中職學(xué)校美術(shù)課程的教學(xué)改進(jìn)探析

□潘 蕓 蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬中等職業(yè)學(xué)校

隨著教育改革制度的進(jìn)一步深化，中職美術(shù)課程教學(xué)也在不斷尋求變革，而具體到實(shí)際變革過(guò)程中，就需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)清其中的問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制訂出合理的方案，以達(dá)到教學(xué)的目的。中職教育的主要目的是培養(yǎng)技能型人才，而隨著素質(zhì)教育理念的普及，中職學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的關(guān)注度越來(lái)越高。具體到美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如果教師過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧，往往會(huì)讓學(xué)生脫離生活實(shí)際，久而久之，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。下面筆者就中職學(xué)校美術(shù)課程中存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、美術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)初期往往積極性比較高，然而隨著課程內(nèi)容的增多，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如果教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可能讓一部分學(xué)生感到美術(shù)學(xué)習(xí)比較枯燥，從而失去學(xué)習(xí)的信心，在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)于形體、色彩的把控不夠，很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

（二）沒(méi)有將多媒體教學(xué)手段與實(shí)際課堂有效結(jié)合起來(lái)

當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)常用的教學(xué)手段之一，特別是對(duì)設(shè)計(jì)及動(dòng)畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)而言，多媒體更是不可或缺的教學(xué)工具。但是，有的美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)，忽視了一些美術(shù)課程的理論和繪畫(huà)技能教學(xué)，這不利于達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方式缺乏一定創(chuàng)新

一般情況下，中職學(xué)生在入校前基本沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，因此，該課程的學(xué)習(xí)初期以素描為主，而這種學(xué)習(xí)方式由于太過(guò)傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致后面的課程很難繼續(xù)開(kāi)展下去。

（四）忽視學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位

好奇心是中職學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要條件，能夠有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于他們找到更有效的學(xué)習(xí)方法。然而，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的主體地位不夠重視，關(guān)注的重點(diǎn)是如何講解知識(shí)和技能，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題也沒(méi)有及時(shí)了解和解決，這就失去教學(xué)的意義，大大降低了教學(xué)效果。

二、美術(shù)課程的教學(xué)改進(jìn)措施

（一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，因此在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。藝術(shù)的感染力是美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以充分利用美術(shù)課程的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)出美術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的能力，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并以積極的心態(tài)投入到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

（二）將多媒體技術(shù)與課堂實(shí)際充分結(jié)合起來(lái)

美術(shù)課程作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，不僅要求學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，還需要他們具備一定的專(zhuān)業(yè)能力。隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加便捷的途徑，然而美術(shù)學(xué)習(xí)不能單純依靠感官而得，還需要與課堂實(shí)際要求結(jié)合起來(lái)，即教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)動(dòng)手能力，這樣才能做到眼手合一，達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)的目的。

（三）勇于改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)方式

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要想取得良好的教學(xué)效果，教師需要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。具體到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生看一些優(yōu)秀的素描、速寫(xiě)作品，而且可以當(dāng)場(chǎng)做示范，然后與學(xué)生的作品進(jìn)行對(duì)比，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，在不斷改進(jìn)中提高自己的能力。此外，教師還可以突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生走進(jìn)自然、走入社會(huì)，讓其對(duì)實(shí)際生活中的自然形態(tài)有細(xì)致的觀察，從而明白美術(shù)的造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)原理及明暗關(guān)系等繪畫(huà)要點(diǎn)，并將之運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

（四）拓展課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生的課堂活動(dòng)應(yīng)該是豐富多彩的，因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師可以對(duì)課堂進(jìn)行適當(dāng)拓展，如多鼓勵(lì)學(xué)生參加一些美術(shù)相關(guān)的作品展；多組織一些美術(shù)知識(shí)競(jìng)答比賽；讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并在課堂上自由發(fā)表意見(jiàn)等。通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

隨著課程改革的不斷深入，中職美術(shù)課程教學(xué)也在不斷尋求新的變革方式，目前來(lái)看已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。然而，教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師需要緊密結(jié)合當(dāng)前教育改革制度與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，既要讓學(xué)生掌握美術(shù)繪畫(huà)技巧，具備一定的創(chuàng)造力，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力，為學(xué)生在步入社會(huì)后實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值添加一份保障。