全媒體生態視閾下地方高校傳媒教育的困境與出路

【收稿日期】?2019-04-05???【基金項目】?湖南省教育科學“十三五”規劃2018年度青年項目（XJK18QGD006）

【作者簡介】?*石蒙蒙（1986-），女，山東淄博人。博士，講師，主要研究方向為廣告傳播、藝術傳播。

【摘?要】傳媒教育作為我國高等教育不可缺少的重要組成部分，與我國的高等教育發展相輔相成，與社會需求緊密聯系。全媒體時代為我國的傳媒高等教育帶來了巨大挑戰，一方面，信息傳媒行業的變革導致了對傳媒新型專業人才的更大需求;另一方面，高校傳媒教育目前現有的培養體系和學科現狀等與行業需求之間存在一定的脫節現象。在新的歷史條件下，傳媒高等教育應積極地面對現實，把握當前國家重點發展文化創意產業的重大歷史機遇。根據傳媒類專業當前的發展特征和湖南地區傳媒高等教育的現狀和問題，提出地方高校傳媒教育的發展路徑，包括厘清傳媒高等教育的培養目標、正視自身的辦學條件和現實基礎、改革傳媒教育教學理念和手段、樹立“大傳媒觀”。

【關鍵詞】?全媒體生態;傳媒教育;人才培養;湖南高校

【中圖分類號】?G642.0??【文獻標識碼】?A??【文章編號】?1005-4634（2019）06-0034-05

0?引言

近年來，隨著國家廣播影視業、文化產業以及信息產業的迅猛發展，我國的傳媒高等教育事業也迎來自身的擴展期，這對擁有傳媒類專業的高校而言，既是機遇，也是挑戰。國家的傳媒產業在現階段面臨轉型升級，急需新媒體的經營管理、新聞傳播和藝術制作人才，對當前的傳媒人才開發模式提出了新的挑戰。傳媒人才供需之間主要出現三大矛盾：（1）巨大的市場需求和需求非剛性之間的矛盾;（2）產業形式內容多元化與專業人才培養模式單一性之間的矛盾;（3）從業門檻低和產業層級高之間的矛盾。面對新的信息傳媒技術和理念，全媒體生態格局下傳媒教育應該向什么方向發展是全國高校要探索的課題，以培養適應未來智能化、全媒體的人才。

黨的十八大以來，黨和政府在教育方面的重點工作指向了建設世界一流大學和一流學科，2017年全國范圍內進行了第四輪學科評估，這是“雙一流”建設的契機，“評估結果對國內高校的影響是深刻的，給高校的學科建設帶來了深深的危機感和緊迫感……這讓我們不得不重新審視現有的學科結構、學科生態和學科資源的調整和分配。”【1】在新的競爭態勢下，全國各地都爭相為建設本省本地區的一流大學、一流學科而努力，普通高校在這股大潮中更是將建設本地的“雙一流”學科作為努力的方向。在這一背景下，推動高校傳媒教育改革，以滿足新形勢下的傳媒人才需要變得尤為必要，傳媒類學科和學位點建設、科研、人才、學科的社會服務屬性等方面勢必應該做出改變和調整。本文嘗試以湖南傳媒高等教育為例，從新的角度認識全媒體生態系統的現實構建，賦予傳媒人才培養新的內涵。

1?相關概念介紹

1.1?全媒體生態

全媒體是指所有媒介載體形式的總和。業態創新是全媒體生態中一個關鍵的部分，這是技術世界必然要達到的，媒介的迅速更迭正是媒介業態不斷突破邊界的外在表現。這樣的媒介演變成為了保羅·萊文森口中的“軟利器”。同時全媒體也是一個過程，全媒體時代的各種變革改變了原來的媒介生態，全媒體生態給傳媒教育帶來了顛覆性影響。

