如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

陸榮方

（羅甸縣茂井中學，貴州 黔南 550100）

一、引言

現代社會的競爭越來越激烈，歸根結底是人才的競爭，而表達能力是衡量一個人才的重要因素，擁有良好的表達能力不僅能夠在生活和工作中與周圍人建立和諧關系，而且在處理各種問題時能夠更容易的讓別人接受自己的觀點。同時也能夠更快的讓別人了解理解自己的思想觀點和情感意愿等，甚至良好的表達能力也是一個人格魅力的體現，它能夠幫助人們建立自身的號召力和影響力。因此，新時代的人才必須擁有良好的表達能力。初中語文教學是培養學生表達能力的重要階段，通過語文知識的學習不但可以幫助學生構建完善的表達思路，而且還能夠不斷培養和訓練學生的表達能力。促進學生養成主動表達自己的習慣。另外，想要培養良好的表達能力，不僅需要有豐富的知識底蘊，而且還要擁有敏銳的判斷力和謹慎的邏輯思維，遇到問題時能夠及時發現問題和解決問題，在這個過程中才能充分展示自己的才華，而解決問題的過程就是要用自己的表達能力與周圍的能進行交流溝通的過程。所以，初中的語文教學要不斷創新教學方法，有效提高學生的表達能力。

二、在初中語文教學中提高學生表達能力的措施

語文教學中教師要運用多種有效策略來提高學生的表達能力，例如，教師不但可以適當設計，調整語文的教學內容，而且還能夠加強課堂上學生的表達能力順利，訓練學生的表達思維，同時在日常的教學生活中，就是要定期組織學生咋還各種豐富多彩的課外活動，鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動等，通過這些多元化的途徑和方式來培養學生的表達能力。

（一）對教學內容進行適當的設計，提高學生的表達能力

培養表達能力是初中語文教學的重要教學目標之一，為此教師可以根據教學的實際情況適當的對語文教學的內容進行規劃設計，不斷調整教學內容的來促進學生表達能力的提高。例如，在內容設計安排上教師可以增加訓練學生表達能力的教學內容，在課堂上預留出更多的時間給學生創造表達自我的場景，加強學生表達能力的訓練。另外，為了更好的培養學生的表達能力，在課堂上教師可以有意識的安排一些增加學生說話、演講、辯論的課堂教學活動，給學生創造更多的表達機會讓學生能夠經常有機會去訓練自己的表達能力。最后，初中語文教師要根據當下中學生的自身發展狀況，合理利用語文教材，不但要在課堂上創造濃厚的學習氛圍，而且還要以教材作為出發點，來充分調動學生想要表達的欲望，促進學生主動去說去講，從而不斷提高學生的表達能力。

（二）加強學生表達能力的思維訓練

中學生想要培養自己的表達能力就必須提高自己的思維能力。也就是說，不但要有表達的思想，而且還要有較強的邏輯思維能力，在表達自我過程中能夠形成自身的邏輯思維。為此，教師要加強學生表達能力的思維訓練。具體來說，一方面教師在課堂教學中要注重培養學生正確的思維方法，采取有效措施來提高學生的邏輯思維能力，在這方面教師可以引導學生寫作、即興演講等來促進學生邏輯思維的形成和提高，通過不斷的訓練讓學生能夠理清做事的順序和層次，能夠及時抓住事情的重點；另一方面教師要在課堂上創設合理的教學情境，從而幫助學生發揮自己的表達能力。同時也能夠使學生在相應的教學情境中，訓練相應的表達內容，從而實現表達能力訓練效果的最大化。

（三）開展多彩的課外活動、社會實踐活動，為學生提供表達的平臺

語言的表達能力要想真正地得到培養，必須進行實際訓練。中學應該根據學生的特點開展豐富多彩的課外活動，讓學生進行實地訓練，幫助他們在實際場境中進行訓練，培養他們如何進行較好的表達，如何應對突如其來的問答能力等等，只有實地的、真實情境的訓練，才能更好地培養學生的表達能力。此外，社會實踐是培養學生表達能力最好的場所。社會本身就是一個大課堂，生活處處皆學問，一切知識來源于生活。社會是一個復雜的、多元的人與人之間的關系圈，如何在這個社會中通過表達展示自己，是現代語文教育的根本。讓學生進入社會進行訓練，是培養學生表達能力的必須。此外，教師在教學的過程中應注意培養學生健康的心理，幫助學生克服害羞、緊張等心理，讓學生打開心扉去表達自己。聽、說、讀、寫能力的培養，根本目的就是讓學生能夠適應現階段與將來生活的需要。

三、總結

總之，在初中語文教學中，提高學生的表達能力是教師教師培養學生的重要能力之一，同時也是語文教學的重點內容，為了更好的培養學生的表達能力，教師不但要對，教學內容進行對教學的內容進行科學設計，有意識的加強學生在課堂上實現自我表達的機會，并且還要加強對學生思維的訓練。更要在日常教學中鼓勵學生積極參加各種課外活動以及社會實踐活動，在具體生活實踐中鍛煉自己的表達能力，為培養新時代高素質人才奠定良好基礎。