and farmers”. It is of top priority for us to carry out ideologically political education of “agriculture， rural areas and farmers”. By analyzing psychological features and understanding of?“agriculture，rural areas and farmers”，?the author has explored ways of?ideologically political education to help students form correct realization of “agriculture，rural areas and farmers” and grow better.

Key words?Agricultural higher vocational college;Agriculture，rural areas and farmers;Ideological and political education

黨的十九大報告明確提出實施鄉村振興戰略，強調我國“三農”問題是關乎國計民生的根本性問題，我國農村的經濟發展既是我國社會主義市場經濟的短板，又是我國市場經濟向前發展的著力點，而農村經濟發展的關鍵因素是人[1]。因此，農業高職院校作為專門培養農業專業技術人才主陣地的作用性日益凸顯，如何不斷地培養出具有較強的農業專業技術知識，并且愿意扎根農村的大學生成為一個現實而緊迫的任務。農業院校應緊扣“三農”工作大局，突出“三農”特色，從教育思想、教育理念、校園文化、專業建設、課程建設、實訓基地建設等方面，全面推動學校教育事業發展。每個教職員工都要把握同學們的思想脈搏，實事求是的分析，有的放矢地開展“三農”問題的思想教育，筑牢他們的專業思想。這是農業院校開展思想政治工作的重要組成部分，也是我們培養合格農業專業技術人才的重要環節和艱巨任務。

1?農業高職院校學生的心理特點及其對“三農”問題的認識

現階段，農業院校的學生大多為“00后”，相當一部分來自農村，但他們與我們潛意識中的農村學生具有相當大的差異。他們絕大部分并沒有從事農業生產的親身經歷，并且他們對自己錄入農業院校學習而感到惆悵遺憾。這表明他們被錄取后，內心并不向往進入農業院校學習，認為自己經過十年寒窗苦讀，跳來跳去仍未跳出農門，因此在學校期間容易表現出精神懈怠、心態失衡、對專業學習興趣不大、動力不足，存在混日子的情況[2]。因此，必須加強思想政治工作，增強同學們學習專業知識的自覺性，轉變他們輕農觀念，樹立“學農、愛農、為農”的堅定理想信念。

當前，農業職業院校的學生們普遍對我國現階段農業經濟發展的現狀缺乏基本認識，即使是那些來自農村的學生，他們對這十幾年來農村經濟的快速發展和農村居住環境的改善深有體會，但這也只是表現在同學們感性認識上，同學們對國家“三農”問題的政策和農業法律法規的認識非常模糊，并且缺乏認識“三農”問題的主動性。因此，必須加強思想政治工作，充分發揮學生學農的主體性和積極性，激發同學們認識“三農”問題和學習農業專業的興趣，從而提升同學們為農的職業能力。

2?農業高職院校加強“三農”思想政治教育的思考

農業高職院校的學生絕大部分淳樸、勤勞、有進取心，愿意為農業建設事業有所貢獻。但是，調研發現，確有部分學生學習農業知識的興趣不濃，目標不明確，對“三農”問題缺少基本了解，視野不夠開闊。所以學校應該立足于在校學生思想的基本特點和時代要求，有針對性地開展“三農”問題的思想政治教育，培養同學們“關注農業、關心農村、關愛農民”的“三農”情懷[3]。通過加強專業思想教育、大力加強校園文化建設、廣泛開展社會實踐等途徑，將“三農”教育融入到教育教學實踐中，融入到人才培養的全過程中，以講座、報告、農業調研、“三下鄉”等形式為載體開展“三農”思想教育工作，為社會主義現代化建設提供高素質人才[4]。

2.1?加強農業專業思想教育，樹立服務農村、農民、農業的堅定信念

農業院校是培養和輸送農業高級技術人才的搖籃，農業發展對我國國民經濟具有重大意義，農業院校的大學生肩負著實現中華民族偉大復興的重任。端正學生學習農業專業知識的態度，使他們明白肩負的光榮歷史使命，由此產生努力學習的動力，是農業院校“三農”教育工作的一項長期而艱巨的任務。處理好這個問題，就要把對學生農業專業思想教育融入到各類專業學科教學中去。為了培養學生們學農、愛農、為農的理想信念，從大學入學伊始就要給他們介紹專業課程設置特色、專業學科發展方向，組織他們參觀學校農業實驗室、實訓基地和一些具有代表性的現代化新農村，讓他們明白我國農業發展的現狀以及與發達國家相比存在的差距，從而激發他們學農、愛農、為農的責任感;教育引導學生明白學農、為農具有廣泛的職業前途，鼓勵同學們努力學習專業知識，樹立服務農村、農民、農業的信念，堅定信心，在為農的過程中開創出一片屬于自己的新天地。

