試論大專教育音樂教學中的德育教育

◎付菲

德育是音樂教育中非常重要的一部分，經過研究調查之后發現，德育和音樂教學之間有著非常緊密的關系，因此這就需要我們相關的教師積極地找到有效的改進策略和方式，通過促進學生全方面的能力發展來進行教學，為學生們的將來打下堅實的基礎。

一、大專教育音樂教學中的德育教育現狀和問題

（一）教師教學方式不夠科學合理

經過相關的研究調查之后發現，現在很多大專音樂教師教學的時候，采用的教學方式不夠合理，很多教師沒有完全考慮到大專學生的特點和需求，采用的教學方式不適用于自己的學生，這樣一來，必然就會讓學生們產生一種排斥心理。

（二）大專學生沒有學習積極性

很多大專學生不喜歡學習音樂，他們還沒有認識到音樂對于自己當下和未來的重要性，那么在這樣的情況下，教師就需要通過教學手段來激發學生這方面的重視和意識。

二、大專教育音樂教學中的德育教育的教學方式和策略

（一）通過制造良好的教學氣氛來培養學生的愛國情操

我們現在的教育背景和教育環境和之前相比，其實已經有了很大的變化和改變，現在我們的教育環境和背景正在變得越來越新，因此這就需要我們相關的教師和教學人員，要及時有效地更新自己的教學觀念和教學思維。經過相關的研究和調查發現，環境對于學生的影響是非常大的，良好的教學環境可以讓整個教學都起到事半功倍的效果，而如果教學環境和氛圍不是那么好，就會直接影響到學生的心情，對于學生的學習也是有很大影響的。尤其對于音樂這門教學課程來說，音樂本身就是充滿藝術性的教學科目，因此環境和氛圍的締造就顯得更加重要。所以在這樣的情況驅使之下，我們就可以通過制造良好的教學氣氛來培養學生的愛國情操。

我國自古以來就是歷史大國，上下有五千年的文化傳統。一直以來，我國的德育一直在一代又一代中延續。為了讓我國的德育素養可以有效的傳承下去，我們就需要更加有效地將德育內容融入進音樂教學中來。大專學生和普通的高校學生相比本身就存在一定的特殊性，這些學生本身之間有著很大的差異，他們的學習能力不同，接受能力和水平也不同，所以這就需要教師首先通過教學氛圍來將學生的學習積極性和興趣都調動和激發出來。

大專學生在畢業之后馬上就會進入社會開始工作，基于社會的需求和現狀，德育是他們必須要具備的，而在整個德育中，愛國情操是重點中的重點，所以教師就可以結合相關的教學內容，通過歌曲教學來培養學生的愛國情懷。社會主義價值觀和音樂作品本身就能進行相互結合，讓學生通過音樂感受國家的大好河山和歷史文化故事，讓學生們對于德育文化能有一個清晰的認知。比如在學習《大中國》這一課的時候，音樂教師在教學的過程中，就可以引導學生們用心去體會祖國的美好和偉大，同時教師可以將一些國家的經濟發展歷史融入進教學中來，告訴學生國家這一路是怎么走過來的，激發學生的欣賞、自豪和贊美之情。通過音樂欣賞和學習，讓學生感受到作為一個中國人的偉大，在這個過程中，培養出學生勇往直前、不屈不撓、不畏艱險的勇氣和毅力。

（二）通過音樂與生活的緊密結合來培養學生的欣賞之情

就現在的大專音樂教學內容來看，實際有很多和學生生活息息相關的教學內容，當前很多大專學生都不喜歡學習音樂，就是因為他們覺得沒有興趣，面對音樂學習的時候也沒有一定的積極性，如果學生一直對于音樂學習是這樣的態度，那么是無法進行德育教學的。

在這樣的情況下，我們就可以采用學生感興趣的教學方式來進行教學。一些學生認為音樂和自己的生活相差很遠，因此在學習的時候往往不夠盡心盡力，那么在這樣的情況下，我們就可以通過音樂與生活的緊密結合來培養學生的欣賞之情。

音樂本身就是一門富有情感的教學科目，教師需要做的是用生動的內容感染學生，激發學生的向上力量。在這個過程中，將學生對于音樂的欣賞能力、認識能力、理解能力、鑒賞能力、創新能力都激發出來，同時還能將學生的德育意識激發出來。在教學的過程中，教師不能忘記的是去合理地使用歌唱、樂器和音樂鑒賞的方式，由此增進學生對于音樂的情感，當學生們把情感融入進來之后，才能激發和調動他們的思想感情。

比如在學習《愛在人間》這一課的時候，教師在讓學生們欣賞和學習音樂的同時，可以讓學生們帶著問題去思考，讓學生們想一想在自己的生活，發生過哪些充滿愛的感人故事。教師可以讓學生們發言，將自己在生活中的所見所聞說出來，結合這一課的音樂教學內容來進行思考。在這個過程中，將學生內心深入的善意和愛意都激發出來，并告誡學生，愛本身就是一件非常無私的事情，每一個人的心中都應該充滿愛。這個人間才會變得更加美好，愛中包含親情和友情，教師可以引導學生才進行融入，由此激發他們的德育素養，更加有效地促進這項教學研究。

（三）通過加強學生的審美情趣來進行大專音樂教育中的德育教育

音樂本身就是一門充滿藝術性的教學科目，因此在教學的過程中，我們需要在基于音樂教學內容的情況下，將學生們多方面的能力都提升上來。現在我們的教學環境是很新的，因此我們作為教師，需要注重的不僅僅是學生的基礎知識，我們還需要通過知識進行一定的滲透和融入，在不影響基礎教學的情況下來進行教學，所以在這樣的情況下，我們就可以通過加強學生的審美情趣來進行大專音樂教育中的德育教育。

貝多芬曾經說過，音樂可以讓人的得到高尚起來。現在的大專生從經歷和年齡層面考慮，他們已經具備了一定的判斷能力和感受能力，因此我們就可以通過音樂教學將學生的審美情趣激發出來，當學生們學會真正的欣賞音樂之后，他們的情操也會被激發出來，在這個過程中，學生們會逐漸發現音樂的美，由此凈化和升華學生們的心靈。

另外，優秀的音樂內容可以幫助大專生調節自己的心理和負面的情緒，很多大專生因為自己沒有考上大學而會產生自卑的心理，這些都是現在大專生面臨的心理因素。學生們如果一直處于這種負面的情緒里，必然會影響他們今后的發展，因此音樂教學可以幫助學生們從自己的陰影和限制中走出來。在學生的道德素養和思想境界方面進行提升。比如在學習《賣火柴的小女孩》這一課的時候，教師就可以將音樂背景一起融入進來，讓學生們了解音樂故事的多樣性，激發學生的同情心理，同時審視自己的內心。在這個過程中，學生們會慢慢正式自己的現狀和問題，并且會變得更加敢于面對自己。

結語

我國目前的教育領域已經發生了很大的改變，現在針對很多藝術性的教學科目都已經越來越重視了，在這樣的情況下，尤其是在嶄新的教育背景之下，教師們需要積極更新教學思維和教學方式，注重學生的全面性發展，不僅僅要考慮學生的現狀，同樣還要考慮學生的未來，以及未來的發展。德育是每個學生都要具備的素養，尤其是在今后畢業之后，走進社會工作的時候更加需要這方面的能力素養，因此在這樣的情況下，我們在今后會更加注重這方面的研究和發展。