高校鋼琴教育中提高學生音樂素養的策略探析

摘 要 素質教育理念的不斷深化，使各個院校更加注重學生核心素養的培養和提升，音樂素養也是素質教育的重要組成部分。鋼琴教育作為學生音樂素養培養的重要手段，對學生音樂審美能力提升有良好的推動作用。但是，現階段高校鋼琴教育仍然存在很多問題，本文筆者就從鋼琴教育存在的問題出發，結合自身教育經驗提出相應的改進策略，以期提升學生的音樂素養。

關鍵詞 鋼琴教育 音樂素養 提升策略

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

現階段，我國高校對素質教育更加重視，教育理念也得到了很大提升，鋼琴教育作為學生音樂素養培養的重要手段，也越來越受到重視。但是，從目前鋼琴教育的發展現狀來看，我國高校鋼琴教育過程中還存在很多弊端亟待解決。因而，我們需要針對高校鋼琴教育中存在的問題做出相應調整，以提升鋼琴教學效率，進而促進學生音樂素養提升。

1鋼琴教育開展的重要意義

高校開展并重視鋼琴教育是十分必要的，對提升學生的學習興趣、音樂鑒賞能力、緩解學習壓力等都有重要作用。首先，鋼琴曲目十分悠揚動聽，有些舒緩，有些激昂，能夠給學生以聽覺的沖擊，通常情況下容易被學生所接受和認同，從而引發其學習興趣;其次，學生可以通過鋼琴的學習，提升自身的音樂感知能力和鑒賞能力，深化學生對美的認識，能夠在生活中發現美和欣賞美;最后，高校學生處于學習的關鍵時期，生活和學習壓力都較大，通過舒緩優美鋼琴曲目的聆聽及學習能夠緩解壓力，調節自我情緒，以積極健康的心態去享受生活的樂趣。

2高校鋼琴教育存在的問題

2.1學生樂理知識掌握不牢固

基礎知識的牢固掌握是拓展、提升專業能力的前提，鋼琴教育作為素質教育的一部分，也應得到重視。但是，部分高校仍然認為學生的任務就是學習專業課程，對鋼琴教育重視程度不足，還有很多高校的鋼琴教育處在初級教學階段，沒有明確的教學理念做指導。這就導致學生學習精力向專業課程傾斜，對鋼琴學習也不夠重視，教師也教學信心不足，再加上教學設施、課時不完善，學生只能從課堂上接觸一些最簡單的理論知識，無法深入學習樂理知識，基礎無法夯實。

2.2教師教學方式單一守舊

高校對鋼琴教育重視程度不足對鋼琴教師也有一定影響，很多鋼琴教師缺乏主動教學意識，沒有及時充分的更新教學資料，且教學方式較為單一，這就使得部分對鋼琴課程感興趣的學生學習積極性被打消，學習狀態也大打折扣。而鋼琴教師在知識講授后沒有達到預期的教學效果，教學積極性也會下降，從而將授課活動應付了事，如此下來，就會成為惡性循環，不僅不利于學生興趣培養，甚至違背了鋼琴課程開設的初衷。

2.3理論與實踐未能有機結合

理論來源于實踐，又作用于實踐。鋼琴科目作為實踐性特點明顯的科目，學生彈奏能力提升也是教學重點。而目前教師主要以單純的理論教學為主，學生更多在聽教師或他人的演奏，卻缺乏練習和演奏的機會，所學的理論知識無法真正應用于實踐，學習效果事倍功半，不利于學生獨立音樂思維的養成。

2.4即興演奏能力不足

鋼琴教學的目的不僅是讓學生學習固有的鋼琴曲目，而是讓學生通過經典鋼琴曲目的學習掌握音樂演奏能力、提升音樂素養，而固化的音樂教學內容和教學模式使學生的學習效率下降，創新能力也受到束縛，無法提升自身的鋼琴專業素養。

3高校鋼琴教育中學生音樂素養培養策略

3.1為學生創設良好的學習環境

高校應該明確鋼琴教育的重要性，引導教師和學生重視鋼琴科目的教學，并為鋼琴教學活動的展開提供良好的課堂環境。教師在鋼琴課程教學時可以設計活潑的教學活動，引發學生的興趣點，帶動課堂氛圍，讓學生投身于教學課堂中，進而發揮個人的主觀能動性，提升學習效果。

3.2教師教學方式的創新

興趣是最好的老師，作為鋼琴教師應該要因材施教，在充分了解學生學習興趣的前提下，豐富教學內容，摒棄照本宣科的教學方式，減少填鴨式的教學形式。例如，在講解鋼琴曲目前，教師可以根據曲目作者創作背景、創作目的等內容進行介紹，使學生能真正了解曲目創作歷程，激發學習興趣。同時，還可以采用翻轉課堂的形式創新教學方式，讓學生進行部分曲目講解，發揮學生學習主體地位。

3.3注重學生實踐能力培養

授之以魚不如授之以漁，鋼琴教師在鋼琴教學中充當引導者的角色，應該創造良好的機會讓學生在基礎知識掌握的情況下，加強實踐，提升專業演奏能力。教師可以在日常鋼琴教學過程中，定期組織鋼琴小組競賽，通過競賽的方式鍛煉學生的彈奏能力，也可以用課后作業的形式要求學生在每堂課后上交指定曲目的演奏錄音，豐富學生的實踐機會，使其在實踐過程中提升對鋼琴的感知，進而提升音樂素養。

3.4提升學生的審美及創新能力

音樂素養不僅僅代表學生鋼琴彈奏技巧，還代表學生對音樂的充分認識和專業知識的內化吸收。因而，鋼琴教師應該通過網絡、圖書等渠道豐富教學內容，使教學內容更加新穎流行，并具有典型意義，以便學生從中獲得啟發，提升判別曲目優劣的審美能力，并在掌握專業技能基礎上進行曲目創作，不斷提升個人的鋼琴曲目鑒賞能力和創作能力，以達到開拓音樂思維及認知的效果。

4總結

在鋼琴教學活動開展過程中，應該明確教學方向，不斷總結教學經驗，采取策略進行鋼琴教學中現實問題針對性的解決，以提升鋼琴教學的效果，強化學生對音樂的理解，幫助其培養和提升音樂素養，感受藝術的美妙之處。

作者簡介：張娜（1978.10-）女，漢族，山東省萊蕪人，本科，山東理工大學音樂學院講師，研究方向：鋼琴教育。

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