1.2?湖南文娛創意產業

湖南文娛創意產業是由長沙形成并輻射全國的涉及媒體、娛樂、創意相關領域的內容產業集群，強調專業化和技術性的特征。長沙被賦予“世界媒體藝術之都”的稱號，這是一張國際名片，長沙市作為湖南首府和全國文娛創意產業方面的標桿，其發達的傳媒藝術產業成為湖南的特色，如何讓當地的本科院校培養出更符合湖南戰略性文娛創意產業發展的人才，是當地高校應該探索的問題。推進當地文化與市民生活、經濟的融合發展是高校傳媒人才培養的目的，以建立多元化的傳媒產業人才培養體系。本研究正是立足于長沙作為世界媒體藝術之都和全國文娛創意產業先鋒城市的現實條件，探討湖南當地高校本科層次的傳媒人才培養策略。

2?新形勢下傳媒專業的發展特征

1）?全媒體化和媒體專業輪廓延展。隨著數字媒介時代的到來，傳媒業也顯示出它極強的變革性，高校傳媒教育也面臨新的挑戰，當前的傳媒人才培養應根據傳媒藝術與文化的發展趨勢，尤其是互聯網、移動媒體的發展需求，積極介入理論與實踐的新領域，搶占傳媒藝術教育和研究的新高地。跟隨“新文科”建設的節奏，加快傳統傳媒類人才培養向全媒體化復合型專家型傳媒類人才培養的轉型。在學科體系上堅持科學與藝術并行，學科是專業的生態圈，專業需要從眾多學科中汲取營養來維持生存與發展。傳媒類專業不僅要依托本屬學科，還需要語言學、文學、政治學、社會學、心理學、法學、統計學等多學科支撐。?學生在大學的學習中要有一定的寬度和靈活性，尤其是傳媒類專業更要讓自主創意有實現的可能性。

2）?更縱深的歷史視野。用一種發展和延續的視角，從歷史的縱深處來探尋傳媒類專業的演進與豐富。當代社會，信息傳媒業的發展日新月異，新思想與新理念的生產速度要比以往任何時候都迅速，在這一歷史語境下，傳媒對社會進步發展的影響是深刻的。教育者應該保持清醒，對于洶涌而至的傳媒新業態做逆溯式的思想尋根，探索傳媒教育的方向，倘若沒有認真梳理傳媒業邏輯尋根的全程，必定無法在一種簡單的垂直性上真正對傳媒高等教育進行一番學術性的科學透視和準確把握。高校的傳媒教育首先要具備歷史感的縱向思維和眼光，這是做好傳媒教育的基礎，傳媒高等教育對信息傳媒業進行推動，促使傳媒實踐更好地促進社會與經濟的發展，二者才能形成歷史與邏輯的統一。

3）?更厚重的傳媒類價值觀。傳媒類專業必須講導向，如何體現社會主義的鮮明特征，傳媒在文化軟實力的建設和維護方面承擔著重要的社會責任，是我國經濟社會發展中舉足輕重的重要環節，這些都在客觀上促使傳媒高等教育進一步明確自身的歷史使命。從單向度上看，傳媒活動的目的越單純越好，越精準越有效，但從復合度上看，專業效果應該追求總體結構價值的平衡。事實上，由于過分強調傳媒的目的性和精準性，導致其單向度用力過猛，往往與國家和社會的主流思想要求有距離，甚至會發生對立現象。

4）?更好地發揮社會功能。傳媒類專業除了面向專業，指向專業人員外，也應面向公眾。實踐中存在著各類良莠不齊的傳媒現象，消解著其作為市場經濟體系有機組成部分的合理性。實踐是解決不了實踐問題的，必須有理論的回應、學術的引導以及專業的判斷。傳媒類專業只有加強自身的時代性、現實性，才能充分發揮其社會功能，避免孤芳自賞，避免自我封閉。

5）?以人民為中心的發展思想。“十九大”報告再次明確、清晰地提出“以人民為中心”?的發展思想，這是對馬克思主義關于人的自由全面發展思想的集成和發展，是對中華優秀傳統文化的傳承和發揚，反映了中國特色社會主義的本質要求。傳媒類教育應將“辦好人民滿意的教育”作為發展的方向目標和根本尺度，樹立以學生為中心的理念，尊重高等教育規律和學生成長成才規律。傳媒類專業要服務于社會大眾，堅持立德樹人，將技術性、人文性、思想性融入傳媒教育過程，實現全程育人，讓學生們在學習過程中樹立國家意識、政治意識和大局意識。

