淺談小學數學教學中的新課導入策略

沈麗麗

摘? 要：新課導入是一節課的重點，這一教學環節，對課堂教學質量有著一定的影響。有效地新課導入能將學生的注意力立刻集中到課堂上來，并讓學生積極參與課堂教學。所以，教師在準備教案時應該結合小學生以及小學數學的特點，設計有效地新課導入方法開展教學。

關鍵詞：小學數學? 新課導入? 策略

中圖分類號：G623.5???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0154-01

一堂優秀的課離不開教師課前的精彩導入，精彩的導入能有效地吸引學生的注意力，讓學生積極的參與到課堂中，所以，教師一定要注重課前導入這一教學環節。課前導入的方法有很多，歸其根本主要目的就是為了提升學生的學習興趣和課堂參與度。

1?? 新課導入設計

課前導入的方法有很多，其中我們最常見的就是溫故而知新，用舊知識導入新課。但是，如果想要激發學生學習的積極性，就需要不斷研究和發現有效的導入技巧。做到從小學生的心理出發，以學生感興趣和貼近學生生活的方式呈現給學生，讓小學生在“玩中做，做中學”，從而培養學生學習數學的態度。下面，就新課導入的方法進行淺談和分析。

結合小學生對任何事情充滿好奇的心理特點，教師可以采用拋出問題，設置懸念的方法進行新課導入。據心理調查表明，小學生的好奇心強，遇到矛盾或者問題時，會特別興奮。所以可以通過給學生制造問題，設置懸念，激發學生的好奇心和對知識的強烈求知欲。如，在小學數學《圓》的教學中：教師可以向學生詢問生活中有哪些東西形狀是圓形的，車輪都是什么形狀的，有不有橢圓形的或者其他形狀的。讓學生進行思考。然后教師對學生進行誘導，將學生的注意力集中在圓的特征上，這樣的教學方式能讓學生接受，而且教學效果在一定程度上也能得到提升。

實踐證明認識從活動開始，思考從動手開始，對于小學生好其心強，注意力難以集中的特點，教師可以采用實踐體驗的方法導入新課，給學生動手動腦的機會，做到在情境中學習，活動中思考。在小學數學《平均分配》的教學過程中，教師可以讓學生動手操作將6個小球分配給2個學生，讓學生討論分配方法，然后教師引導學生理解平均分配的概念，讓學生在玩中學，玩中獲取知識，這樣能吸引學生的注意力，調動學生的積極性，提高課堂教學效率。其次小學生的玩心較大、好動、喜歡做游戲、猜謎語，這也是一種新課導入方法。在數學《秒的認識》教學過程中，教師就可以采用此類教學方法，在上課開始階段，想學生提問“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒響不停，提醒人們爭朝夕?！贝蛞晃锲?。這樣的游戲能讓學生迅速進入學習狀態，調動學生的積極性，使學生能明確本節課的教學重點。

數學來自于生活，且融于生活。教師要保證課堂教學氛圍活躍，讓學生從課堂開始就沉浸在愉快和諧的氛圍中，根據小學生的心理特點，在數學教學的過程中要結合學生的生活，將知識融入到生活中，這樣能讓學生體會到數學的重要性，能培養學生的觀察能力和運用知識的能力。在小學數學《角》的教學過程中，可以讓學生觀察自己身邊的物品，比如紅領巾、五星紅旗、花壇、文具盒等，讓學生在自己熟悉的東西里面尋找角，這樣既能結合實際生活，又能對學生進行教學，使學生能更容易接受新知識。在小學數學《分數》的教學過程中，可以利用中秋節一家人吃一個月餅，分月餅的情境來讓學生認識分數，這樣可以激發學生的積極性，讓學生體會到生活中數學無處不在，明白學好數學的重要性。

小學生都喜歡聽故事和看課外書籍，在小學數學的教學過程中教師可以利用學生的這一特點展開教學，把數學知識變成有趣的故事，引起學生的注意力和激發學生的求知欲。在小學數學對圓周率的認識及記憶上，教師就可以先講述祖沖之的故事，其次在記憶圓周率3.1415926535897932384626…時，可以利用故事或者順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞唔，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂耳樂”。

最后，在互聯網時代，學生整天接觸的就是網絡，那么可以利用學生這一愛好開展教學，教師在課前導入環節充分運用多媒體，吸引學生的注意力。在小學數學《圓》的教學過程中，教師就可以采用投影播放學生生活中常見的物體，讓學生找到本節課的教學主題，其次開展圓的相關知識教學，這樣可以激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解知識。

2?? 新課導入設計策略

新課導入的方法有很多，但是在設計新課導入時一定要保證導入符合教學目的，不偏離教學目標;其次導入的內容要從科學出發，不能違背科學，在保證導入的科學性的前提下，不能嘩眾取寵;教學是要以學生為主體，教學的效果可以根據學生在課堂上的反映以及課堂的參與度來體現，所以導入要從學生的實際出發，設計時要考慮到小學生的年齡以及心理特征;其次導入要做到語言簡單精準，讓學生抓住重點，保證導入自然、有趣、吸引力強、調動學生的積極性。最后導入的形式多種多樣，但是在設計導入時要注意考慮課題的類型、學生的需要、以及教學環境等因素，最終為學生創造一個良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，做到讓學生自愿學習、愿意學習、喜歡學習。

課前導入是課堂教學的重點以及必不可少的環節，對于小學生來說，有趣的導入能培養學生思維能力，讓學生盡快進入學習狀態，柏拉圖曾說過“良好的開端，等于成功的一半”。

3?? 結語

新課導入的形式多種多樣，有效地導入能啟發學生的思維，激起學生的興趣。所以在實際教學的過程中，教師在備課時，要根據學生的心理特點和年齡特點、數學學科特點精心設計課前導入環節，只有教師不斷地探究分析，不斷優化課堂教學環節，才能提高課堂教學質量，提高課堂教學水平。

參考文獻：

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