小學管理中的德育和安全管理問題探討

于桂茹

（河北省承德市豐寧縣南關小學，河北 承德 068355）

小學是小學生將要初步形成世界觀、價值觀和人生觀的初級階段，而小學生的管理工作則是對于小學生行為上作規范。加大對學校的管理制度是提高學校的教學質量，但是在傳統的管理模式中，還有一些不足之處。我們要對小學生的德育和安全管理進行嚴抓，能夠給小學生一個良好的學習環境進行學習。

一、小學管理中德育和安全管理存在的問題

（一）德育中存在的問題

從目前小學階段中的德育來看，現如今的小學學校并沒有明確規定德育方面的教學目標和所要發展的方向，教師、學校并沒有重視思想政治教育對學生的重要性，學校還停留在舊的教育觀念上，只是過多重視小學生的智力開發和理論性知識。現如今的德育只是在形式上存在著，并沒有實效地應用在教學中。而且小學的管理工作也沒有做得很到位，學校對德育的內容缺乏時效性的定位，學校的德育和社會上的道德形成了鮮明的對比，這種過于傳統的教學模式只是把德育停留在了文件的形式上，小學生的成長過程并沒有得到明顯的作用。

（二）安全管理中存在的問題

可以說，小學的安全管理工作聯系到學校以及學生的人身安全問題，但是從目前來看，學校并沒有真正地把安全管理工作實施起來，在學校中并沒有起到太大的作用，小學的管理人員并沒有完全意識到事情的嚴重性，更別說有充分的管理制度了，安全管理人員只會在發生事故時給予補救，并沒有充分做好防護工作等。例如，學校當中的門衛、巡邏人員等一系列安全管理人員，都沒有真正地發揮其作用。學校雖然會定期給老師、學生進行火災練習，過多的學生只是把這種演習當作一場游戲，學校并沒有真正地把中心思想傳達出來，根本起不到什么作用，更加促進不了學校在安全管理水平的上升了。

二、解決小學管理中德育和安全管理問題的方法與對策

（一）改變學校傳統的管理理念

現如今的小學還在遵循著傳統的管理理念，我們只有把人本主義思想這種新的管理理念帶入到傳統的管理理念中，再高度注重德育，就可以了。傳統的管理理念都是以教學、工作為中心思想，認為提高這些方面就能提升小學生的成績，但是在管理方面還是較為死板，并不具備完好的靈活性質。小學生在這些較為死板的環境中是沒有辦法提升學習興趣，教師只有創建新的教學模式才能調動學生主動學習的興趣。

（二）實行民主管理形式

小學教育模式可以實行民主管理的形式，對傳統的管理方法進行創新。讓學生能夠自行做主，有效提高德育的水平和方法，進而能夠讓學生全面了解德育，在現代化的不斷發展下，學校管理者應該具備專業的知識素養和實踐能力，管理者擁有優秀的自身管理能力，在一定基礎上提升了小學生的德育。

（三）注重校園文化建設

在學校的安全管理中，校園之間的打架斗毆是學校重點關注的管理內容。學校要嚴格觀察打架事件，樹立一個和諧的校園文化建設，能夠給學生創造一個良好的學習環境。建設文明校園能夠讓學生懂得謙讓、禮貌、團結，而若是建立壞的校園風氣，就會導致學校出現打架斗毆等事件發生，會使學生長期處于恐懼中，長期存有這種恐懼思想對學生心理健康產生嚴重的影響，不利于校園文化建設。

（四）定期組織安全教育活動

學校可以定期組織安全教育管理活動，用來提升學生的安全意識。例如，可以適當組織防火救災、防止上當受騙等一系列教育管理活動，讓學生能夠在危機之時學會利用身邊的人或物來保護自己，用來預防安全事故的發生，這種安全教育活動能夠促使教師和學生全面發展。

（五）構建安全預警系統

在小學的建設中應該多加注意安全管理系統，重點構造安全預警系統，防止突發事件產生，教師可以定期設立安全教育理論講座活動，對學生進行針對性的安全教育講座，讓學生能夠在遇到突發情況自身受到傷害時，自己進行救急以及學會消防器材的使用方法，來降低學生的受害概率，另外還可以針對性對未發生的傷害事故做預防，安全知識講座可以對未發生事故進行預防，有效地加強學生的心理教育和安全教育等，讓學生擁有一個健康的心理狀態。可以定期給值班人員、門衛等科室進行培訓，促使他們提升安全管理意識。其次還可以根據突發情況進行模擬，教師引領學生正確逃生，最大程度上保護好學生、教師的人身安全。

綜上所述，在新課程的改編后，德育和安全管理都是在小學管理中最為重要的部分，教師和學校的管理人員必須要從教學的實際情況來看，能夠把德育落實到學校中，讓小學生在學習理論的時候擁有一顆強大的內心，建設好的教學環境是可以給學生建立一個安全、穩定、和諧、溫暖的教學環境。