3?新形勢下傳媒教育的特點及要求

本科教育作為教育體系中的高端環節，被賦予了引領社會發展方向的重要使命，信息傳媒業的急速變化，使得傳統的傳媒教育觀念和模式都受到了前所未有的沖擊，傳媒高等教育必須與日新月異的傳媒實踐緊密結合。在傳媒新生態的環境中，要在機遇和挑戰并存的形勢下調整思路，進行傳媒教育角色與關系的轉變，以全力應對傳媒業態的新需求。全媒體時代，高校傳媒教育需要轉變思想，在技術層面和文化層面都應有觀念的調整，加強學生的交叉學科能力，讓更多的元素融入到傳媒教育中。增強學生基礎，提升學生技能，夯實學生的實際應變能力，使其在新的形勢下形成新的專業素養。

4?湖南地區傳媒高等教育現狀及問題

1）?湖南傳媒高等教育現狀。根據教育部統計結果，湖南省共有25所本科層次學校開展了新聞傳播教育，其中本科院校21所，獨立學院4所。開設的專業分別包括新聞學、廣播電視學、廣告學、傳播學、編輯出版學、網絡與新媒體、數字出版等。這些專業被劃歸的部門也不盡相同，如新聞傳播學院、傳媒學院、文學院、文法學院、設計藝術學院等。目前湖南省傳媒類專業的教育情況逐步由傳統的理論教學開始向實踐教學方向傾斜。

2）?湖南傳媒高等教育存在的問題。湖南省在傳媒教育方面與其自身發達的媒體行業之間沒有形成相稱的局面，省內培養的人才不足以完全應對湖南文娛傳媒產業的需求。省內開設有傳媒教育的高校之間?“同構現象”比較突出。同構意味著模仿，地方院校之間多模仿既定的做法和結構，因為采取標準做法來得更為容易;同構還意味著規范化，這就造成了大多數課程的雷同。因此，打破當前湖南地方高校傳媒教育的同構現象，既是問題，也是挑戰。

5?湖南地區傳媒高等教育的未來發展

傳媒教育作為我國高等教育不可缺少的重要組成部分，與我國的高等教育發展相輔相成，與社會需求緊密聯系。在新的歷史條件下，要做到與時代同氣相求，承擔大學的社會責任和歷史使命，傳媒高等教育就應積極地面對現實，厘清全媒體視閾下傳媒類專業的發展特征，結合當前經濟社會發展對高素質傳媒人才的需求，制定符合實際的教育策略。要把握當前國家重點發展文化創意產業的重大歷史機遇，深入探討傳媒高等教育的規律，培養新時期的傳媒人才。縱觀湖南傳媒高校教育的現狀，火熱的傳媒市場對人才的需求越來越旺盛，急需傳媒類高層次人才。區域認同的地域文化即湖湘文化具有鮮明特色，區域的傳播格局正在形成，但是各類媒介人才總量不足。“雙一流”建設帶來的壓力可想而知，地區差距、校際差距越來越大，因此，對傳媒類學科進行遠景設計是極為必要的，其社會服務指標表現較為明顯，傳媒類的學科建設要以培養服務于湖南文化創意產業發展的傳媒類人才為目標，首先對接地區和國家發展的需要，在此基礎上提升自身在學術研究等方面的社會影響力，逐步實現區域性甚至全國性的優勢學科。

