淺談中專電子商務教學存在的問題及其解決措施

周毅

摘 要：中專學校電子商務專業近幾年得到了迅速的發展，相關的教學理論和教學實踐也越來越成為每位從業老師的關注焦點。本文嘗試對中專學校電子商務專業教學中現存的各種問題進行了分析，并提出了改進建議和對策。

關鍵詞：中專;電子商務;教學;問題;解決措施

1 目前在中專電子商務教學中存在的一些問題

1.1 電子商務的培養目標還不明確

雖然電子商務專業的發展在不斷加強，但是對于電子商務的培養目標還是不明確，這就直接導致了學生在畢業后的就業方向還是不清晰的。對于電子商務專業究竟在以后的就業中到底可以干些什么，許多學校沒有給予明確的引導，因此，學生們對于所從事的工作更加模糊。究其原因就是，許多中專學校在就業方面也沒有進行深入的、切實的、可行性的論證以及認真的分析和指導，雖然將電子商務專業建立起來了，但是對于學生今后的就業方向和工作崗位沒有專業化的指導和明確規定，采取了“放任自流”式的管理，甚至出現了就業方向不夠細化以及與現實崗位脫節的現象。

1.2 課程設置不合理

在中專電子商務專業的課程設置中，專業課的設置比例還是不高，并且課程安排還是不太合理。根據相關的教學課程設置規定，電子商務專業的1O門專業必修課程應該包括，諸如電子商務概論基礎/原理，導論、電子商務管理（企業電子商務管理/電子商務信息管理）、電子商務物流管理（電子商務供應鏈與物流管理）、電子商務安全等至少十門課程。當然，各個中專學校可以根據自己的實際情況，例如：師資條件、實驗設備、辦學特色等，有所選擇和篩選的進行專業課程的設置，但是，在實際的教學中，很多學校只是注重了計算機方面的課程，而忽視了與商務性的專業課程，導致了學生頭腦里沒有商務理念，根本談不上系統掌握電中缺乏對于學生實訓性的訓練。很多中專學校對于電子商務的實訓條件或是設備還不夠用成熟或是根本沒有重視。往往是利用學校中僅有的幾臺電腦設備來進行實訓性教學，這當然不能滿足學生的學習要求。此外，很多學校還是缺乏與企業合作的電子商務實習基地，這也不能很好的組織學生開展相關的課程實習和畢業實習等實踐性活動，那么，培養出動手能力強、實踐能力好的電子商務人才也就相對困難了，更談不到滿足用人單位需要的。

2 中專電子商務教學存在的問題的解決措施

2.1 教師要明確教學目標

教師在進行專業教學時一定要讓自己和學生都明確電子商務專業的培養目標，使學生在學習的過程中對于自己未來所從事的工作或是工作崗位的技能要求和知識儲備等問題都有著明確的認識，以便于學生在學習的過程中就有意識的進行掌握。以“掌握電子商務專業必備的基礎理論和專業知識”為基礎，“培養學生具有從事電子商務專業實際工作的基本技能”為目標。為了今后就業的順利進行，教師必須在課堂教學中保證實訓性教學環節的安排，切實培養學生的實際操作能力。此外，教師還要充分利用學校所配備的商務談判、網絡營銷等實訓室來積極培養學生的電子商務能力，從而更好地滿足學生們的需求。

2.2 優化課程設置

針對“在中專電子商務專業的課程設置中，專業課的設置比例還是不高，并且課程安排還是不太合理”這樣的問題，筆者建議在學校保證專業課程設置合理的基礎上，我們作為電子商務專業的教師應該充分利用現有的教材來保證專業課程的學習質量。以《電子商務概論基礎，原理l導論》課程為例，教師在講解電子商務的相關知識的講解時，必須要配以有效的、合理的課堂活動來保證學生學習效果。如：“電子商務的基本模式”一節內容中，教師要通過講解使得學生掌握三種目標市場營銷戰略的含義及優缺點的教學目標。為了使得學生更好地掌握此節內容，教師可以安排和組織課堂討論和合作性活動，即“幫助企業選擇有效的目標市場營銷戰略”來提高課堂的有效性和參與性。然后，教師可以以“阿里巴巴”為案例分析來啟發學生進行課后思考，即：電“子商務基本模式中有哪些是我們耳熟能詳的網站？”通過這樣的師生互動性的課堂活動和課下思考性問題，學生就可以充分參與到專業課的學習過程中來，從而為他們今后的工作貯備大量和實用性的專業知識。

2.3 加大實訓力度

針對“在中專電子商務專業的教學過程中缺乏對于學生實訓性的訓練”這個問題，教師在今后的電子商務專業教學中一定要積極創造和爭取大量的機會來給予補充。中專職業教育的目的就是要培養學生動手能力，因此，如何把理論與實踐有機地結合起來是教師們組織和安排自己教學計劃的關鍵所在。具體來說，教師要把理論課程和實習課程有機結合起來，使二者全方位滲透，這樣才能形成有益于提高教學質量和教學水平。對于加強實踐性教學這一問題，我們應該：1）教師在課堂教學中有多創造一些學生參與性的活動來保證課程中實訓性活動。2）在實際的電腦上機操作中，教師要安排學生進行及時有效的操作，加強師生之間、生生之間的交流和談論。3）教師要采用多種教學方法來最大程度體現出課堂教學的效果和學生獲取知識的有效性，那么，教師就可以采用項目教學法、案例教學法、項目實訓操作、項目小組協作等教學模式來實現有效的課堂教學。以《電子商務綜合實訓》課程中的“典型電子商務網站分析”這一內容為例。環節一：教師首先要講解這樣的內容：以案例法介紹網站規劃的一般方法，并明確指出實訓整體內容和進度安排。環節二：以項目實訓操作和項目小組協作的教學模式來落實“典型電子商務網站分析”這一實訓性內容。當然，在此過程中，教師要明確提出具體要求并介紹實訓項目的邏輯關聯以及建議性的實施步驟。環節三：通過教師有效的課堂案例分析讓學生以上網收集資料并最終形成報告給與提交的方式完成對本節內容的學習。

3 結語

總之，在我們的教學過程中既要體現出教師對于教學內容的把握和講解，又要學生能夠實際性操作，完成動手能力的體現和培養。概言之，就是教師通過網絡資源和網站平臺來進行典型案例演示，從而實現應用方法和步驟的講解環節;然后讓學生分組討論、交流和策劃來共同按要求完成實訓性報告，完成對于所學內容的把握和加深。這有通過這樣的教學理念和教學過程，我們才能滿足社會和企業對于電子商務對人才發展所提出的新型的要求，從而保證電子商務專業在中專學校繁榮發展。

參考文獻

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