項(xiàng)目管理視角下的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)策略

顧夢(mèng)婷

（西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710105）

在改革開放四十年后的今天，會(huì)計(jì)成為了一個(gè)越來(lái)越重要的議題。而如何在基礎(chǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們?cè)跁?huì)計(jì)工作中的能力，以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)最基本的目的是本文重點(diǎn)要分析的。

一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)方法的必要性

所謂項(xiàng)目教學(xué)方法，就是在教師的指導(dǎo)與配合下，讓學(xué)生成為主體以提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性從而達(dá)到最終的教育目的。首先，其強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，保證學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)并能夠在實(shí)踐中豐富知識(shí)。其次，項(xiàng)目教學(xué)方法主張摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后其強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高相關(guān)的專業(yè)技能。

二、項(xiàng)目教學(xué)方法概述

項(xiàng)目教學(xué)方法（又稱任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），指的是以教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為主的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在當(dāng)今職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用普遍存在。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)方法，可以很大幅度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诮邮芾碚摻逃耐瑫r(shí)能夠通過(guò)實(shí)踐了解更多關(guān)于專業(yè)知識(shí)，并在這樣的過(guò)程中提升自身綜合素養(yǎng)。

三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）項(xiàng)目設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目的主要的目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練地掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中了解關(guān)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作過(guò)程中的流程以及任務(wù)。在這次實(shí)驗(yàn)中采用分組的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不同的分組的任務(wù)明確，最后根據(jù)各分組的實(shí)踐情況對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行打分。

（二）項(xiàng)目應(yīng)用

1、從學(xué)生的角度來(lái)看，項(xiàng)目教學(xué)設(shè)定了一定的教學(xué)情境，他們可以直接觀看相關(guān)的案例來(lái)了解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)。學(xué)生能夠從教學(xué)視頻里學(xué)到在實(shí)際過(guò)程中相關(guān)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的核算項(xiàng)目和內(nèi)容。

2、在項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以明確知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，有了目標(biāo)和任務(wù)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

3、由于項(xiàng)目教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行了特定的分組，這不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的主體，還能夠?yàn)椴煌膶W(xué)生設(shè)置不同類別的成本核算資料。在這樣的教學(xué)方式中，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，共同探討相關(guān)的學(xué)習(xí)，能夠大幅度提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的了解和認(rèn)知。

4、在嚴(yán)格的項(xiàng)目教學(xué)方法中，在每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)完成之后是要由每組組長(zhǎng)對(duì)各組的成績(jī)進(jìn)行審查的，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的學(xué)生存在的問(wèn)題。符合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的記賬憑證可以予以歸納。

5、在項(xiàng)目的最后階段就是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)階段，學(xué)生要能夠根據(jù)自己在小組中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行討論。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其在今后的職業(yè)發(fā)展生涯中鋪路。

6、對(duì)于課后那些對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及其案例有更多興趣的同學(xué)，可以在教師的幫助下自行進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。學(xué)生的課余時(shí)間在教師的引導(dǎo)之下，可以對(duì)其感興趣的方面做進(jìn)一步的研究，從而能夠更深層次的了解與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算的相關(guān)知識(shí)，這也會(huì)為他們以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、建議措施

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)模式很多都是照本宣科，教師對(duì)著課本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這種教育方式本身就是枯燥無(wú)味的，學(xué)生難免會(huì)在這樣的課堂上打不起精神，甚至走神、睡覺(jué)。根據(jù)這樣的情況，項(xiàng)目教學(xué)方法中采用新鮮的血液，將實(shí)踐活動(dòng)融入課堂，使得原本只能在課本上學(xué)到的知識(shí)可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)教給學(xué)生，這樣不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠促使他們更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，達(dá)到最根本的目的。

傳統(tǒng)的教學(xué)教材基本上都是知識(shí)點(diǎn)的匯聚，再加上一些課后習(xí)題，認(rèn)為這樣能夠達(dá)到舉一反三的目的。而實(shí)際上，這樣一種方式對(duì)于學(xué)生而言未免太過(guò)陳舊且是紙上談兵。在項(xiàng)目教學(xué)方法能夠?qū)嵭械漠?dāng)下，應(yīng)當(dāng)要大力提高目前市場(chǎng)上關(guān)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的教材，這樣才能夠從根本上解決傳統(tǒng)教育方式下的弊端，從而大大提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的效率。

因材施教是從古代的圣人孔子就流傳下來(lái)的教育方式。這種方式對(duì)于當(dāng)下的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)也是廣受推崇的。根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，制定出關(guān)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)習(xí)效率最有效的途徑之一。當(dāng)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為了主人，再加上老師辛苦的指導(dǎo)，項(xiàng)目教學(xué)方法基本上可以算是完善的了。

在項(xiàng)目教學(xué)方法的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)重視教師的力量，讓教師與學(xué)生進(jìn)行更多的交流是完善這一方法的又一寶典。教師與學(xué)生之間的交流多了，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更多地了解，從而了解每個(gè)學(xué)生更加擅長(zhǎng)的方面，這樣也更能夠促進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng)，并且對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)擁有更多的興趣。

以上總結(jié)了項(xiàng)目實(shí)踐方法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，這種方法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式，更能夠從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。學(xué)生在這樣一種理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式中，能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的基本要求。在項(xiàng)目教學(xué)方法中，采用了分組的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能夠幫助學(xué)生在合作中準(zhǔn)確找到自己的位置。在這個(gè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高的時(shí)代，僅僅有理論知識(shí)是不夠的，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)可以使學(xué)生在了解理論的下一步，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這絕不是一句空話，只有能夠把理論與實(shí)際恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才真正的需求。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)方法，可以給枯燥的會(huì)計(jì)理論知識(shí)帶來(lái)豐富的實(shí)踐光彩，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到真知，讓他們不僅僅是充滿理論的巨人，也是實(shí)踐操作的能人。