5.1?厘清傳媒高等教育的培養目標

當前傳媒類人才培養到底是培養人手還是培養人才？如果僅以培養人手的方式去調整傳媒類專業的培養方案，那么這對高等教育而言是一種倒退，如何與職業教育拉開層次，保持高等教育的領先性，這是高校一個長期懸而未決的問題。人才的培養十分關鍵，“如果教育只是應試與謀生的手段，或是追求功利目標的工具，那么這樣的教育無疑是狹隘的”?【2】，歸根結底，高校教育還是應該立足于“培養什么人”“怎樣培養人”這個根本問題。育人是一個漫長的過程，絕不是一蹴而就的，需要尊重人才發展的規律。現代的高校教育，除了傳道授業解惑外，還肩負技術創新和社會良心的使命，這是高校改革的壓力所在。為進一步具體開展湖南地方高校本科層次的傳媒人才培養體系的創新研究，須調整傳媒高等教育的發展路徑，以適應國家經濟社會發展和信息傳媒事業發展的需求為宗旨，從全媒體生態系統各個因素的相互作用中探討服務湖南本地的高校傳媒人才培養模式，從而嘗試建立一個與行業需求匹配度更高的人才培養體系;構建基于全媒體生態系統的本科高校傳媒人才培養之路，以國家（本省）需求和行業需求作為人才培養的目標導向。

5.2?正視自身的辦學條件和現實基礎

相當一部分地方本科院校在發展中存在著服務地方經濟社會發展的能力不充分、教師隊伍建設有所欠缺等比較突出的問題。盡管近幾年來全國各地高校在師資隊伍建設方面如火如荼地開展“搶人大戰”，但現實依然是地方高校存在的客觀差距限制了人才的流進。在這種現實困難面前，要想求發展就必須找突破口，湖南地方高校在多年的發展過程中形成了自己的特色和優勢，并且大多數還依托湖南本地的經濟發展以及政府投入，形成了一些具有特色的學科專業，雖然沒能成為“一流”學科，但卻是有一定潛力的。“高等教育及其機構社會職能的多樣化決定了它們本身的多層次、多樣化，過多強調一流大學的目標不僅可能導致不少大學失去對所處社會社區的熱切關注和自覺為其服務的熱情，從而影響社會的發展進步，而且大學自身亦會偏離應有的方向而欲速不達”【3】。因此，“雙一流”建設對地方高校而言既是機遇也是挑戰，湖南地方高校可以通過差異化競爭的方式來尋找突破口，發展自己，走特色之路，從而提高學校服務湖南經濟社會發展和創新驅動發展的能力。“學校要在國家及區域經濟社會發展的全局中找準位置，合理定位，從而形成分層分類的高等教育體系，以多樣化的高等教育供給滿足人民群眾日益增長的多樣化的教育需求”【4】，對于地方高校而言，應用型人才培養要面向區域經濟和行業需要，建立與社會、企業、傳媒機構的密切關系。

5.3?改革教學理念和手段，重塑育人過程

對于湖南地方高校的新聞傳媒學科教育教學而言，要在實際教育經驗和例行教育反思的基礎上，在個性形成過程中，通過特定途徑進行干預從而予以重新塑造。地方高校教育與其所在區域的經濟文化發展相結合，可以進一步深化知識與資源的轉化力度，這樣高校教育才能成為地方人文、經濟、社會發展的關鍵因素。另外，對高校傳媒教育而言，地方區域特色非常重要。湖南地方高校要明確自身特色，緊跟地方的傳媒產業發展方向，鞏固自身基礎，堅持立足本省、立足教學、立足學科，加強產教對接。圍繞湖南的支柱傳媒文娛創意產業做好教育的文章，促進學校專業發展與湖南傳媒類產業發展的同步。

1）?重點突破以往“千校一面”的傳統培養模式，實現高校自身特色與學科普適性兼顧的教育體系創建。如今，媒體的融合發展影響著傳媒高等教育的前進方向，對于從業者的知識結構、職業素養、實踐能力及綜合素質都提出了更高的要求。在這種時代趨勢下，很多高校容易一哄而上，造成了專業的重復設置和校內外資源的浪費，因此，首先要兼顧“特色”與“綜合”。人才培養過程中，僅靠模仿他人或者在原有的培養體系基礎上簡單的累加課程是不夠的，學科交叉尋找新的專業生長點才是地方高校的發展方向，也是地方高校內涵式發展的積極表現。比如湖南地方高校湖南財政經濟學院、湖南商學院就利用自身財經、商科方面的特色優勢打造新聞傳播專業，發展突出財經特色或者工商特色的新聞傳播教育，從而使傳媒類學科在所屬學校穩步扎根，融入學校的整體教學科研環境，將本校的優勢學科資源為己所用，同時也讓傳媒類學科形成了有別于其他學校的特色。事實上，這種將學校自身特色與學科普適特征相結合的教育體系建設方法在其他學科、其他高校乃至其他省份，都是一種可以“移植”的普遍做法。

