試論大數據時代思想政治教育載體變革及對策

摘 要：在大數據時代背景下，大量的數據充斥著人們的生活，在潛移默化中改變了人們的生活方式。受大數據的影響，我國高校思想政治教育載體發生了變革，在思想政治教育中，載體是重要的范疇，因此我們充分掌握和了解思想政治教育載體的內涵，積極探索大數據時代下思想政治教育載體變革的對策。

關鍵詞：大數據時代;思想政治教育;載體變革;策略

高校思想政治教育載體是承載知識的重要平臺，在大數據時代背景下，我國高校思想政治教育載體形式變得更加開放化、動態化、多元化。同時在教育載體中包含的知識和信息在不斷變化，知識內容更加豐富，有效提升了高校思想政治課堂的承載能力。在這種情況下高校思政教育者需要制定應對載體變革的策略，充分發揮思想政治教育的功能。

1 大數據時代思想政治教育載體變革

在大數據時代下，數據的更新速度快、類型多樣、時效性高、存儲量較大，對于思想政治知識的分享、傳遞和使用的方便性較高，創建了多種多樣的思想政治知識獲取渠道。同時大數據時代打破的時間和空間的限制，學生在客戶端、網站上就可以自主學習，它將高校思想政治教育變得更加人性化、便利化、自由。同時高校思想政治教育載體已經從原有的課堂、教材轉變為更加廣闊的方向，例如微博、微信、網絡平臺[1]。在大數據時代下，思想政治知識信息在不斷增加，學生可以隨時隨地在新媒體中學習思想政治知識。新媒體給世界各國帶來了不同程度的影響，與大數據時代發展的需求相符。隨著高校思想政治教育載體的不斷變化，我國高校思想政治教育也逐漸朝著個性化、開放化、多元化的方向發展。

2 大數據時代下思想政治載體變革策略

2.1 改變以往的教育模式，進一步拓寬思想政治教育的范圍

高校要充分發揮網絡平臺的優勢，積極拓寬思想政治教育的范圍。高?？梢越⑽⑿殴娞枴⒐俜秸搲?，建立網絡化的思想政治教育平臺。高校思想政治教師可以通過查看學生的私信、評論全面掌握和了解學生實際的學習情況，通過全面、仔細的分析學生實際的學習情況，了解學生關注的問題，并且通過在線解答的方式幫助學生解決學習中遇到的困難[2]。學生可以隨時登陸學校建立的相關網絡平臺提出自己存在的困惑，這種全新高校思想政治教育模式有效彌補了傳統教學模式中存在的不足，為學生拓寬了學習空間，提高了學生學習質量和學習效果，促使學生更好的學習和發展。

2.2 充分發揮數據分析的優勢有效整合教育資源

在教育載體中包含著大量的思想政治教育信息和資源，高校思想政治教育教師在實際教學中要充分利用這些教育資源，有效整合和優化教育信息。需要注意的是思想政治教育資源是指一切有利于思想政治教育發展的資源和能夠提升學生學習能力的資源，而不單單是與思想政治有關的知識和信息[3]。這在一定程度上豐富了高校思想政治教育的內涵，促使高校思想政治教育形式更加多元化。在整合思想政治教育資源過程中，高校教育者要充分發揮數據分析技術的優勢，有效收集、整理、處理和分析在學校網絡平臺上學生關注的時政新聞以及討論的熱點問題，了解學生學習習慣和學習特點，將學生進行科學的分類。對于同種類型的學生，高校教育者要將他們聚集在一起，同時高校教師要將學生分為多種類型，并且根據學生實際的學習情況和學習特征進行適當的優化教學方式，真正實現因材施教。

2.3 建立網絡化的思想政治教育平臺，實現高效思想政治教育個性化

在高校思想政治教育中，教師可以充分利用大數據積極收集學生實際的學習情況、興趣等等，將他們匯集在一起進行全面、科學的數據分析，進入深入挖掘學生的特長，創建學生樂于接受的方式展現出學生的特長，促使學生在思想政治學習中能夠更加快速的接受教師個性化的指導和教學。

