略談如何有效提高中學思想政治教育教學水平

摘 要：隨著時代的發展，教育也在不斷變化，當前素質教育在全國的呼聲比較高，教育部門也專門下發文件，要求學校實施教學改革，應試教育逐漸走向下坡路。中學思想政治教育課是中學階段的重要課程，也是中學教育改革的重要組成部分，本文主要研究中學思想政治教育課的教學工作，對課程教學中出現的問題進行分析，并提出改進教學的策略。

關鍵詞：初中;思想政治教育;教學改革

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0073-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.065

一、當前中學思想政治教育教學現狀

在當前改革大潮的影響下，中學思想政治教育教學出現兩個大方面的問題，一種是不能擺脫傳統教學的束縛，不響應新課改的教學要求，繼續沿用以前的方法，或者是將素質教育掛在表面，實際依然執行的是應試教育的方法;另一種是已經認清了教學改革的必要性，但是改革方法卻出現了問題，沒有考慮到學生的實際情況，對素質教育理念進行了錯誤的解讀，教學方式存在很多不合理的地方。

二、現階段中學思想政治教育教學存在的問題

1.傳統觀念的影響不能及時消除。當前社會的競爭越來越激烈，各行各業都呈現出一種激烈的競爭氛圍，學校也不例外，學校最大的競爭熱點就在于生源和升學率的競爭，其實就是盡一切可能提高本校學生的學習成績。在素質教育還沒有體現出明顯效果的時候，應試教育依舊占據著重要的教育地位，很多學校仍舊將成績奉為圭臬。教師不愿意實行課改，一方面是因為傳統的教學觀念已經根深蒂固，很難拔除，尤其是一些年紀比較大的教師;另一方面還是因為大環境的影響所致，長期以來，我國實施的都是應試教育，教師和學生都認為分數才是教育的第一要務，而且以往的課堂都是由教師來主導，學生只是被動接受，這就形成了重知識、輕能力、重理論、輕實踐、重分數、輕過程的教育觀念。這些教育理念給學生帶來很大的壓力，造成學生普遍有一種厭學的情緒。

2.教師的教學改革不合理。很多教師已經認識到了教學改革的必要性，也真正去實踐了，但是實際的結果卻不盡如人意。造成這種結果的原因是多方面的，首先就是教師沒有真正理解素質教育的精髓，不能理由理論知識去指導實踐活動。很多中學生的思政教師，在課程教學之中，沒有把握好一個衡量度的范圍，使得素質教育的方法出現了偏差和曲解。比如說，素質教育要求尊重學生的主體地位，教師就格外發揮學生的主體地位，將自己的作用限制在一個很小的范圍中，導致教師的引導不足，學生的獨立性太高，反而不利于學生的正確學習。而且在經歷了長期的被動學習模式，一旦突然變為主動學習，學生反而無法迅速適應，內心的壓力反而會更大，更不利于思政課的學習。

三、提高中學思想政治教育教學水平的策略

1.提高教師的自身素質。提升教師的素質，包括專業教學素質和道德修養素質。（1）思政教師應該積極跟進時代的發展，保持時刻學習的狀態，實現知識能力的不斷更新，以適應新型教育的要求。（2）教師光有豐富的學科知識是不夠的，還需要有充分的實踐經驗，中學思政課不是單純的理論課程，里面的知識更是對社會實踐的總結，因此教師應該勇于實踐，結合實際情況，做到因材施教。（3）教師的言談舉止有著非常關鍵的示范作用，因此想要教好學生，就要不斷提升自己的道德修養。在言談上，教師應該本著負責的態度，不將自己的思想隨便灌輸，誤導學生;在舉止上，教師要注重禮貌待人、熱心助人，給學生塑造一個積極善良的正面形象;在儀容上，教師不應該出現奇怪的裝扮，男教師應該注意自己的頭發和胡須，保持一個清爽的外表，女教師不應該化濃妝，穿著的衣服不應該過度暴露，避免引起不好的影響。

2.注重學生學習興趣的培養。興趣是最好的老師，在中學思政教學中，教師應該積極創新各種教學方式，充分調動起學生的學習積極性。比如說，利用各種教學情境吸引學生的注意力，引導學生積極思考，讓學生利用情境獲得更好的知識感悟，最終提升學生的學習效率。另外，在新時期的教學中，教師也可以利用各種現代的信息技術手段來教學，比如說多媒體設備、音樂電視等，并構建信息教學平臺，讓學生在課下也可以參與學習，選取學習效率高的時間段進行學習。同時信息平臺還能提供海量的學習資源，拓寬學生的知識儲備，提升學生的學習能力。

3.推動思政課的實踐教學。中學思政課是一門理論與實際相結合的課程，教材中的理論知識都是依托于現實中的案例總結出來的，它的生活實踐聯系比其他科目更要緊密。因此教師必須要重視學生實踐活動的參與，通過實踐獲得理論的認知，再通過理論學習加強對實踐的指導。教師可以將一些與教材有關的、而且學生比較感興趣的實踐活動制定成探究任務，讓學生走出課堂，進入社會進行調查，并通過各種途徑收集資料，獲得自己想要的內容，最終利用教材知識進行解讀分析，強化理論聯系實際的學習方法。

總之，在中學思想政治教學中，教師要充分認識到當前教學所存在的問題，并積極采取有效措施，全面提高自身的教學水平，促進教學效率的提高。

參考文獻：

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[2]張洪莉.新課程形勢下中學思想政治教學的思考[J].濟寧師范專科學校學報，2004（3）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 梁瑞芳（1971.5— ），女，漢族，甘肅天祝人，一級教師，研究方向：中學思想政治教育教學。