少數(shù)民族國家通用語言文字教學(xué)探析

呂彥華

（新疆皮山縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 皮山 845150）

新疆地處我國西部，地域遼闊。自治區(qū)政府歷來極為重視培養(yǎng)民漢兼通的雙語人才，多年來采取了一系列培養(yǎng)雙語人才的重要措施，取得了良好的成效。少數(shù)民族學(xué)生從自身的發(fā)展變化及現(xiàn)代化發(fā)展的需求中深刻地認(rèn)識(shí)到：如能盡快學(xué)好民族語言，借助國家通用語言文字教學(xué)會(huì)更好地掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，就會(huì)大大加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的建設(shè)，就能不斷提高少數(shù)民族的文化素質(zhì)。因此，研究國家通用語言文字教學(xué)，將有助于搞好中職學(xué)校少數(shù)民族職業(yè)技能教學(xué)。

一、少數(shù)民族國家通用語言文字教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，在中職學(xué)校少數(shù)民族國家通用語言文字教學(xué)過程中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的理論灌輸，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言交流能力方面的鍛煉，這就導(dǎo)致學(xué)生只在課堂上使用語言，一旦離開課堂，就很少進(jìn)行使用，使得學(xué)生在語言文字的交流溝通上出現(xiàn)問題較多。另外，學(xué)習(xí)環(huán)境缺失、教學(xué)方式單一等也都是中職學(xué)校少數(shù)民族國家通用語言文字教學(xué)的現(xiàn)狀。

二、怎樣開展少數(shù)民族國家通用語言文字教學(xué)

（一）提高師資隊(duì)伍

教師是中職學(xué)校國家通用語言文字教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者，教師的教學(xué)水平，文化素養(yǎng)在很大程度上就可以影響甚至決定學(xué)生的語言文字運(yùn)用的水平。但是，目前教師隊(duì)伍的教學(xué)水平參差不齊，所掌握的教學(xué)知識(shí)和能力仍需進(jìn)一步的提高。因此，有關(guān)部門要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)范性調(diào)整，制訂合理的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)力度。具體來說，學(xué)校和有關(guān)部門一方面可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，與國家通用語言文字教學(xué)水平較高的學(xué)校進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)習(xí)較為先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念；另一方面，還可以加強(qiáng)對(duì)新入職基礎(chǔ)教育教師的篩選工作。除了地方部門和學(xué)校的努力之外，國家也可以從宏觀層面再重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)語言教學(xué)師資力量的支持。

（二）合理設(shè)置課程

中職學(xué)校少數(shù)民族國家通用語言文字教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的語言水平，鍛煉他們用語言進(jìn)行交際的能力，同時(shí)更是為了幫助他們學(xué)習(xí)和掌握其他專業(yè)課程提供知識(shí)儲(chǔ)備。為此，國家通用語言文字教學(xué)的課程設(shè)置必須規(guī)范化。課程設(shè)置要以國家通用語言文字教學(xué)目的為導(dǎo)向。首先是語言交流方面和語言實(shí)際應(yīng)用方面的課程必須成為少數(shù)民族國家通用語言文字教學(xué)的主要課程，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)；其次，可以設(shè)置一些為少數(shù)民族學(xué)生介紹漢族的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等，以此幫助他們對(duì)語言文化的理解；最后，要根據(jù)不同的教學(xué)階段結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。

（三）重視教材編寫

當(dāng)前中職學(xué)校的語言教材內(nèi)容雖較以往有了很大的改觀，但仍無法適應(yīng)學(xué)生的當(dāng)前需求。因此，教材在編寫上應(yīng)該在注重實(shí)用性的同時(shí)兼顧趣味性，選材應(yīng)該盡可能的貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)。此外，教材的編寫與選取還要考慮到中職學(xué)校所處地區(qū)的實(shí)際情況。不應(yīng)盲目的給學(xué)校派發(fā)語言學(xué)習(xí)教材，需要考慮部分少數(shù)民族中職學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱的情況，選取一些適合不同學(xué)生需要的教材，來滿足學(xué)生和學(xué)校的需要。需要注意的是中職學(xué)校的語言教材選擇還需考慮其所學(xué)專業(yè)，如：職業(yè)生涯規(guī)劃等。故而，教育機(jī)構(gòu)要制訂相關(guān)的教材編寫和選取規(guī)范，以便幫助學(xué)校和學(xué)生獲得實(shí)用性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、結(jié)合學(xué)生語言水平的教材。

（四）改善教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境可以分為老師教授學(xué)生語言知識(shí)的環(huán)境和學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的環(huán)境。首先，是對(duì)教師教授學(xué)生語言知識(shí)方面的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行規(guī)范化。黨和國家歷來重視新疆的各項(xiàng)教育事業(yè)，不斷的加大對(duì)教育的投入。因而各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施都有了極大的改善。這為我們中職學(xué)校國家通用語言文字教學(xué)整體環(huán)境的提升提供了有力的支持，這必將有力地促進(jìn)少數(shù)民族中職學(xué)生國家通用語言文字教學(xué)水平的提高。中職學(xué)校的語言教師在國家通用語言文字教學(xué)中要想法設(shè)法的利用好黨和國家及自治區(qū)為教學(xué)所提供的設(shè)施，如班班通等。語言教師要熟悉計(jì)算機(jī)等設(shè)備，進(jìn)行多媒體教學(xué)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語言文字教學(xué)環(huán)境，拓展國家通用語言文字教學(xué)的內(nèi)容和形式。多媒體現(xiàn)代化教學(xué)的普及將會(huì)打破少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字教學(xué)傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和封閉狀態(tài)，向?qū)W生展示語言的魅力，拓寬學(xué)生的視野，從而完成教學(xué)方式的改革，提升國家通用語言文字教學(xué)水平。此外，還可以組織學(xué)生觀看語言電影，聽、學(xué)語言歌曲，閱讀語言書籍，為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)境，讓學(xué)生打心底愛上語言。

三、結(jié)束語

為了提高中職學(xué)校少數(shù)民族國家通用語言文字教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，我們可以從師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教材編寫選取、教學(xué)環(huán)境等方面逐步進(jìn)行，最終達(dá)到整個(gè)國家通用語言文字教學(xué)質(zhì)量的提升。這樣，就可以極大地提升中職學(xué)校少數(shù)民族國家通用語言文字教學(xué)水平，幫助各民族之間進(jìn)行更好的文化交流，促進(jìn)民族融合與團(tuán)結(jié)。