新時代高校輔導員育人職能簡述

馬騰茂　高熒　劉然　李坤埔

摘 要：十九大報告中指出：青年興則國家興，青年強則國家強。大學生是我國青年中的杰出群體，他們的成長成才關系著國家和民族的未來。高校輔導員作為大學生人才培養(yǎng)的重要參與者，要緊跟新時代的步伐，充分發(fā)揮輔導員的育人職能，提高育人能力，培養(yǎng)出能夠擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：高校輔導員 新時代 育人職能轉變 政治信仰 學業(yè)規(guī)劃 心理健康

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-02

第十九次全國代表大會的順利召開，拉開了新時代中國特色社會主義的大幕，大會上新時代中國特色社會主義思想的提出，為中華民族的偉大復興明確了方向，注入了新的動力。新時代思想中指出，要實現(xiàn)中華民族的偉大復興必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。而高等教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，作為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的重要環(huán)節(jié)，自然而然被放在了尤為突出的位置。高校輔導員是高等教育的重要參與者，是高校育人的最重要的一線組織者、執(zhí)行者，其育人職能涉及大學生發(fā)展的方方面面，輔導員育人能力的強弱將直接影響大學生的整體素質。

所謂育人，是指以具有一定資質和身份要求的人或一定的機構（學校）作為主體，對另外作為客體的人或群體，運用一定的形式、方法從思想上、行為上、知識技能等方面施加引導（影響），以達到預期效果和目的的活動[1]。育人的目的是使教育對象全方面的發(fā)展，使人成長為社會需要的身心健康的人才。高校輔導員以往的育人方式大多是“大包干”[2]，事務繁雜，條理性差，久而久之產生了消極情緒，疲于應付，總是消極被動的接受任務而不再主動思考和行動，甚至最后形成了“只要學生能安安全全的畢業(yè)就好，其它不重要”的懈怠想法，只采用“放養(yǎng)”、“看護”的方式來育人，這樣培養(yǎng)出來的人才素質和質量可想而知。新時代，既是機遇，也是挑戰(zhàn)，新時代對高校輔導員的育人職能有了新的要求。作為高校輔導員，我們育人的重點不能只放在學生事務和學生安全上，要對大學生的思想政治、道德修養(yǎng)、學風建設、生活養(yǎng)成、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等進行總體的把握、正確的引導和恰當?shù)膿軄y反正，要從過去的放養(yǎng)和看護轉變成培養(yǎng)和塑造。以下是筆者對新時代高校輔導員育人職能的幾點認識和思考。

一、新時代高校輔導員的育人職能主要包括以下幾個方面

1.引導大學生樹立正確的政治信仰和世界觀、人生觀、價值觀

政治信仰事關國家未來，引導大學生樹立正確的政治信仰是我國高等教育的重點，青年一代有理想、有信念，國家就有前途，民族就有希望。輔導員是大學生思想政治教育的中堅力量，是大學生日常思政教育的倡導者、組織者和實施者，引導大學生樹立正確的政治信仰是輔導員育人職能的重中之重。它并不是簡單的理論宣講、政策通知，而是要讓大學生真正的了解、理解、認同，從而樹立起牢固的、由內而外的政治信仰，這樣才能經(jīng)的住紛雜社會中的種種風浪，抵的住物欲橫流的種種誘惑，不被不良思想侵蝕，才能真正堅持中國共產黨的領導，不遺余力的建設和發(fā)展中國特色社會主義，才能成為擔當中國民族偉大復興大任的時代新人。為此，我們輔導員要上好大學生的思想政治課：幫助他們了解中華民族曾經(jīng)的輝煌和偉大，增強其實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感、責任感、迫切感;幫助他們了解中國屈辱的近代史，深刻吸取落后就要挨打的慘痛教訓;幫助他們了解中國共產黨為實現(xiàn)民族獨立和國家解放所付出的鮮血和汗水，增強對我黨的認同，珍惜眼前的幸福生活;幫助他們了解我黨的性質宗旨、重要的大政方針，全面從嚴治黨的決心和成效等，加強黨性修養(yǎng);幫助他們了解改革開放以來在中國共產黨領導下的中國取得舉世矚目的成就，增強國家認同感和民族自豪感;幫助他們了解馬克思主義的基本內容和中國特色社會主義的誕生與發(fā)展，正確理解新時代中國特色社會主義......只有這樣，大學生才能真正的樹立正確的政治信仰，為其成長成才打下堅實基礎。