2.2?積極開展農村社會實踐活動，讓他們在實踐中樹立為農業發展而奮斗的信念

大學生積極開展社會實踐活動，從而對他們進行“三農”情懷教育是一條行之有效的成功經驗，湖南環境生物職業技術學院積極利用暑假時間組織農業專業學生開展社會調查和“三下鄉”社會實踐活動，讓他們了解國情、鄉情、民情，了解近年來農村農業發展巨大而深刻的變革，了解到新農村的建設為農業院校的學生就業開辟了廣闊前景，同時也要看到農業的發展迫切需要大量高素質的農業科技人才，從而認清自己的社會責任[5]。在農村社會實踐活動中，學院要求學生利用他們的專業知識服務于農村的生產活動實踐，在實踐活動中提高自己的觀察能力和解決實際問題的能力。近年來湖南環境生物職業技術學院堅持開展“三下鄉”等農村實踐活動證明這是一條培養學生們親近農村、增強才干的好路子。例如，2017年暑假，按照湖南省扶貧開發辦、湖南省教育廳的部署，湖南環境生物職業技術學院組織農林專業師生120余人深入衡山、衡陽、衡東、常寧、耒陽等縣部分鄉鎮開展2017年湖南省高校大學生“情牽脫貧攻堅”主題實踐活動，廣大師生深入農村走訪調研，了解當前國家扶貧政策落實情況及人民群眾對黨和國家扶貧政策認知情況，了解農村經濟發展現狀及存在的主要問題，了解貧困戶生活狀況及致貧原因，將收集到的資料整理、分析，提出了一系列扶貧工作建議。實踐活動的開展對參加活動的師生在思想上是一次深刻的教育、熏陶和洗滌，廣大師生工作、學習熱情得到極大的提高，專業思想得到極大的提升。

2.3?積極開展校園文化建設，形成學農、愛農、為農的校園氛圍

校園文化是一個學校的靈魂，是一個學校的精神體現[1]，農業高職院校應該營造一種“學農、愛農、為農”的農耕文化氛圍。同學們在具有良好的農業知識氛圍中成長是激勵他們投身農業現代化建設的外在動力。在農業職業院校的精神文明建設過程中，辦學理念、校風校訓、教風學風要與農業職業院校性質一致。另外，從校園環境的硬件角度考慮，校園內可設置農業景觀欄和農耕文化宣傳欄，讓同學們沉浸在農業知識的熏陶之中，高品位的校園文化建設應該融合到全體同學的日常學習和生活中去，才能讓學農、愛農、為農，成為全體同學們的心靈共識[6]。

另外，農業高職院校要突出農耕文化特色和時代特點，開展以學農、愛農、為農為主題的思想政治教育活動和專業實踐活動。例如，組織農業知識講座、農業知識搶答賽、暑假“三下鄉”、扶貧調研等各項社會活動，培養學生的“農趣”、激勵學生的“農志”。另一方面，要組織學生開展提升職業能力的各種專業職業技能比武，例如開展苗木辨別大賽、花卉景觀設計大賽等，達到提升專業水平，培養高素質農業技術人才的目標。

2.4?將學生的“三農”教育納入就業指導和職業生涯規劃[1] 在高校招生規模逐年擴大、畢業生就業競爭日趨激烈的狀況下，農業職業院校將“三農”教育課程納入大學生就業指導課程中，對學生進行系統的專業思想教育和就業指導，引導學生進行個人職業生涯規劃[7]。例如，開設就業講座，舉行創業論壇，邀請從事農業工作的校友做獻身農業事業的報告，學長們的成功經歷會讓這些在校學生心理上獲得更大的共鳴。農業職業院校就業指導必須注重引導大學生樹立到基層、到西部、到非公有制單位就業的觀念，積極鼓勵大學生自主創業[8];必須適應時代要求，高度重視，大力支持，積極開展創業教育，向同學們提供必要的場地和經費等物質條件，積極支持學生創業活動開展;要將同學們的個人專業知識、興趣與創業活動結合起來，給予他們充分展示個人才能的舞臺;要把學生創業與專業學習和科學研究結合起來，走“產學研用”相結合的發展道路，讓他們感覺到農業建設與發展有著非常廣闊的天地，努力激發他們對農業工作的認同感，引導、鼓勵大學生畢業后從事農業工作，從而為畢業后服務“三農”、奉獻“三農”打下堅實的思想基礎。

3?結語

農業職業院校開展“三農”思想政治工作是一項具有自身規律和特點的艱巨而復雜的工作[9]。大學生“三農”意識的培養是一個長期的過程，要以黨的十九大精神為指導，強化大學生思想政治教育，做到思想政治教育貼近學生、貼近生活、貼近農業、貼近農村，將思想政治教育與農業專業知識的學習、與農業發展及新農村建設緊密結合起來，激發大學生學農、愛農、為農的思想熱情，培養強烈的“三農”意識，提高學習積極性和主動性;要不斷強化學農、愛農、為農的辦學宗旨，不斷深化教育教學改革，為農業輸送更多高素質專業技術人才[10]。

參考文獻

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