2）?人才方面，外部引進和內部培養教育相結合。地方高校由于區位以及平臺、資金等原因，在吸引人才方面是欠缺優勢的。盡管如此，地方高校依然需要大力加強本校人才隊伍建設，以提升學科層次為目標，將外部引進人才和內部提升培育人才緊密結合。對于湖南的普通院校而言，在引進人才方面有兩個渠道，其一是各大高校的應屆全日制博士，其二就是從985高校離開的青年教師，如何將這個引進人才的渠道順利打通并盡可能的引進優質青年人才是普通本科高校需要重視的問題。除了引進外部人才，地方本科院校更應該堅持訓練在職教師，重點培養學校自己內部的講師。在全媒體時代，要培養和打造一批授課能力突出的青年教師，打造自己專業的“金課”和金牌講師，傳播自己學校傳媒類專業的聲音。以新聞傳播學科為例，地方高校可以利用教育部和中宣部聯合實施的“千人計劃”，加強地方高校新聞傳播師資隊伍建設，加強高校尤其是地方本科院校與新聞單位的合作，提高傳媒類人才的培養質量，以更好地指導教學。

3）?探索湖南本土的文娛創意名企參與高校傳媒人才教育。可以通過吸收部分優秀的文娛創意傳媒大型企業參加項目研究，推動以提高行業技能為重點的教育模式的改進。不但要在師資方面“走出去”，同時也要將湖南本土的傳媒業界文娛創意方面的名師“請進來”。?這一點其實指向的是教師教育者，由于教學和研究工作的壓力，大學教師無暇深入媒體，因此很難深入探究最新、最合適的教學方法，而年輕教師大多畢業于研究型大學，很少有一線實踐經歷，尤其是在重理論輕實踐的學術環境熏陶下，其研究也傾向于理論而不是實踐問題，這就會導致教師培養只關注教學而不是學習。業界專家進入高校講座授課能夠對學生的傳媒實踐活動進行有針對性地指導，可以彌補理論教學與實踐教學脫節的短板，聯通業界學界，增強教學團隊力量。全媒體時代媒介的變化引起了整個媒體內容從生產到消費的鏈條的改變，在這種背景下，高校對傳媒類人才的培養不僅要側重做好內容，也要同時保持對技術的敏銳，引進傳媒界文娛創意方面的名師共同參與學生的培養，從而豐富學生的知識結構。各地高校“校企合作平臺”的建設不能完全依托于硬件的投入，更需要在內涵、質量和人才培養思路上尋找發展空間。需要追問平臺是否起到應有的作用，避免校企合作紙上談兵，力求高校與企業之間真實有效的互動才是打破目前校企合作平臺弱化的重要途徑。

4）?樹立“大傳媒觀”，增強教育的有效實踐環節。“引導部分本科高校向應用型轉變是黨中央、國務院的重大決策部署，是高等教育結構調整的重要著力點和戰略突破口”【5】，要結合湖南省的實際情況，在社會經濟生活的各種關聯中探究湖南省傳媒類專業的發展。傳媒類學科的建設要從外延擴張轉向內涵建設，加快培養善用各類新媒介的全媒體化復合型傳媒類人才。以“大傳媒觀”為引領，著重培養學生解決傳媒作業過程中復雜問題的能力，切實提高學生的媒體作業實踐能力、創新能力。目前，我國大學教育中應用型專業不斷增多，但是卻普遍缺少有效的實踐訓練環節，傳媒類專業亦如此。學校課堂教學只是學生素質發展的引子。大學生各種能力、習慣和態度的養成，除了讀書、聽課之外，主要是來自于實踐。杜威倡導“從做中學”，陶行知也主張“教學做合一”，斯坦福大學前校長卡斯帕爾強調，美國好大學之所以好的一個因素就是賦予年輕學生參與的機會，而不僅僅讓其坐在教室里做知識的接受者。湖南省在傳媒類人才培養的出口方面有著天然的優勢，即可以將培養的學生就近進行能力檢驗。按照“以傳媒業需求為導向，以傳媒實踐能力培養為核心，以產學研合作為手段”的基本思路，育人過程和教學方式在新的環境中急需重塑。

