區域經濟發展與大學生就業創業關聯性研究

王立彥

摘 要：隨著我國高等教育的不斷普及以及科學技術的快速發展，當代大學生就業已成為一大社會性難題。為了有效解決大學生就業問題，近年來，我國提出了以“創業帶動就業”的發展策略，從而有效解決大學生就業難問題。本文針對區域經濟發展和大學生就業創業之間的關聯性進行深入的研究和分析，并結合實際提出合理的建議，為區域經濟發展建設以及解決大學生就業問題提供幫助。

關鍵詞：區域經濟;大學生;就業;創業

隨著新時期高等教育的深化改革，我國各院校不斷擴大招生規模，增強招生宣傳力度，從而使我國高等教育普及率得到了顯著提升，國民的整體文化素質更是得到了大幅度提高。但是，隨著高等教育的普及，也帶來了大學生就業難的問題。大學生就業問題對我國社會經濟發展的穩定性具有直接的影響，因此必須要采用有效措施解決這一問題。而支持大學生進行創業是解決這一問題的有效措施。

一、通過大學生創業為區域經濟發展注入新活力

首先，大學生接受了系統的高等教育，具有良好的知識技能水平，同時對前沿技術、高新科技等方面具有更好的理解和認知。在創業過程中，能夠靈活得將先進的知識技術應用于實際生產建設過程中，從而為區域經濟的發展帶來更先進的知識和科技力量，有力推動區域經濟發展進步。

其次，大學生普遍具有較高的思想道德品質，如講誠信、注重產品質量等，對于經濟領域的道德問題能夠起到積極的作用，是推動區域經濟規范化發展，建立良好的社會誠信體系的重要力量，這對實現經濟的可持續性發展具有至關重要的影響。

再次，大學生創業往往會選擇新興產業，而這樣的產業必然需要更多受過高等教育的年輕人，這就為區域經濟發展建設吸引了大量的優秀人才，提供了重要的人才保障。

最后，我國市場經濟的高速發展，為大學生創業提供了客觀條件和良好的創業環境。同時，這也是大學生實現人生價值的重要途徑。在市場經濟下，大學生活躍的思想和創新想法能夠得以實現，在獲得物質滿足的同時，也能夠實現精神滿足。通過自主創業能夠讓大學生體會到成功感和滿足感，并獲得更加強烈的幸福感，提高幸福指數。這對促進我國社會經濟的穩定和諧發展，具有重要意義。

二、大學生自主創業過程中遇到的主要問題

隨著各大高校的不斷擴招，大學生就業難問題也變得越來越突出，解決大學生就業問題已成為很多地方政府需要攻克的首要難題之一。而通過大學生自主創業，不僅能夠有效解決大學生的就業問題，還能夠增加工作崗位，為更多的人提供就業機會。但這并不意味著大學生創業是一帆風順的，在創業的過程中，必然會遇到很多問題，需要大學生去克服，更需要地方政府的大力支持。

首先，大學生普遍缺乏良好的經濟基礎，因此在創業過程中大多會遇到缺少資金的問題。由于缺少資金，大學生通常只能進行小規模創業。由于缺少資金的問題一直存在，嚴重限制了大學生創業企業的發展和擴張。

其次，大學生普遍缺少社會經驗，創業往往是憑借一時的熱情，容易對創業盲目樂觀。在創業的過程中，大學生對市場走向的評估預測能力不強，缺少經營和管理經驗，同時由于心理素質不夠成熟，抗壓能力不強。因此，一旦在創業過程中受挫，往往會使大學生的心理遭到重創，容易一蹶不振。

最后，雖然許多地方政府都在政策上支持大學生自主創業，也制定了相關文件，但在實際執行過程中，由于條款復雜，能夠真正執行并發揮的作用非常有限，難以在真正意義上幫助大學生創業。

