基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的探索與實(shí)踐

繆春光

（哈爾濱華德學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001）

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展的主流趨勢，國家、社會(huì)也相繼出臺(tái)了相應(yīng)的幫扶政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各大院校均已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，各部門也組織了相應(yīng)的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培植創(chuàng)新觀點(diǎn)。許多學(xué)生也通過參與這些課程與活動(dòng)，對創(chuàng)業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)與實(shí)質(zhì)的了解。一些優(yōu)秀的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，取得了一定的成就，不但贏得了人生的第一桶金，而且積累了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)更多的人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性分析

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)文化形勢在迅速轉(zhuǎn)型，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也面臨著轉(zhuǎn)型的迫切需要。目前，許多大學(xué)生都在積極利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，國家也高度重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展，許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程已經(jīng)融入到高校教育體系中，大學(xué)生們敢于嘗試、挑戰(zhàn)自我的實(shí)踐，也為社會(huì)創(chuàng)建了更為現(xiàn)代化的市場環(huán)境。

（一）國家政策及技術(shù)支持

國家及各級(jí)政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多的優(yōu)惠政策，如減免稅收、保險(xiǎn)補(bǔ)貼，許多地區(qū)也先后出臺(tái)了相應(yīng)的政策，給予了獎(jiǎng)金等支持，這些政策極大地鼓勵(lì)了大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。還有許多的一流的技術(shù)團(tuán)隊(duì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站開發(fā)進(jìn)行量身制作，這些都為大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上創(chuàng)業(yè)提供了便利條件。

（二）創(chuàng)業(yè)成本低

相對于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可以省去門店租金費(fèi)用，水電費(fèi)，裝修費(fèi)，取暖費(fèi)，既不用去為店鋪選址，又不用跑建材市場裝修，節(jié)省了時(shí)間，又節(jié)省了大量的資金成本。對于有些創(chuàng)業(yè)模式來說，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也無須囤貨，更降低了創(chuàng)業(yè)的成本。

（三）消費(fèi)趨勢

越來越多的人通過手機(jī)、電腦進(jìn)行網(wǎng)上購物，這種購物方式對于消費(fèi)者來說，網(wǎng)絡(luò)購物有更多的選擇空間，足不出戶既可進(jìn)行店鋪比價(jià)，省去了外出購物的時(shí)間與費(fèi)用，省時(shí)省力，更省錢。

二、高校基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展的存在的問題

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)取得了令人滿意的成績，但大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐仍然面臨著許多的困難，如師生關(guān)系不明確，教育資源不充足，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)無法兼顧等。

（一）師生關(guān)系不明確

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程都是在虛擬的第一課堂中實(shí)現(xiàn)的，主要以傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)為主，教師仍然是教學(xué)的主體，他們通過課堂向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)接受，這種以教師為主導(dǎo)的教育模式，是影響網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。

由于我國互聯(lián)網(wǎng)教育起步晚，發(fā)展迅速，導(dǎo)致一些高校，專業(yè)的師資力量薄弱，學(xué)生沒有專業(yè)的學(xué)習(xí)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)知識(shí)的途徑，更沒有專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展不平衡的主要原因。

（二）教育資源不充足

要想保證網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利實(shí)施，必須有充足的教育資源支撐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，既需要知識(shí)支撐實(shí)踐，又需要專業(yè)輔導(dǎo)，如果可以搭建一個(gè)專門用來創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，在平臺(tái)上可以創(chuàng)業(yè)者系統(tǒng)地提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐演練，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與答疑，無疑是幫助創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的法寶。可很少有高校能夠?yàn)閷W(xué)生建立起一個(gè)專門用來創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，沒有系統(tǒng)的資源支撐，學(xué)生無法了解市場的需求，更無法與更多的創(chuàng)業(yè)者交流，也是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展不順暢的原因之一。

（三）網(wǎng)絡(luò)知識(shí)匱乏

互聯(lián)網(wǎng)購物帶給創(chuàng)業(yè)者與消費(fèi)者很多的便利，但同時(shí)也存在著風(fēng)險(xiǎn)，例如，黑客、木馬等不安全因素都會(huì)使企業(yè)的商業(yè)機(jī)密泄露，電腦系統(tǒng)癱瘓，顧客資料外泄等。許多創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)水平只停留在聊天與查詢資料水平上，無法更高效、合理的使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易，致使創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，屢屢受挫。

（四）學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)無法兼顧

創(chuàng)業(yè)給予了大學(xué)生一次施展能力的機(jī)會(huì)，許多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初都異常辛苦，一方面，網(wǎng)店要騰出時(shí)間管，另一方面，學(xué)業(yè)也耽誤不得，常常是早起晚睡，大部分的時(shí)間都放在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上了，主次顛倒。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)在高校開展的對策

（一）完善創(chuàng)業(yè)政策

雖然國家與地方政府已經(jīng)給予了創(chuàng)業(yè)者許多優(yōu)惠政策，但仍有很多地方需要逐步完善。例如創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與課程的平衡問題，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與學(xué)分的置換問題，創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生的安慰與信心扶植問題，創(chuàng)業(yè)中知識(shí)產(chǎn)權(quán)、融資糾紛問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律援助問題等等都需要國家、地方政府、高校給予更多更完善的政策幫助。

（二）加大高校教育資源投入力度

對于高校創(chuàng)業(yè)群體來說，良好的教育教學(xué)資源投入，一方面可以使大學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效地積累豐富的創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，另一方面，教學(xué)資金與設(shè)備的支持也可以使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前不斷地模擬創(chuàng)業(yè)，更直接地了解用戶與市場的需求，不斷地改善自身，提高創(chuàng)業(yè)能力。

（三）將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案

雖然大多數(shù)學(xué)校都有創(chuàng)業(yè)課程，但都只是停留在課堂教學(xué)上，學(xué)校應(yīng)改革授課形式與方式，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程納入到人才培養(yǎng)方案中，鼓勵(lì)每一名大學(xué)生積極親身實(shí)踐，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，了解自身知識(shí)儲(chǔ)備，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的自信，為以后的創(chuàng)業(yè)之路打下基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)培訓(xùn)工作

加強(qiáng)學(xué)生群體的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。高校可以針對性地開展互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)培訓(xùn)工作，既可以使學(xué)生學(xué)到專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，又可以為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中的各種技術(shù)問題，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。

四、結(jié)語

大學(xué)生響應(yīng)號(hào)召自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代發(fā)展的要求，更是學(xué)生們自我實(shí)現(xiàn)之路。高校，作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)積極響應(yīng)國家的號(hào)召與市場的需求，大力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)人才。基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的探索可以提升高校發(fā)展的內(nèi)涵，提高育人質(zhì)量，更為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供必要人才儲(chǔ)備，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。