論聲樂演唱在鋼琴即興伴奏教學中的滲透

于 航

（貴州大學科技學院，貴州 貴陽 550000）

鋼琴即興伴奏是指在未經準備和設計構想的情況下，利用鋼琴音域廣、多變化、層次豐富等特點，運用和聲、復調、曲式、織體等手法，根據歌曲的旋律進行音樂創作的過程。其特點是即興性，要求伴奏者能根據歌曲的旋律和節奏特點迅速在大腦中形成和聲與織體，并在鋼琴鍵盤上表現出來。聲樂與鋼琴伴奏應該是相互依存，相輔相成的。因此，將聲樂演唱引入鋼琴即興伴奏課堂，重視與聲樂演唱者的合作，才能使學生在今后能夠勝任為歌曲配彈伴奏的工作，真正做到學以致用。

一、聲樂演唱與鋼琴即興伴奏的相互關系

（一）聲樂演唱對鋼琴即興伴奏具有決定作用

前面說到鋼琴即興伴奏最大的功能就是為歌曲旋律配和聲，從而為聲樂歌唱者進行伴奏，方便聲樂教學。在聲樂演唱與教學過程中，鋼琴也是最常見的伴奏樂器，在沒有正譜或教師鋼琴演奏水平有限的情況下，鋼琴即興伴奏便成為了為聲樂演唱伴奏的重要形式。鋼琴即興伴奏是為聲樂演唱的服務的，這就要求即興伴奏者一切從歌曲作品和演唱實際出發。若將聲樂演唱比喻為“鮮花”的話，那么鋼琴即興伴奏就是襯托鮮花的“綠葉”。聲樂演唱對鋼琴即興伴奏的主導作用主要體現在以下幾個方面：

1、聲樂作品決定即興伴奏的情感基調

鋼琴即興伴奏中所采用的音型、織體應與整首歌曲的情感基調相統一。若要為莊嚴宏偉、堅定有力、進行曲風的聲樂作品進行配彈時，就應選用柱式和弦。如《我們走在大路上》、《走向復興》、《國際歌》等歌曲，無論是左手彈奏和弦根音右手彈奏柱式和弦，還是左手根音帶和弦右手彈旋律，都能使和聲效果飽滿而富有激情。若要表現歡快、跳躍、富有節奏感的聲樂作品是，就要多選用流動低音的伴奏織體。如一些兒童歌曲，在彈奏時，就可以表現出旋律和節奏搖擺起伏的音樂特征。當要為旋律流動性強的抒情歌曲、流行歌曲或頌歌式的歌曲配彈伴奏時，則要多選用分解和弦、琶音織體，如《北京頌歌》、《滿懷深情往北京》等。

2、聲樂演唱決定鋼琴伴奏的音位高低與音量大小

無論為何種風格的歌曲作品進行伴奏，鋼琴伴奏的鍵盤音位都不能選擇太高或太低，以中音區為佳。但當為歡快、富有激情的作品伴奏時則可選擇相對高一點的音位，這樣可以表現出演唱者音色的輕盈與流暢感，這種手法多用于男高音、女高音。當要表現一首情緒比較壓抑沉悶的作品時，則要選擇相對較低的音位，不僅可以烘托氣氛，還可以表現演唱者厚重沉穩的音色，這種手法多用于男中低音和女中低音。同時，鋼琴伴奏不僅要為演唱者的音色服務，還需要襯托演唱者的音量。作為鋼琴伴奏者，要訓練迅速捕捉演唱者情感變化的能力，當歌者漸弱時伴奏應隨之漸弱，漸強時應隨之漸強，該讓演唱者突出，伴奏應主動讓出，不能喧賓奪主。當沒有演唱聲部時，伴奏應用豐富的音樂語言將歌曲填滿，不能出現斷層。

（二）鋼琴即興伴奏對聲樂演唱的反作用

在聲樂作品的演繹過程中，聲樂部分是主導，鋼琴即興伴奏是輔助，但聲樂部分卻不能脫離鋼琴伴奏而單獨存在。鋼琴即興伴奏在聲樂演唱中具有不可或缺的重要意義。

在演繹一首聲樂作品時，好的即興伴奏不僅能激發演唱者演唱激情，還能渲染音樂氛圍，襯托歌曲意境，加強歌曲的審美因素，使音響效果更加豐富，音樂形象更加豐滿、具體、生動。鋼琴伴奏者通過對歌曲前奏、間奏、尾奏的配彈以及演奏過程中手指的觸鍵力度的變化，可以使演唱者更好地把握歌曲風格和情感內涵，在情緒變化、轉折處做出正確的藝術處理。因此，好的鋼琴即興伴奏設計是一首歌曲的重要組成部分，缺乏好的伴奏設計，歌曲的音樂表現力就會大打折扣。

二、聲樂演唱與鋼琴即興伴奏教學的融合

（一）培養學生的音樂感知力

在鋼琴即興伴奏的教學過程中，多讓學生與演唱者合作，就能潛移默化地加強學生對于歌曲音樂材料的感性認識，就能激發出學生良好的樂感。長此以往，當學生面對不同風格、不同創作背景的聲樂作品時，就會自然而然地流露出準確的和聲感覺，再加以合理的織體設計，就能彈奏出優美動聽的伴奏。在兩人的不斷相互配合中總結經驗，就能使自己的伴奏編配能力得到提高。

（二）培養學生的音樂控制力

多讓學生與聲樂演唱者合作，能豐富學生對音樂風格、音樂旋律線條的感性認知能力。在長期為歌曲配彈伴奏的過程中，學生就能發現某種歌曲風格的伴奏規律，這樣的“套路”是靠教師在課堂上的講授難以理解的。同時，在與歌者合作的過程中，學生的腦、手、眼、耳不斷配合，長此以往，學生對音樂的力度、速度、觸鍵的控制力就能得到鍛煉。同時，在與演唱者的長期合作中，還能鍛煉學生的表演心理，能夠沉著冷靜地面對各種演出場合，對歌者在表演過程中出現的錯誤，也能應對自如。

總之，鋼琴即興伴奏不能脫離聲樂演唱而單獨存在，聲樂作品是即興伴奏的基礎和源泉；聲樂演唱也不能脫離即興伴奏而單獨存在，鋼琴即興伴奏是烘托音樂意境，激發演唱者情感共鳴，詮釋歌曲內涵的重要手段。要讓學真正具備良好的鋼琴即興伴奏能力，就要讓學生與聲樂演唱者合作，將聲樂演唱引入即興伴奏課堂就十分具有現實意義。