中職物理教學中學生創新實踐能力培養探究

李和珍

摘 要：隨著新課改的實施和推行，中職類學校對學生的教育不能只停留在對學生專業知識的培養上，還要同時注重學生創新實踐能力的培養。中職物理作為中職教學中重要的學科，也是一門注重實驗的學科，有效的實驗活動能夠促進學生創新實踐能力的培養。本文從中職物理教學入手，淺談一下如何提高學生創新實踐能力，僅供大家參考。

關鍵詞：中職物理教學 創新實踐能力 培養 策略

中職物理是一門注重實驗教學的自然學科，對培養學生創新實踐能力發揮著重要的作用。中職物理教師要在教學中注重學生創新實踐能力的培養，將學生培養成為符合社會需要的新型實踐型人才。中職生創新實踐能力的培養不是一朝一夕的事情，需要長時間的實踐，因此，如何有效地在中職物理教學中培養學生的創新實踐能力，是擺在中職物理教師面前的一道難題。筆者結合自身教學經驗談一下自己的看法。

一、進行課堂實踐

物理這門學科不同于其他學科，這門學科的實踐性很強，需要學生做大量的科學實驗來驗證一些概念和理論。一方面，學生要通過實踐來消化課本中的概念和知識點;另一方面，通過大量的實驗能夠培養學生的動手能力和實踐能力。物理學科的學生整天面對課本上枯燥的概念和理論，會感到煩躁，一些邏輯思維能力差的學生甚至都不能理解課本中所講述的概念的意思。時間越久，學生之間的差距就越大，漸漸的學生就失去了學習的耐性和信心。因此，教師要多進行實踐活動，激起學生學習的興趣，幫助他們樹立創新實踐意識。一方面，教師可以把生活中的一些例子引入到課堂中，把課本和實踐相結合[1]。例如，在學習電力圖和聲控裝置時，教師可以帶領學生參觀學校的光電系統，讓學生學習一下學校的電鈴和廣播室是怎么工作的，還可以在安全規范操作下進行實物演示，讓學生通過真實的體驗來掌握書本上的定理和概念;另一方面，教師可以借助多媒體技術，把一些物理現象和物理反應做成視頻和動畫，演示給學生看，培養學生學習興趣，增加他們的真實體驗。還可以讓學生查閱一些網絡上關于物理實驗的一些資料，對于一些不能在課堂上進行的實驗，學生也可以借助多媒體系統來觀看，直觀的了解一些物理現象和物理反應是怎么發生，可以大大拓寬他們的視野。這對于培養學生的創新施實踐能力也是非常重要的。

二、要立足于實際

中職物理教學中培養學生創新實踐能力其實也是為了學生在以后能夠更好地發展，為了將來能夠將這些物理知識應用到實際生活和工作中去。因此，中職物理教學要立足于實際，注重學生創新實踐能力的發展。隨著新課改的實施和推行，學生要在掌握豐富的專業知識和專業技能的基礎上，對這些知識做到融會貫通，并將其利用到實際生活當中，做到學以致用，用所學知識解決實際問題。在具體的教學活動中，中職教師要立足于實際，讓學生從現實生活中取得素材進行物理實踐。在課堂教學活動中，學生也要根據所學知識，聯系生活中的一些現象，發現兩者之間的聯系，不斷地培養自身創新實踐能力。例如，在學習電冰箱制冷原理時，教師在課堂講解之前，就可以叫學生在家里觀察電冰箱的材質和制冷過程，再通過對電冰箱說明書進行閱讀，找到與電冰箱制冷有關的說明部分，試著自己找出電冰箱的制冷原理，甚至可以試著根據電冰箱的制冷原理制作一個建簡易的制冷裝置，這也是有可能的[2]。再通過課堂上與教師進行交流和互動，充分掌握這一原理，這樣的教學方法，不但可以提高課堂參與度，還能夠讓學生在對生活中的事物進行觀察的時候，鍛煉學生的創新思維。學生還可以將一些物理知識運用到現實生活中遇到的小問題，這也可以增加學生的創新實踐體驗。

三、注重實驗教學

物理學科本來就是一門注重實驗教學的學科，這門學科在學習的時候要求注重學生動手能力的培養，通過物理實驗來提高學生創新實踐能力。通過物理實驗教學，學生不但可以加深對物理概念和知識點的記憶和理解，還能夠在動手實踐中獲得更多思考的時間，從實驗中得到啟發并進行新一輪的創新。實驗教學的方法與課堂講課教學相比，更能夠增加學生學習的興趣，激發他們學習的積極性，同時還能引發學生對一些物理現象和物理化學變化的探索求知欲。通過物理實驗，學生多了很多自己動手實踐的機會，可以搞一些小發明小創造，能夠極大的鍛煉他們的創新能力。在學生培養創新能力的同時，教師也能夠加強自身創新能力的培養，俗語說：“活到老，學到老”就是這個道理，通過教師的創新實踐，教師可以把自己的切身體會轉化成教學理念，為培養學生的創新實踐能力提供了教學基礎。

四、為物理教學提供完備的實驗教學設備

做實驗，首先要有配套的設備，否則其他一切都是空談。因此，在中職物理教學中，一定要具備完備的實驗設備。物理中的一些定理和現象，如阿基米德原理、牛頓定律、杠桿原理等，都是科學家經過不斷地研究得出來的實驗成果，但是對于學生來說，如果不進行科學實驗，那么這些定理對他們來說只是一堆概念，如果強行進行記憶，效果肯定差強人意。因此，需要學生通過做實驗來對這些原理進行驗證。做實驗就需要用到實驗場地和試驗設備，比如，在驗證阿基米德原理的時候，要用到有浮力的物體和裝水的容器，還要有能夠測量物體重量的儀器，這些東西必須有學校進行統一配備，不可能等學生做實驗了再去找[3]。因此，齊備的實驗設備也是學生進行實驗的重要條件，也是學生培養創新能力的必備條件，希望學校予以重視。

結語

綜上所述，新課改要求學校教學不但要重視學生基礎知識和專業知識的培養，還要注重學生的全面發展，促進學生綜合素質的不斷提高。因此，中職物理教師在進行物理教學時，要注重學生創新實踐能力的培養。隨著時代的發展，創新實踐能力成為人才選拔的重要衡量標準，教師要在教學活動中多安排實踐活動，培養學生創新實踐能力，為學生全面發展打下基礎，也為社會培養創新型人才作出貢獻。

參考文獻

[1]陳思玲.中職物理教學中學生創新能力的培養研究[J].現代職業教育，2017（20）：70-70.

[2]顧洪亮.中職物理教學中學生實踐能力的培養探究[J].現代職業教育，2017（26）：47-47.

[3]孫偉.中職物理教學中學生創新能力的培養研究[J].教育現代化，2018，v.5（18）：213-214.