古典舞身韻在基本功訓練中的應用研究

賈亞奇

（山西藝術職業學院附屬中等藝術學校，山西 太原 030012）

古典舞身韻為古典舞中的重要組成部分，但現階段基本功訓練還不夠完善，難以推進古典舞訓練運行發展，為了改善這一現狀，提高訓練的有效性，需要將身韻與基本功應用到一起，提高古典舞動作的感染力，推動古典舞運行發展。另外，在進行基本功訓練時，為了構建出良好的藝術呈現形式，需要按照相關規范進行設計，發揮出運動元素、呼吸韻律的實際意義，提高古典舞教學的有效性。

一、古典舞身韻分析

（一）藝術呈現形式

為了能夠進一步了解古典舞身韻，需要對其藝術呈現形式進行整理，在分析這一內容時，需要從以下兩個部分進行整理，第一，古典舞身韻中的身的含義為身段，韻為氣韻，在古典舞練習時，需要將身與韻結合到一起，對其中的核心元素進行分析，發揮出其中的藝術表現形式。另外，由于古典舞中存在“形”、“神”、“勁”、“律”四個部分，對基本功訓練有一定的影響，進而在基本功訓練時，需要調整訓練重點，提高古典舞身韻練習質量。第二，古典舞身韻中，一切外在的形態呈現出的神韻，都具有豐富的形，為外在形式的構建意義。并且其中的動力為一種表現形式，在舞蹈表演時，能夠使舞蹈呈現出豐富的藝術表現力，進而在基本功訓練時，需要提高對身韻訓練的重視程度，發揮出古典舞實際的教育意義。

（二）訓練價值

在對古典舞身韻進行分析時，為了提高分析科學性，需要對其中的訓練價值進行整理，第一，由于古典舞身韻具有較為豐富的藝術呈現形式，進而在將這一內容應用到基本功訓練時，能夠將古典舞中的特點展現出來，使學生能夠在練習中學會控制力度，發揮出舞蹈訓練的實際意義。第二，基本功訓練為舞蹈專業課程中的重要組成部分，進而在將古典舞身韻應用基本功訓練中時，需要先將其中的凈化整理出來，并與訓練內容融合到一起，發揮出古典舞身韻的實際意義，提高古典舞的教育意義。

二、古典舞身韻在基本功訓練中的應用分析

（一）構建運動元素

在將古典舞身韻應用到基本功訓練中時，為了提高應用的有效性，需要構建運動元素，達到提高古典舞身韻訓練實際意義的目的，具體可以通過以下兩個角度進行整理，第一，古典舞的基本功訓練能夠幫助學生提高舞蹈理解能力，使學生能夠在表演中將自己內心的情感應用到其中，提高舞蹈感染力，進而在基本功訓練時，為了提高訓練的有效性，需要將基本運動元素中的“提”、“沉”、“沖”、“靠”等八個元素融入到其中，并按照訓練需求進行合理設計，發揮出基本功訓練的實際意義。第二，在構建運動元素時，為了提高構建科學性，需要教師合理設置訓練方法，例如：由于古典舞中存在大量的技巧銜接內容，為了提升舞蹈表演的韻味，需要將古典舞身韻中的動作應用到基本功訓練中，提高訓練的有效性。例如：教師為可以先為學生展示起始動勢、準本動勢、穿林動作、結束動作，幫助理解燕子穿林中的內涵，提高古典舞身韻基本功練習的有效性，為《粉末春秋》舞劇教學時奠定基礎。使學生能夠在練習中學會控制舞蹈力度，培養學生的舞蹈能力，幫助學生提高舞蹈表現力，推動古典舞基本功訓練運行發展[1]。

（二）應用核心元素

古典舞身韻在基本功訓練中應用時，為了發揮出基本功訓練的實際意義，需要應用核心元素，第一，舞蹈在訓練表演中具有不同的語言體系，進而在對古典舞身韻訓練時，為了提高訓練的有效性，需要將古典舞中特有的身韻提煉出來，融入到舞蹈訓練中，提高基本功訓練的有效性。另外，在進行基本功訓練時，為了提高訓練的科學性，教師不僅需要重視“形”的訓練，還需要注意內在神韻分析，例如：在訓練中，教師需要對學生進行引導，讓其自主分析古典舞中的內涵，并應用適當的動作、形態展示出來，提高舞蹈的感染力，提高基本功訓練的科學性。第二，良好的藝術感染力能夠推動古典舞運行發展，進而在進行基本功訓練時，需要對曲目內涵進行整理并融入到教學中。例如：在進行《粉末春秋》舞劇教學時，由于其雖是舞劇，卻以戲曲演員為表現主體，大量戲曲元素加入舞蹈表演，豐富了舞蹈語言。為了使學生感受到這一舞劇中對人生目標執著不懈追求的意念的含義，使學生的舞蹈動作中具有“形、神”等元素，“精、神”等姿態，需要帶領學生進行髯口功練習，使學生能夠通過耍弄髯口展現人物心情，提升學生的肢體協調性與表現性，發揮出基本功訓練的實際意義，提高古典舞學習的有效性[2]。

三、結語

綜上所述，在基本功教學中應用古典舞身韻時，為了提高應用有效性，提高教學質量，需要先整理古典舞身韻的實際意義，并將運動元素、核心元素、呼吸韻律應用到其中，提高基本功教學的有效性。另外，在進行基本功教學時，為了提高教學科學性，需要將傳統舞蹈的內涵與精華展現出來，引導學生分析舞蹈的內涵與深意，推動古典舞運行發展。