6?結束語

“高校中與實踐緊密相連的傳媒藝術類專業對傳媒大環境的變革不可能視而不見，新的媒介理念正在逐步促使高校傳媒藝術類專業教學目標的轉變與創新。”?【6】高校的傳媒教育培養應適時適度進行調整，要促進地方高校傳媒學科的國際化發展，同時將其納入到國家和地方的宏觀發展戰略大趨勢中。在教學方面要形成更新制定人才培養方案的常態化，這才能對合格人才的培養起到促進作用，縮小傳媒高等教育與傳媒業客觀發展之間的偏差。高校傳媒教育任重而道遠，傳媒類人才培養要通過不斷創新來適應當前大發展和大融合的全媒體環境，大學與傳媒理應攜手同行，共擔使命，加強高質量文化供給，不斷提高傳媒業的知識創新、傳播和應用能力。

參考文獻

【1】?高有祥，張西靜.大學與媒體協同育人：朝向一流本科傳媒教育之路【J】.現代傳播，2018（12）：163-166.

【2】?努斯鮑姆.告別功利——人文教育憂思錄【M】.北京：新華出版社，2010：?12.

【3】?眭依凡.大學的使命與責任【M】.北京：教育科學出版社，2007：98.

【4】?瞿振元.在人才培養體系建設上下功夫【N】.人民日報，2018-06-14（19）.

【5】?謝志遠.?應用型本科，走好特色之路【N】.人民日報，2018-08-07（18）.

【6】?刁生虎，黃子瑄.困境與出路——互聯網時代傳媒藝術類專業教學模式轉變與創新研究【J】.教學研究，2018（4）：58-64.

【責任編輯?劉冰】

Dilemma?and?outlet?of?local?college?media?education

from?perspective?of?all-media?ecology

SHI?Meng-meng

（Institute?of?Media?Arts?and?Cultural?Economics，Hunan?University?of?Finance?and?Economics，

Changsha，Hunan?410205，China）

Abstract

As?an?indispensable?part?of?higher?education?in?China，?media?education?complements?the?development?of?higher?education?in?China?and?is?closely?related?to?social?needs.?The?advent?of?the?all-media?era?has?brought?great?challenges?to?China′s?media?higher?education.?On?the?one?hand，?the?changes?in?the?information?media?industry?have?led?to?greater?demand?for?new?professional?talents?in?the?media;?on?the?other?hand，?there?is?a?certain?disconnection?between?the?current?training?system?and?discipline?of?media?education?in?universities?and?the?demand?of?the?industry.?Under?the?new?historical?conditions，?the?media?higher?education?should?actively?face?the?reality?and?grasp?the?great?historical?opportunities?to?develop?cultural?and?creative?industries?which?have?been?given?top?priority?by?the?state.?According?to?the?current?development?characteristics?of?media?majors?and?the?status?quo?and?problems?of?media?higher?education?in?Hunan?Province，?this?paper?proposes?the?development?path?of?media?education?in?local?colleges?and?universities，?including?clarifying?the?training?objectives?of?media?higher?education，?facing?up?to?its?own?school?conditions?and?realistic?basis，?reforming?the?teaching?concepts?and?means?of?media?education，?and?establishing?the?“big?media?view”.

Keywords

all-media?ecology;?media?education;?talent?training;?Hunan?colleges?and?universities