此外，三觀（世界觀、人生觀、價值觀）的培養(yǎng)和引導也不容忽視。當今社會充滿了誘惑和浮躁，開放的多元化思維和價值碰撞在帶來火花和進步的同時，不良的社會現(xiàn)象和思想對人們世界觀、人生觀、價值觀的沖擊也十分巨大。大學生正處于三觀認知期和形成期，很容易受到外界不良影響而造成三觀的扭曲或缺失。最明顯的就是西方的奶頭娛樂理論，正在不斷地侵蝕大批的中國大學生，導致無數(shù)大學生盲目追星，癡迷于娛樂圈所謂的明星偶像，沉浸在搜索娛樂八卦以及口水戰(zhàn)中不能自拔，甚至把成為明星，進入娛樂圈作為人生目標。國家脊梁、大國工匠、中科院院士的去世無人理會，某某明星出軌、分手卻被萬眾矚目，何其悲哉！因此，作為高校輔導員，我們有責任和義務引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要幫助學生養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度，懂得滿足與感恩，傳播社會正能量;幫助學生樹立理想目標，處理好理想與現(xiàn)實的關系，正視眼前的不如意，正確看待金錢、權力、地位，提高明辨是非的能力;鼓勵學生勇于實踐，在具體的生活學習中不斷形成和鞏固正確的三觀。

2.指導大學生的學業(yè)規(guī)劃

學生的天職是學習。大學雖然相對自由，鼓勵大學生全面發(fā)展，個性發(fā)展，但是學習依然是最基本的、最該把握住的。然而，有的大學生進入大學之后，不再重視學業(yè)的學習，平時上課不聽講，甚至逃課、曠課，只在考試之前突擊學習，學業(yè)成績也只追求“六十分萬歲”;有的學生不理會公共基礎課的學習，只重視專業(yè)課;有的學生根據(jù)個人喜好甚至根據(jù)任課教師來選擇性聽課......這樣的做法最終只能是自己知識結構存在缺陷，無法勝任相關專業(yè)的工作。面對這種情況，輔導員要教導學生，大學各個專業(yè)開設的每一門課程都是重要的，都是圍繞相關專業(yè)展開的必需知識，是大家將來走上專業(yè)工作崗位必備的理論武器。課程的學習不是根據(jù)個人喜好來的，而是要根據(jù)專業(yè)需要、職業(yè)需要來全面學習的。除此之外，輔導員還需要對學生學業(yè)進行分類管理，因人而異，為不同人制定不同的學業(yè)規(guī)劃。輔導員要結合學生的興趣愛好、偏科情況、家庭情況、特長等因素幫助學生制訂個人專屬的學習計劃，引導學生充分認識自身所學專業(yè)，發(fā)揮自身優(yōu)勢;同時對學生學業(yè)規(guī)劃的執(zhí)行情況進行目標監(jiān)督，及時跟進管理，不斷總結調整，及時提高[3]。

3.做好大學生的職業(yè)規(guī)劃

大學生就業(yè)是高校人才培養(yǎng)必須面對的現(xiàn)實問題，大學生的就業(yè)關系到高校人才培養(yǎng)質量，關系到無數(shù)個家庭，關系到社會的發(fā)展與和諧穩(wěn)定[4]。然而，很多大學生在校時對自己將來要從事的職業(yè)一知半解，沒有深入了解也沒有提前準備，直到畢業(yè)就業(yè)時才發(fā)現(xiàn)自己一頭霧水，造成盲目擇業(yè)、隨意就業(yè)。高校輔導員應從長遠角度出發(fā)，從學生在校期間甚至剛入學開始就著手他們的職業(yè)規(guī)劃工作，針對每個人不同的性格、優(yōu)缺點、成長環(huán)境、興趣愛好等，運用科學有效的方法，盡快幫助大家正確的認識自我，提升自我，完善自我，明確自身的優(yōu)勢劣勢，明確自己的目標和努力方向，建立起屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而提前了解職業(yè)需要、社會需要，有目的性的彌補自身不足，并不斷調整、完善自我的職業(yè)規(guī)劃，為以后勝任相關職業(yè)、成為社會和國家需要的人才打下良好的基礎。

4.幫助大學生養(yǎng)成良好的生活習慣

良好的生活習慣對不僅能夠增強個人的身心健康，而且對人的未來發(fā)展有著直接的推動作用[5]。高校大學生要想成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的合格接班人，就必須養(yǎng)成良好的生活習慣。但是現(xiàn)實生活中，高校大學生的不良生活習慣卻比比皆是，熬夜、不注意衛(wèi)生、飲食不規(guī)律、不愿參加體育鍛煉、過度消費......高校輔導員不僅要在思想上學習上給予大學生指導，也要在生活上給予關心和教育。除了日常宣傳、口頭教育之外，輔導員還要充分行使自己的監(jiān)督管理職能，建立獎懲措施，強制性糾正其不良習慣，監(jiān)督其良好習慣的養(yǎng)成，等到新習慣的優(yōu)先顯現(xiàn)出來，學生自然就樂意堅持，形成一種良性循環(huán)。對于一些嚴重的不良習慣，輔導員更要加大監(jiān)管力度，不僅是為了學生們的身心健康，更能夠杜絕一些惡性事件的發(fā)生，比如及時控制過度消費問題，就可以減少大學生因缺錢而鋌而走險去網(wǎng)貸、信用貸等。

