借大學英語課程之便傳承中華傳統文化的研究和實踐

【摘要】本文探討了近些年來高校學生中普遍存在的中國傳統文化缺失現象的原因、借大學英語課程之便傳承中國傳統文化的可行性，以及如何借大學英語課程傳承中國傳統文化的探索和實踐。

【關鍵詞】大學英語課程;傳承;中國傳統文化

【作者簡介】李再俠，承德石油高等專科學校。

一、傳承中華傳統文化的必要性

現代教育體制下，為了讓學生能考上好大學，一些家長和教育機構追求學生在學業上取得高分，相應卻忽視了對學生的文化滋養。近年來，中西方文化交流程度不斷深入，歐美文化對學生的影響越來越廣泛。學生在接受教育過程中的功利主義以及西方文化不同于中國傳統文化的新鮮感都直接或者間接地導致學生盲目追崇異域文化、忽略本國傳統文化，從而導致了高校學生中間普遍出現了民族傳統文化缺失現象，而這種現象在以工科為主的高校中尤為嚴重！

二、大學英語課堂傳承中華傳統文化的可行性

語言是文化的載體，文化以語言的形式代代相傳。從這個意義上來說，離開文化沁潤的語言技能學習是沒有前途、效率很低的。所以，大學英語課堂不僅僅應該在擴大學生詞匯量、教會學生語法知識的基礎上培養學生英語聽說讀寫譯的能力，更應該、也更有便利條件引導學生了解英語文化知識。涉及文化知識的學習，中西方文化對比就必不可少。通過大學英語課堂上中西方文化對比、不僅可以實現引導學生多了解學習中國傳統文化的目的，還能激發學生的學習興趣。再者，授課教師可通過對現有教材內容知識點加以擴展延伸，也可達到傳承中華傳統文明的目的。

三、大學英語課堂踐行傳承中華傳統文化教學實踐案例分析

本文介紹筆者在日常教學中經常使用的兩種實現傳承目的的方式：1.通過中西方文化對比，引導學生關注中華傳統文化;2.擴展延伸現有教材內容，和學生一起品味中華傳統文化的魅力。

1.學情分析。筆者在新學期開始上課之前，在藍墨云班課APP上對我將要任課的軟件、化工（本）、內燃和建筑四個專業共計268名同學新學期英語學習計劃進行了問卷調查，提交調查問卷的同學人數231人。調查顯示這三個合班的學生想通過大學英語課的學習獲得文化信息的比例分別只有21%（軟件專業52份有效問卷）、20%（化工本科班51份有效問卷）、25%（內燃專業67份有效問卷）和38%（建筑專業61份有效問卷）。而想通過大學英語課達到提高自己英語聽說讀寫譯等各方面技巧的比例皆在60%—70%，明顯高于對于文化信息的求知欲。調查結果顯示學生在以前的英語學習過程中，對于英語文化的習得重視程度不夠，更不用說通過英語課來傳承中華傳統文化了。那么，借大學英語課堂之便，激發學生文化學習的興趣、進而達到傳承中華傳統文化就至關重要了。

2.教學設計與實施。

（1）在現有教材內容的基礎之上進行有效延伸和擴展。 在大學英語課堂教學過程中有效擴展和延伸教材內容，對引領學生傳承中華傳統文化會有非常驚喜的效果。本科生英語I第一單元Toward a brighter future for all的翻譯習題是讓學生翻譯一小段關于孔子的簡介，其中涉及了孔子的主要成就，著作代表和思想精華。筆者當時隨機將此段內容擴展引申到了解諸子百家，引導學生利用課余時間查找搜集諸子百家的簡單英文知識，并進行整理。通過讓學生進一步廣泛了解關于諸子百家的常識以及其英文翻譯，達到激發學生熱愛中華傳統文化、以中華傳統文化為自豪的目的。

1）對此教學內容擴展的理由。諸子百家是后世對先秦學術思想人物和派別的總稱，突出體現了中國古代的民本思想，對后世文化學術的發展產生了極大影響。然而其中代表學生能說出來的最多三個，而且他們的思想精華和主要著作都不了解。網絡信息和圖書館資料浩瀚如大海，為自此教材內容的實施提供了有利條件。而且學生利用課余時間查找搜集整理相關材料及其英文翻譯，幫助學生有效利用課余時間、積累了與國外友人探討中國傳統文化的資料。

2）嘗試結果分析。根據學生作業情況來看，大部分同學都整理了十個左右的諸子百家學派，代表人物和其主要著作，而且學生表示搜集整理這方面的知識真的很有意義。這次嘗試對于諸子百家的了解還不甚詳細，但是相信對此知識有興趣的同學一定會自行安排相關知識的深入學習。

2.通過中西方文化對比，引導學生關注中華傳統文化。筆者所任課17級軟件專業兩個班英語III第四單元涉及了西方的西方人的飲食習慣和健康意識，這個話題本身離學生生活很近，學生非常感興趣。這無疑是一個讓學生進一步了解中華傳統飲食文化的好機會！

四、啟示與思考

綜上所述，種種原因造成了當前大學生中華傳統文化缺失的現象，引導學生以本國民族文化為自豪、傳承中華傳統文化勢在必行。大學英語任課教師定要承擔起這個傳承責任，擯棄英語只是交流工具、大學英語課程教給學生語言技能即可的想法，全面提高和改善自己的傳統文化修養，研究討論出一整套行之有效的通過大學英語課傳承中華傳統文化的方法。

參考文獻：

[1]郭晨霞.中國傳統文化融入大學英語課程研究[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2014（03）：88-89.