小學合唱教學實踐探究

馬 可

（江蘇省淮安市淮安小學，江蘇 淮安 223001）

合唱教學作為小學音樂教學的重要組成部分，目前，已經在我國小學階段廣泛普及，許多學校音樂教師都積極地開展了合唱教學的實踐活動。培養孩子的合唱興趣，樹立學習合唱的信心，掌握科學正確的發聲技巧，是每位音樂教師的職責。

一、激發興趣，快樂合唱

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣作為學習最原始的動力，在合唱的教學過程中起到非常重要的作用。我們可以通過以下方法激發小學生合唱的興趣：第一，多接觸合唱作品。音樂是聽覺的藝術，音樂教師可以利用課間，學生走進音樂教室準備上課的時間，播放一些優秀的國內外童聲合唱作品的音頻或視頻，讓學生不知不覺地喜歡上合唱。第二，創設輕松的課堂氛圍。合唱是一個互動、合作的過程，教師應與學生多互動交流。在輕松的環境中，學唱歌譜，演唱歌詞，相互合作，孩子心中感受到快樂充實，才不會覺得累。如此，合唱才具備吸引力。第三，由淺入深、循序漸進地學習合唱。小學生的識譜能力和歌唱水平有限，教師在選擇合唱教學內容時應根據學生的現有水平，因材施教。學生容易學會，在合作成功后容易獲得成就感，保持學習的興趣。

二、三大基石，科學訓練

（一）正確的歌唱姿勢

正確的歌唱姿勢是唱好合唱的第一步。一開始進行合唱教學時就應該統一要求演唱的姿勢，最好是站立演唱，身體直立放松，手臂自然下垂，抬頭挺胸，眼睛平視前方，微笑提眉，下巴微收，肩膀放松打開，兩腳微微分開，稍有前后，歌唱時整個人的重心以及發聲的發力點在腰上，舒適自然的狀態最為合適，這樣才能發出最好聽的聲音。

掌握正確的歌唱姿勢，培養積極的歌唱狀態并不是一蹴而就的事情，需要在學習的過程中不斷地矯正，久而久之，就會形成自然正確的歌唱姿勢。

（二）呼吸訓練

呼吸是歌唱的原動力，聲音的控制需要氣息的支持。合唱藝術的關鍵在于純凈的音質和良好的氣息控制能力。古人云“善歌者必先調其氣也”。正確的氣息運用是歌唱的基礎，兒童的呼吸頻率快，肺活量與成年人相比，要小很多，所以在歌唱的過程中常常感到氣息不夠用，特別是唱長音、高音時會更顯困難。因此，氣息訓練是合唱訓練中非常重要的一個環節。只有掌握了正確的呼吸，才可能獲得優美的音質。

呼吸訓練主要分為三個部分：吸氣、呼氣、換氣。

1、吸氣。歌唱中的吸氣是通過鼻和口同時進行的，吸氣時，口腔微微打開，同時提眉，像“打哈欠”的狀態，但不要很夸張。對孩子，不能灌輸過多的概念，可以多用一些形象生動的比喻讓孩子們體會。比如，在講如何慢吸時，讓孩子們閉上眼睛，想象自己手握一朵新鮮的玫瑰花，身體放松下來，輕輕地聞花香，雙手叉腰，感覺腰部慢慢地膨脹，就是正確的慢吸體驗了。急吸時的感覺像受到驚嚇，但切忌抬肩。

2、呼氣。歌唱時的呼氣，是有控制的，要求歌唱者始終保持吸氣的狀態，才能使聲音有氣息的支持。在呼氣練習時，要慢而長，做到“勻、慢、穩”。可以采用吹紙條的游戲來練習。撕一個較長的紙條，手捏紙條上方，放在嘴前，吸好氣后，吹紙條下方，使氣息均勻緩慢地向前吐出。從紙片的振動幅度來觀察氣息是否均勻、集中。這一練習對增強氣息的控制力有很大的幫助。

歌唱中的吸氣與呼氣就是有準備地吸好氣，有控制地使用氣息。讓學生在練習中感受身體的變化，形象地理解歌唱的呼吸，能夠培養他們演唱的興趣，又達到了正確練習的目的。

3、換氣。歌唱中的換氣不僅要根據樂句的旋律，還要結合歌曲的感情。使換氣和演唱的內容融為一體，千萬不可因換氣破壞歌曲的完整性和連貫性。

首先在演唱作品前要根據歌詞、旋律的分句、感情的需要，選好合適固定的換氣點。一般來說，一個樂句換一次氣，如果遇到較長樂句或是初學者氣息不夠用的情況，可以分成小樂句來換氣，也可以在樂句中換氣，但是要注意換氣不能破壞詞語的完整性。合唱訓練中還存在一些學生換氣發出很大聲音的問題，這是因為換氣太淺，新吸的氣息沒有吸下去。應該要求學生換氣無聲，腔體打開，力量始終集中在小腹。

（三）發聲訓練

良好的發聲練習能夠提高學生的聲音質量，使各聲部音色統一，為合唱做好鋪墊，是合唱前的必要訓練。

1、打開喉嚨。打開喉嚨是發聲的第一步，也是最關鍵一步。歌唱發聲時要求的打開喉嚨，實際上就是半打哈欠的狀態。形象地來說，當我們喝水的那一瞬間，就是正確的打開喉嚨的感覺。能找到打開喉嚨的感覺很容易，但是發聲時，保持喉頭相對穩定在正確的位置上就很難做到了，所以教師在開始進行發聲訓練時就要特別重視訓練喉頭的穩定。選擇容易穩定喉頭的母音練習往往可以達到事半功倍的效果，比如“u”母音。

2、正確的起聲。發聲開始的一瞬間叫做“起聲”，歌唱的起聲分為“硬起”和“軟起”，在合唱訓練中以“硬起”為主。起聲練習一般有兩種，一種是無樂音進行，另一種是有樂音進行。最初練習起聲時，可以用哼鳴“eng”練習，無需固定的音高，在最自然的狀態下進行。在練習一段時間，孩子們找到最自然的感覺后，可以加入音高、旋律，改唱其他母音，例如“ma”“i”等進行起聲練習。中低聲區的起聲，聲帶可以很自然地放松，訓練效果比較好。越往高聲區走，難度越大，因為隨著音的逐漸升高，會造成聲帶和喉頭的緊張，這個時候訓練不能急于求成，打開喉嚨，高位置輕聲尋找頭腔共鳴位置，共鳴的點要小，找準點后，在輕聲的基礎上不斷鞏固、擴大音量。

培養學生對合唱的興趣，幫助學生建立正確的聲音概念，值得每一位合唱教師重視。愿通過教師細致而耐心的指導，保留住孩子最純凈、明亮的音色，讓孩子們乘著歌聲的翅膀，在音樂的廣闊天空里自由翱翔。