三、支持大學生創業的主要策略

支持大學生創業達到解決大學生就業問題的目的，就必須要對大學生的創新創業能力進行有效的培養，從而促進大學生能夠成功創業，真正為解決大學生就業問題發揮積極的作用。

高校應為培養大學生的創新創業能力制定專門的課程培養體系，并將其列為重點課程，對大學生的創新創業能力進行系統的、高效高質的培養。目前，很多高校都已開設了創新創業課程，各個專業和年級的學生都可以得到相關課程教育。但目前創新創業教育只是作為一個單獨的學科，沒有和大學生的專業教育進行充分融合。這就導致大學生在進行創業時，往往不能充分發揮專業特長，從而失去創業優勢。針對這一點，高校需要對創新創業教育進行清晰準確的定位，同時與大學生的專業教學進行充分結合。聘請成功創業人士或骨干教師任教，有效傳授大學生創新創業經驗，全面提升大學生的創業能力和創業成功率。高校作為培養學生創新創業能力的重要場所，就要從學校特點出發，結合學生具體情況與當地區域經濟發展狀況，以此來做好創新創業教育工作。在制定教學計劃時也要結合具體教學環節，以培養學生創新創業能力為目標，在健全培養制度的基礎上來調整教育方式，真正將教育計劃落實到實際，從而明確教育發展目標。要培養大學生的創新創業能力，可以從以下幾個方面著手：

第一，豐富教育體系。想要培養大學生的創新創業能力就要避免脫離正規的學校教育系統，而是要將創新創業教育落實到具體教學環節中去，采取先進教育手段來促進專業課程發展。在科學技術的快速發展背景下，對專業人才提出了全新的要求，尤其是對于復合型人才來講，作為發展的重點就要求學校要做好教育研究工作，制定出多樣化的教育計劃，結合學生職業發展特點，確保所設計的教育內容能夠促進學生的健康發展。因此在學校中就要從找準自身定位與發展目標入手，結合學校人才培養重點，保證課程結構的合理性。現階段社會進步發展主要是體現在文化發展上，通過有效的教育，能夠提升學生的文化修養。所以在現階段中就要從轉變傳統教育發展思路出發，結合市場對高素質專業人才的需求來做好調整工作，明確人才定位情況，在完善培養目標的基礎上來保證知識的系統性與深度性。通過在課程內容中增加科學研究技能訓練內容，能夠激發出學生的參與熱情，保持學生興趣的高度集中，激發出學生主動性與創造力，在解決問題的基礎上來促進學生的專業發展。只有真正將學生培養成綜合能力強、專業能力強的技能型人才，才能確保學生能夠更好地參與到未來工作中，才能實現健康發展目標。因此在教育中就要從具體教育內容出發，明確教育重點，制定出適合的教育計劃，培養學生的專業能力。

第二，拓展學生創新創業培養體系。在高校教育中就要清楚認識到想要培養的創新創業能力，如果單純依靠課堂教育是難以實現的，而是需要結合具體的實踐來進行的。只有真正提升學生的思想認識，才能提升學生的專業性，才能實現教育目標。所以在教育中就要做好課內與課外的融合，確保所開展的教育活動能夠滿足學生學習需求。如借助社會實踐來鍛煉學生的創新創業能力，豐富學生的知識層次。通過從學生的未來崗位發展入手，在保證實踐專業性與針對性的基礎上來提升學生的思想認識，讓學生明確未來在創業與就業中可能會遇到的問題，從而提升學生的應對能力，避免在就業與創業過程中出現相同的問題，從而及時糾正自身的不足，明確未來發展方向。學校也要開展豐富多樣的實踐活動，營造出濃郁創業氛圍，讓學生感受到真正的工作環境。

除此之外，高校應在圖書館中收藏更多關于創業的書籍，為大學生提供更多的創業資源，從而能夠讓大學生結合自身的實際需求和發展方向，掌握更多的創業知識和技能，對創業項目也可以進行更加深入的了解。

結束語

必須要加強對大學生創業的支持力度，一方面，可以幫助大學生解決就業問題;另一方面，還可以增加勞動崗位，給其他人帶來就業機會，還能夠有效推動區域經濟的發展進步，構建穩定和諧的社會關系，對我國進行社會主義現代化建設，具有極為深遠的影響。

參考文獻

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