“互聯網+教育”的發展問題研究

高文玲 戎麗麗 賀守海 王健誠

【摘要】隨著經濟全球化和信息產業不斷發展，以互聯網為標志的現代信息技術，通過與社會經濟各個行業的融合，推動各個行業不斷創新發展。隨著新技術在教育領域的廣泛應用，教育的理念和方式受到了前所未有的沖擊，如何準確理解“互聯網+教育”的內涵，確定教育信息化和教育改革的方向至關重要。

【關鍵詞】互聯網+ 教育 信息化

一、“互聯網+”內涵

“互聯網+”這一概念在2012年首次在國內出現，于揚在第五屆移動互聯網博覽會的演講中提出，“互聯網+“能夠與所有行業進行深度融合。馬化騰在2015年全國兩會上，提交了一份議案，呼吁把“互聯網+”提升到國家戰略。2015年3月，“互聯網+”行動計劃首次出現在全國人大政府工作報告中，2015年7月，國務院出臺《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，明確提出，進一步深化互聯網與經濟社會各領域的融合發展，完善“互聯網+”產業生態體系，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態”。

社會各界人士基于不同的行業及視角，到目前為止還沒有對“互聯網+”的內涵形成一致的認識。本文從多種角度來闡述“互聯網+”的內涵，有助于把握“互聯網+”的特征。

“互聯網+”作為一種現代信息技術，代表著一種新的經濟形態，它通過優化和集成生產要素配置，與經濟社會各領域深度融合，促進創新力和生產力的不斷提高，形成以互聯網為基礎設施的經濟發展新形態，增強新的經濟發展動力，促進國民經濟提質增效升級。

通過搭建政府與社會溝通協商合作的互聯網平臺，可以有效推動社會治理方式的創新，促進廣大人民群眾廣泛參與到政府事務的公共決策中，這將提高公共決策的透明度，降低公共事務決策的成本，提高決策的有效性。比如通過政務微博、微信等方式，大大提升政府的社會動員能力和服務能力。

二、“互聯網+”對教育領域的沖擊

隨著移動互聯網時代的到來，大量的信息技術涌入教育領域，教育的資源、教學方法、教育機構等都發生了深刻的變化，顛覆了傳統的教育理念。

（一）教育從封閉走向開放

“互聯網+”打破了權威壟斷知識的局面，形成了人人創造知識、共享知識、獲取和使用知識的開放局面。

互聯網將全球性的知識庫與優質教育資源連接在一起，人們可以更方便地獲取學習資源。我們可以免費下載學習國內外知名大學的優質講座視頻、各領域專家學者學術觀點，我們以更低的成本，更多的途徑，更高的效率獲取知識。互聯網技術與教學資源的整合，可以培養人們樹立終身學習的理念，使人們養成主動學習知識習慣，不斷提高人們的整體素質，這無疑是學習方法上的一種革命變革。

（二）優化教育資源配置

因傳統的地域和時間的限制，一個優秀的教師只能服務于有限的學生，這樣優質的教育資源不能更好地服務于學生，但在互聯網時代，傳統的地域和時間的局限被打破，通過互聯網平臺，一個優秀的教師能服務幾千個甚至數萬個學生，跨區域和跨行業的合作研究成為可能，這提升了研究水平，很大程度上規避了低水平的重復研究，優質的教育資源得到很好的配置。

（三）授課方式從灌輸走向互動

在傳統的教育中，教師是知識的權威來源，對課堂具有絕對的控制權，學生是知識的接受者。在"互聯網+"時代，以教師為中心的授課模式被改變，學生可以非常快捷地獲取知識，師生間知識量也不再完全偏向教師，學生對教師授課的依賴性明顯減弱。此時，教師必須調整自身定位，教師的作用變成學生學習輔助者、服務者和引導者。

三、“互聯網+教育”的發展的建議

當前，互聯網技術已經深度融合入教育領域，正在撬動傳統教育封閉的大門，重構著教育服務體系。隨著現代信息技術的快速發展，如何解決深層次的教育需求與供給不足的矛盾，本文從以下幾方面著手，提出了幾點建議以解決人們對教育的深層次需求。

（一）加大教育資源扶持力度

政府應加大教育行業的資金投入，確保教育經費的充足;建立多元化的投入機制，引導社會資金積極參與“互聯網+教育”的發展;制定政策引導各地區積極參與教育的信息化建設，同時設立專項資金用于教師培訓等方面的需求。

（二）完善教育產業鏈

互聯網教育企業通過與高等院校、和教育培訓機構、IT技術服務商等的跨界合作，可以解決互聯網教育的發展過程中存在一些問題，進一步優化和改進互聯網教育。

互聯網教育機構通過與IT技術服務商合作，借助大數據技術的分析，了解學習者的學習習慣和思維，為學習者提供更加高效的指導及服務質量;互聯網教育機構可以把更多精力投入到運營中，提高運營效率。

互聯網教育機構通過與高校教師、科研機構研究者及專家合作，分享他們的思想和觀點，提高課程水平，打造企業的品牌，借助微信、在線翻譯等輔助服務工具等，提高用戶體驗和學習效果。

（三）提高教師信息技術應用能力

“互聯網 +教育”的發展離不開高水平的教師隊伍。建立多層次培訓體系，不斷拓展和豐富教師培訓內容，提高教師的信息技術水平;積極拓展教師培訓方式，引導教師注重“互聯網”與教學相融合，通過集中培訓、案例分析等方式的教師培訓，提高教師的教學實踐能力，提升教師的信息技術應用能力;制定信息化教學的激勵機制，鼓勵教師在教學中多使用信息技術，逐漸適應并熟悉信息化教學。

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