現(xiàn)代職教理念引領(lǐng)下的高職院校實(shí)踐教育分析

【摘要】現(xiàn)代職教理念作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，為中職教學(xué)工作帶來了更多的契機(jī)。只有主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識，在理解之后將知識轉(zhuǎn)化為一種思維模式和行為習(xí)慣，才能夠?qū)⒅R真正融入學(xué)生的知行中。針對現(xiàn)代職教理念理念內(nèi)涵與理論依據(jù)以及現(xiàn)代職教理念的主要實(shí)施模式進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是研究出基于“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項(xiàng)目的中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑。

【關(guān)鍵詞】中職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 現(xiàn)代職教理念

著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論其中提到“知識不是被動(dòng)吸收的，而是由知識認(rèn)知主體主動(dòng)去探尋構(gòu)建的。”這一理念體現(xiàn)了現(xiàn)代職教理念與素質(zhì)教育內(nèi)涵具有異曲同工之妙，都更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的地位。本文將針對現(xiàn)代職教理念理念引領(lǐng)下的中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1、現(xiàn)代職教理念的主要實(shí)施模式

1.1情境創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

所謂現(xiàn)代職教理念手段，便是引導(dǎo)學(xué)生融入某種情境中體會(huì)與感受知識、掌握知識。所以現(xiàn)代職教理念的主要目的便是引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到教學(xué)工作的特殊意義。情境創(chuàng)設(shè)手段滿足現(xiàn)代職教理念的具體要求，在教師的精心設(shè)計(jì)之下，將中職教學(xué)的專業(yè)知識融入教學(xué)過程當(dāng)中，并創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)情景。通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)、課外教學(xué)活動(dòng)等手段，帶動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生真切地參與到知識學(xué)習(xí)的情形當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“以身體之、以心驗(yàn)之”。在開展情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)時(shí)，中職教師必須要確定情境創(chuàng)設(shè)的目的，并且有機(jī)地將教學(xué)知識融入教學(xué)工作當(dāng)中，為學(xué)生日后的知識運(yùn)用模擬出一個(gè)有機(jī)的情境，為學(xué)生了解知識、感受知識提供一個(gè)具體的情境。

1.2自主合作學(xué)習(xí)模式

縱觀我國當(dāng)前中職教學(xué)工作發(fā)展現(xiàn)狀來看，一般都是以“教師教、學(xué)生學(xué)”的“講授式”教學(xué)模式開展教學(xué)。教師占據(jù)了講臺的主導(dǎo)權(quán)，而學(xué)生在教學(xué)過程中一般處于被動(dòng)狀態(tài)，教師教什么、學(xué)生便學(xué)什么。自主合作學(xué)習(xí)模式最早誕生在西方，教師可以針對性地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。引導(dǎo)學(xué)生自主地去琢磨、搜集資料、探析問題，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，總結(jié)出自己的觀念和研究果實(shí)，教師再通過知識總結(jié)的手段，幫助學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、概括總結(jié)。自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目的便是引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為當(dāng)今人才必須要掌握的學(xué)習(xí)手段，只有具備扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，才能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)知識的更新速度，使學(xué)生適應(yīng)未來市場的人才需求。自主合作學(xué)習(xí)模式，可以最大限度地展現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何溝通與探究，強(qiáng)化學(xué)生的語言交際能力以及邏輯思維能力。

1.3實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)模式在中職教學(xué)工作中運(yùn)用得較為普遍，并且也已經(jīng)成為中職教學(xué)工作當(dāng)中不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容。正所謂“知識來源于生活且高于生活”，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，知識是人們在生活、工作中總結(jié)出的精髓。在素質(zhì)教育、全人教育理念的積極引導(dǎo)之下，倡導(dǎo)將知識與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合。實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，發(fā)展自身的不足，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力去解決問題，強(qiáng)化學(xué)生感知知識、感知生活、感知工作的能力，將教學(xué)知識點(diǎn)延續(xù)到生活實(shí)踐的過程中，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)、疑問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐與感知的過程中，強(qiáng)化自身的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

2、現(xiàn)代職教理念理念引領(lǐng)下的高職院校實(shí)踐教育

2.1實(shí)施新媒體戰(zhàn)略，形成新媒體矩陣，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治引領(lǐng)作用。

新媒體是新時(shí)代高校共青團(tuán)開展思想引領(lǐng)工作的主要陣地。團(tuán)總支要注重新媒體技術(shù)的運(yùn)用，主動(dòng)嵌入不同的新媒體平臺和社群，結(jié)合青年大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)提供精準(zhǔn)的服務(wù)，制定個(gè)性化的青年思想引領(lǐng)工作方案。加強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源的整合，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，將思想工作融入網(wǎng)絡(luò)第一線，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工作，實(shí)現(xiàn)思政工作與學(xué)生面對面、零距離接觸，建設(shè)好團(tuán)總支微信、網(wǎng)站和直播平臺等團(tuán)學(xué)新媒體工作矩陣，圍繞習(xí)近平新思想和十九大精神宣傳，做好網(wǎng)上思想引領(lǐng)工作。

2.2建設(shè)校園特色文化，營造向上向善的文化氛圍，充分發(fā)揮文化的思想引領(lǐng)作用

校園文化是大學(xué)生思想引領(lǐng)工作的重要載體。團(tuán)總支工作要緊密結(jié)合學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校園文化在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的正向作用。結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)、熱點(diǎn)開展主題團(tuán)日活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)慶、重大歷史事件活動(dòng)等重要節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，開展讀書活動(dòng)、優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化技藝傳承活動(dòng)、“我的青春故事”和畢業(yè)季活動(dòng)等活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生組織在校園文化活動(dòng)中的主體作用。學(xué)習(xí)黨的十九大精神，創(chuàng)新發(fā)展理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)圍繞理論難點(diǎn)、時(shí)事熱點(diǎn)開展討論與辯論，深入挖掘和樹立大學(xué)生思想引領(lǐng)的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮了朋輩引領(lǐng)的作用，營造健康積極向上的校園文化氛圍。

2.3深入開展社會(huì)實(shí)踐，推進(jìn)實(shí)踐育人共同體建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮第二課堂實(shí)踐育人功能

社會(huì)實(shí)踐是高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的重要途徑。團(tuán)總支工作要圍繞新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問題、時(shí)事熱點(diǎn)等，組織開展形式多樣的理論宣講、輿情觀察、社會(huì)調(diào)研和志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中提升思想意識和人生境界。進(jìn)一步深化實(shí)施大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層鍛煉成長，推動(dòng)團(tuán)總支思想引領(lǐng)工作實(shí)踐育人的常態(tài)化、制度化發(fā)展， 在實(shí)踐中促進(jìn)青年大學(xué)生思想道德水平的提升。

3、總結(jié)

總而言之，現(xiàn)代職教理念理念作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，適合當(dāng)前中職教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)工作的發(fā)展目標(biāo)。現(xiàn)代職教理念中包含了情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)、自主合作教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)模式，可以為“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項(xiàng)目教學(xué)帶來強(qiáng)大的基礎(chǔ)理論保障。在實(shí)際開展“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項(xiàng)目教學(xué)的過程中，必須要構(gòu)建完善的創(chuàng)客教學(xué)平臺以及“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項(xiàng)目教學(xué)課程體系。大力創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式、完善師資團(tuán)隊(duì)，確保“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項(xiàng)目教學(xué)的科學(xué)化開展，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：滕文媛，1983.01， 女，漢族，籍貫吉林省吉林市，講師，研究生，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：鐵道通信與信息化技術(shù)。郵編132001。