5.加強大學生心理健康教育

近年來，大學生的心理健康問題越來越突出，由此造成的校園事件也越來越多[6]。究其原因，主要是因為當代大學生為90后甚至00后，獨生子女居多，自小生活條件優(yōu)越，備受寵愛，成長過程中沒有經(jīng)受太大的挫折，抗挫折能力差，一旦遭遇不順就容易產生煩躁、焦慮、抑郁情緒，并且自身無法排解與釋放不良情緒，久而久之就造成了心理問題。目前大學生存在的心理問題主要包括強迫、焦慮、敵對、抑郁、恐怖、人際關系敏感、自殺傾向等[7]，絕大多數(shù)可以通過及時的心理疏導和心理治療得到改善。現(xiàn)代心理學表明每個人的心理都存在一定的問題，但是程度有輕有重。高校輔導員要在統(tǒng)籌兼顧的同時，重點關注心理健康問題較為嚴重的學生。通過專業(yè)的心理性格測試，以及平時的了解、老師同學的反饋，鎖定一些心理不良傾向較大的同學，利用班委以及其舍友等等密切關注其動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時進行溝通疏導，多談心多鼓勵，必要時聯(lián)系心理老師進行專業(yè)的治療。此外，在學生壓力較大的時期，像開學后、考試前、實習前、畢業(yè)前等，更要提高警惕，全程跟上，進行減壓教育和心理疏導，防止其因為壓力過大而加重心理健康問題。

二、為了充分發(fā)揮輔導員的育人職能，提高育人能力，培養(yǎng)出合格的時代新人，高校輔導員要不斷提高自身各方面的綜合素質，做好幾下幾點

1.樹立堅定的理想信念，培養(yǎng)自身高尚的道德情操

打鐵還需自身硬。輔導員自身首先要樹立堅定的理想信念，有政治信仰，有道德情操，才能夠有能力、有資格去做好大學生的思想政治教育。一方面，唯有自身理解、認同、信仰，我們的話語才更有說服力、感染力;另一方面，唯有自身以身作則，以自身的信念、信仰、情操影響學生，以個人魅力潛移默化的改變學生，我們的教育才更有滲透力。

2.深入了解學生情況，有調查才有發(fā)言權

實踐方能出真知，有調查才有發(fā)言權。為了更好地幫助大學生健康發(fā)展，輔導員一定要對每個大學生的真實情況進行深入了解。千萬不要“想當然”或者憑經(jīng)驗、感覺、個人喜好等隨便處理學生問題，很容易適得其反，好心辦壞事。在處理之前一定要進行調研，堅持問題導向，發(fā)現(xiàn)學生真實的一面，從而對癥下藥。通過深入了解，你會發(fā)現(xiàn)有的同學個人衛(wèi)生不好可能是因為家庭貧困沒人教，有的同學不愿與人交流可能是之前有過交際上的慘痛經(jīng)歷，有的學生囂張跋扈可能內心卻十分孤獨......通過不斷的深入了解，輔導員才能透過現(xiàn)象看本質，從而真正的幫助大學生解開心結，標本兼治，幫助其健康發(fā)展。

3.加強知識儲備

輔導員肩負著大學生思想政治、道德、文化、職業(yè)規(guī)劃、心理、生活等各個方面的教育職責，必須要儲備各個方面的理論知識。輔導員要具備過硬的政治知識，深入了解我黨的發(fā)展歷程、方針政策，深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想，才能做好大學生的思想政治教育;要具備該專業(yè)的專業(yè)知識，才能指導大學生的學業(yè);要熟悉相關專業(yè)的就業(yè)方向、就業(yè)前景以及相關就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，才能做好大學生的職業(yè)規(guī)劃;要具備一定的生活常識、健康知識、安全知識，才能幫助大學生養(yǎng)成良好的生活習慣;要具備一定的教育學、心理學知識，才能夠監(jiān)護大學生的心理健康，做好心理疏導。想要培養(yǎng)出全面發(fā)展的新時代人才，輔導員就必須加強全方面的知識儲備。

4.真正熱愛教育事業(yè)

教師要有一顆仁愛之心，高校輔導員更是如此。輔導員要秉持仁愛之心，真正熱愛教育事業(yè)，把輔導員工作當作一項事業(yè)來做，一項事關國家民族利益、值得奮斗終生的偉大事業(yè)。輔導員是一種神圣的職業(yè)，我們手中把握著的是大學生的未來，是整個國家、民族的未來，容不得一點懈怠和放肆。唯有真正熱愛教育事業(yè)，才能心甘情愿的學習各種晦澀難懂的知識;才能在事務繁雜之時，仍能一絲不茍的處理學生問題;才能真心關注每一個學生的成長成才，盡心做好指導和幫助;才能頂住巨大的工作壓力，在自己負能量爆棚的時候依然傳播正能量。教育事業(yè)是偉大的，熱愛教育事業(yè)的輔導員更偉大。

高校輔導員在大學生育人工作中扮演著關鍵性角色，是大學生培養(yǎng)工作的策劃者、組織者、實踐者，也是保障大學生順利成長成才的第一道防線和最后一道防線，任重而道遠。使命呼喚擔當，高校輔導員需要緊跟新時代步伐，迎著國內大浪潮大革命，激流勇進，再接再厲，培養(yǎng)出更多能夠擔當民族復興大任的合格新人。

參考文獻

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