高校創新創業教育與就業指導相融合的實踐探索

趙勇 藏金山 王猛 丁美琦

（遼寧中醫藥大學杏林學院，遼寧 沈陽 110167）

引言

近年來，全國高校畢業生人數快速增加，大學生就業流向是當下社會重大關注的問題。對比發現，應屆畢業生中相較于本及研究生，高校生就業劣勢尤其明顯，畢業即失業屢見不鮮，更有甚者出現反復失業。究其原因，影響因素中高校生綜合就業能力培養的欠缺尤為突出。是以，創新創業教育應貫穿于高校教育教學的始終。培養學生就業能力，改革觀念，提升畢業生就業能力替代追求就業率成為教育的首要任務。

一、在高校生就業指導中創新創業教育的作用

（一）準確評估個人特性和優勢

準確評估個人特性和優勢，個人目標和現狀的差距。以現有的能力為基礎，制定人生的方向，提供奮斗的戰略，科學合理地選擇行業和職業。應屆生就業方向不明確，就業壓力較大，往往還早不清楚自己的位置何在，什么工作能夠符合自己，招聘會上崗位形式多元化，畢業生在就業思想上形式化，職業意識不明確，面對市場經濟的大環境，在企業招聘中，高校生學歷上的確不占優勢，就業方向不明確，有時候甚至準備不充分而失去就業機會，容易受挫，就業壓力較大。其原因是高校生對自己能力不了解，對社會需求不知曉，定位不準確。因而高校對學生的就業指導中要教授其對自主創業進行規劃。

（二）重新剖析自身的價值并使其增值

揚長避短，發揮職業競爭力，增強就業能力。高校生是有特色的大學生。與高校生相比較，理論方面本科生占優勢；而在技術方面高校生卻占據上風，因為高校生的學習中更注重職業技術的培養。因此，高校職業畢業生在結束學業后可以快速地適應崗位的要求。高校生是技術熟練，理論夠用的技術技能型人才?；诖?，高校教師在就業指導這方面要給予學生更好的策略和方針。把創新創業教育融合在就業指導中。讓學生對自己的崗位目標和職業目標能后更加清楚的認識和辨別。在當今社會禁獵的崗位競爭中能找到符合自己身份的職業。

（三）有助高校生實現學校與社會提前的銜接

本科生的基本特征是文化素質較高，技術水平過關，并且還具備還具有一定的經營能力和管理能力?；诖?，做好創新創業的培育內容，不僅要求本科學生專業技師過硬，還需要合理的把社會企業融入到本科學生管理經營的能力當中。在現代市場經濟與可持續發展的理念下，在創新創業培養內容中還要包含，經營管理以及市場信息達到80%以上，法律法規和相關政策的培訓需求也有30%左右。這也表明現當下本科生在這一方面尚未達到標準。高校學生真正需求的知識技能并未得到針對性地培訓。當下，高校學生創新創業教育在就業能力培養工作中，培訓的內容主要是集中在理論知識方面，盡管也設置了市場經營管理的相關課程，但是課程受重視程度不夠，在課程時間、內容以及師資力量等方面均處于較低的水平，很大程度上屬于形式化的培訓?，F代市場環境下，經營活動離不開市場，只有強化對市場環境的了解，提升自身的風險防范意識，并掌握相關的法律法規維護自身的權限，才能夠使高校學生真正地得到發展。當下，創新創業教育就業指導當中并未對在校高校生進行及時有效的法律法規和市場意識等培訓，導致高校生的經營管理和風險防范意識不足。

二、以創新創業為契機，積極開展就業指導工作

（一）抓住機遇,進一步推進大學生自主創業

當今的潮流是自主創業，也是富民之道，更是強國的策略，在創業的同時要融入創新精神，政府對于創新創業非常重視。而大學生具有創業的潛力，高學歷，年輕是高校學生所具備的特色，激勵學生自主創業，對就業產生倍增和帶動作用。在高校人才培養的過程中將創新創業教育融入在其中。使培養人才的方案和課程體系上得到進展。教學方法實踐能力的環節上有進步，還要加大高校對于市場政策的探究，為高校生創新創業打下基礎。加大貧困生資助政策，保留學籍休學創業等政策。通過多種渠道資助大學生創業。同時還要做好就業指導服務。在大學生創業的不同階段的不同需求，來提供相關的政策服務，把目光放遠，不能只顧眼前利益，同時抓住機遇。在創新創業的教育上加大力度發展。

（二）高校生就業指導中融入雙創教育的意義

高校學生制定創業規劃，可以實現院校與學生的雙贏，學生因創業規劃有利于自我定位、認識自我、了解自我，充分認識自己的優勢、興趣、能力，明確自己的方向，明確自己的人生目標。制定規劃會全面考慮我想干什么？我能干什么？準備什么？就業環境如何？通過創業技能與企業提供的發展通道實現對就業前景的自我管理，提高個人的綜合素質，提升職業競爭力。院校則通過對學生就業指導了解學生發展愿望、動機與職業興趣，在就業中結合學生特點，最大程度提高學生就業率與滿意度，完成社會責任。

三、結束語

研究發現，創新創業教育在就業工作取得了一定的成效，不但可以幫助其于激烈競爭中發現新的職業機遇，提高自我價值，找到較為心儀工作，順利完成求學到就業的轉型，為其今后職業良好的發展奠定堅實基礎，實現自己的夢想。但在思想觀念、管理思維和方式以及相關政策等因素的限制下創新創業教育也存在著較多的問題，相關教育部門和高校人員對創新創業在就業中的重要性認識不到位，培訓工作絕大部分教師獨立完成，且由于沒有開展足夠的針對性宣傳教育。