“互聯網+”背景下中職電子商務創新創業人才培養策略

文/李震 趙立霞，山東交通技師學院 山東臨沂鳳凰嶺小學

隨著互聯網的快速發展，通過電子商務進行一系列的商務活動已經遍布社會每一個角落，而當前的中職院校在電子商務創新創業教學過程中，仍存在一些問題，嚴重影響了中職院校培養高質量的電子商務創新創業人才。對此本文通過接下來的討論，找出具體的措施，從而為中職院校提高學生的電子商務創新創業水平提供幫助。

1 中職電子商務創新創業人才培養過程中出現的問題

1.1 教學定位不準確

電子商務是融合了計算機科學、市場營銷、管理學以及物流管理等學科為一體的專業。這就要求在“互聯網+”背景時代下，相關的電子商務創新創業人才不僅需要具有深厚的專業理論知識，同時還需要具有一定的實踐操作技能以及創新思維與能力。但是從當前的中職院校電子商務教學來看，大多數的中職院校在教學過程中過于重視理論知識的教授，使實踐操作流走于形式，導致學生進入社會之后不能很好的適應社會，缺乏相應的創新精神與實踐能力，一些有創業思想的學生由于沒有足夠的專業知識與技能無法有效的進行創業，從而導致學生的創業心靈受創，喪失信心。

1.2 創新創業課程設計不完善

電子商務正飛速的發展，但是從當前的情況來看，我國的電子商務創新領域缺乏大量的人才。這主要源于大多數的中職院校在培養學生過程中，沒有順應時代及時的調整教學策略，導致教學的內容陳舊，無法適應社會發展,而且中職院校很少有創新創業教育相關的課程，導致教學目標難以實現。

對于中職院校創新創業課程不完善的原因主要包括：電子商務所涉及的專業領域較多，中職院校在教學時間的安排上做不到合理設計。其次，學校對于學生的創新創業教育認識度不高，一般都將學生的創新創業課程設置為講座，公共課的形式教學，沒有系統完善的教學目標，從而使理論與實際相脫離，導致中職院校的創新創業教育不能很好的培養人才。

1.3 中職院校專業教師資源不足

中職院校一般不被社會所認同，導致招聘的相關教師專業技能不足，從而無法有效開展電子商務創新創業教育教學工作[4]。而電子商務作為新興產業，其創新創業教學的開展也是剛剛起步，創新創業教學工作仍還在探索中前進，而中職院校由于相關專業教師人才匱乏，不能很好的進行創新創業探索。其次，校方為滿足學校電子商務教學的需要，為了及時彌補教學過程中相關教師不足的缺口，在招聘工作中沒有制定嚴格的要求，導致一些非本專業的人員進入教學崗位，往往會導致相關專業知識缺乏，無法進行有效的教學活動。由于專業教師的整體水平嚴重不足，導致中職院校的電子商務創新創業教學不能有效的開展。

2 如何提升中職院校電子商務創新創業教學活動

2.1 理論+實踐教學模式

中職院校的電子商務人才培養，是為了讓學生更好的適應社會的需要，順利完成就業。因此，相關院校在教學過程中不僅要重視學生的理論知識教育，還要重視學生的實際操作能力。中職院校在教學工作安排過程中要將實踐課程與理論知識學習配套教學，這樣不僅可以鞏固學生的理論知識，還可以提升學生的實踐技能。因此，相關中職院校應該緊跟時代發展的潮流，努力培養具有社會價值的電子商務人才。

2.2 建立系統完善的創新創業教學體系

除了對學生的實踐要不斷加強，學校還應該建設系統完善的創新創業教學體系，因為電子商務的相關技術更新較快，如果學生沒有良好的創新創業思維很難適應飛速發展的電子商務時代。因此學校應從教學實際出發結合社會需求，設計出合理的創新創業課程體系。同時根據時代發展的需要及時對創新創業課程進行完善，使創新創業課程與知識理論和時代發展有機結合。學校還應該建設屬于自己的創新創業實踐操作平臺，使學生的創新創業教育工作落實到實處，并且通過創新創業操作平臺的建立，學生不會僅僅局限于課本知識理論的學習，從而激發了學習興趣，使學生對電子商務的創新意識提高。當學生擁有了相關的知識儲備以及實踐操作經驗之后，就會增加其創業的信心，從而培養出一批具有創新創業精神的高質量電子商務人才。

2.3 完善中職院校教師培養體系

教師的教學好壞直接關系著學校的教學質量。因此中職院校在電子商務教師招聘與培訓過程中，應該制定完善的管理標準。在教師招聘過程中，應該嚴格把控教師的質量，必須要求具有相關專業技能和資格的人員才能夠被錄用。對于新招聘的教師，學校應該組織相關的入職培訓工作，使教師明白學校的教育目標，從而制定合理的教學方案。同時中職院校應該積極組織相關培訓活動，幫助中職院校電子商務專業的教師以及創新創業課程的教師進行專業技能培訓，提高教師的專業技能。在培訓過程中制定相關考核獎罰措施，對于培訓考核優異的教師，給予一定的資金獎勵，對于考核不合格的人員，給予補考或懲罰措施。教師的專業技能提升以后，在一定程度上能夠促進教學質量的提升。

4 結語

總而言之，電子商務在當前的“互聯網+”時代下缺乏大量的專業人才，中職院校作為為社會培養電子商務創新創業人才的重要場所，應該在教學組織開展過程中，針對教學定位不準確，創新創業課程設計不完善以及中職院校專業人才不足等問題結合自身發展的實際情況，采用理論+實踐的教學模式，建立系統完善的創新創業教學體系，完善中職院校教師培育體系以及加強校企合作等措施，來提高中職院校的電子商務創新創業人才的培訓質量。