2.3.1 設計目標

為了制定合理的個性化學習模式，高校需要不斷優化和調整思想政治教育平臺，其主要的設計目標包含以下幾個方面：首先，要有效整合和優化學生的瀏覽模式，制定相關的網絡鏈接，學生通過點擊鏈接便可以確定和了解自身的學習需求和興趣愛好，這種快速、高效的網頁有利于促進學生學習和發展[4]。其次，要通過全面挖掘相關的數據確定隱藏數據之間的關系，進而更加充分、全面的展示課程與課程之間的關系，高校教師可以充分發揮這些信息的作用降低思想政治習題的難度。最后，高校教師要了解不同學生的不同興趣，向學生提供一些有建設性的、動態的思想政治學習建議，進而有效提升高校思想政治教育個性化教學的質量和效率。

2.3.2 基本框架

一方面，要做好統計分析工作。通過仔細分析服務器中的數據和學習者學習文件來準確了解各種統計分析描述。例如學生在某個學習網頁上停留的時間，統計學生作業信息和考試信息等。另一方面是關聯規則發現。通過有效利用關聯規則來深入挖掘學生的學習記錄和學習行為，掌握各種學習要素之間的關聯程度，了解學生學習興趣和各個學科知識間存在的聯系，最終將其動態展現出來供學生觀看。

2.3.3 模式具體分析

首先，要構建完整的屬于學生的個人性特征庫。高校教師可以根據學生不同的特點，全面分析和記錄學生的學習活動。了解學生經常訪問的網絡頁面和在網絡頁面中停留的時間，建立一個屬于學生自己的個性特征庫，這樣可以為學生學習提供高質量的、個性化的服務。其次，要為學生制定具有個性特征的學習內容。對于不同的學生，教師要為其建立個性特征學習庫，仔細的分析思想政治系統的結構，有效的過濾一些與學生學習無關和學生不感興趣的資源。通過仔細分析學生訪問較多的網頁去準確預測學生下面的學習行為，將學習資源更加生動、直接的展示在學生面前，這樣可以幫助學生大量節省學習的時間，利用更多的時間去學習其他的內容。最后，對學生進行個性化的指導。每一個學生都是獨一無二的，他們有著自己的學習方式和興趣愛好。對于不同的學生，教師要了解學生在學習過程中訪問的知識點，進而了解學生的學習習慣，掌握學生在學習方面的努力程度。在學生考試前，要將學生經常關注的知識點推送到學生面前，這樣可以幫助學生有效鞏固知識，實現對學生學習個性化的指導。

2.4 教師要提升執教能力

大數據時代為高校教師的知識積累提供了更加廣闊的空間和便利的條件。因此高校思想政治教師可以充分發揮網絡技術優勢，搜集大量的教學資源，實現自身的快速成長。同時高校教師在廣泛收集和整理網絡教學資源的基礎上要不斷內化和吸收相關的教學知識，經過一段時間的學習和積累后教師會將網絡教學資源轉化為自身的知識體系，專業水平和執教能力將會得到顯著提升。

3 結論

在大數據時代背景下，高校思想政治教育的載體發生變化并且被賦予了新的特征，這不僅給高校思想政治教育帶來機遇，也帶來了一些挑戰。因此我們要將高校思想政治教學載體與實際教學有效結合在一起，滿足大數據時代下高校思想政治教育的教學需求。

參考文獻

[1]文琳.大數據時代思想政治教育載體變革及對策[J].知識文庫，2019.

[2]劉院院.大數據時代思想政治教育載體變革及對策[J].文化創新比較研究，2018，v.2;No.46（10）：19-20.

[3]胡子祥，余姣.大數據時代思想政治教育載體變革及對策研究[J].思想教育研究，2019（2）：74-77.

[4]陳豫嵐.大數據時代思想政治教育載體變革及對策研究[J].中國國際財經（中英文），2017（24）：27-29.

作者簡介

王源緣（2000-），女，延邊大學思想政治教育專業，本科在讀。