ESP中科技英語翻譯的課程設置及人才培養分析

【摘要】隨著國際經濟一體化的不斷推進，大學中雙語教學改革也拉開了序幕。在高校中新增實用課程英語教學已經成為普遍現象。ESP作為一種專門用途英語，以功能主義語言觀作為教學理論基礎，有效地拓展了語言教學及各項技能發展。本文通過對該門課程的概述，從而對課程設置以及教學方法給出了幾點建議，以更好地提升教學質量。

【關鍵詞】科技英語翻譯;課程設置;培養策略

【作者簡介】楊丹（1984-），女，湖南岳陽人，湖南工業職業技術學院，講師，碩士研究生，研究方向：專業英語ESP教學與改革。

引言

目前隨著我國教育的不斷發展，ESP作為科技語言的獨立學科，由于專業翻譯人員的缺乏，因此受到越來越高的重視。該門課程目的性及專業性較強，具有一定的學習難度，同時也是對基礎語言的一種拓展，從而使語言與專業運用有效的結合在一起，以充分發揮其特殊的實用性。

一、ESP科技英語翻譯的演變及的特征

1.ESP科技英語翻譯的演變。ESP意思為特殊用途英語及專門用途英語，例如醫學，財經、工程及商務等。在國際經濟迅猛發展的過程中，逐漸衍生出了其他專業領域的相關英語。英語作為國際語言，在世界經濟一體化的不斷作用下，專業的實用性也逐漸凸顯，因此，ESP便運用而生。

2.ESP科技英語翻譯的特征。ESP科技英語翻譯是一門學習針對性強、目標明確、應用價值較高的學科，針對人群主要為商業領域的應用人才及專業崗位的從業人員。而在大學開展該門教學，主要是為了使學生能夠更好地適應崗位工作，從而提升其專業知識及工作職能。

二、ESP科技英語翻譯的課程設置

1.基礎與專業相結合。進入21世紀以后，ESP科技英語翻譯是整個社會對教學提出的要求——為新時代培養兼備專業技能及國際化交流技術的人才。因此，在進行科技英語翻譯課程設定時，應以EGP作為課程基礎，并不斷地延伸和補充教學。另外，在加強基礎英語知識的基礎上，要堅持專門用途英語的教學，經過長期學習后，使學生的基礎英語到達一定高度，這對科技英語學習會起到事半功倍的效果。事實上，基礎英語與用途英語之間有著密不可分的關系，可以在不斷地過渡、學習中起到相互促進的作用，以更好地提高學生專業英語水平。

2.明確專業特點。對于高等院校的學生來說，由于專業的限制，其大學英語發展能力具有一定的差異。因此，對不同基礎的學生來說，不應該將英語的學習限制在聽、說、讀、寫等方面，應該加強對專業英語的教學，以靈活的教學方式為其開辟專門的英語途徑。一般來說，專門用途英語有獨特的語言特色，除了自身專業詞匯以外，其句法和篇章都獨具特征。首先，專門用途英語在整體文章結構上具有一定的程序性，同時由于英語體系繁多，因此需要更好地掌握相關的語篇結構、表達形式及語言特點等，從而更好地翻譯相關文章;其次，在語句上面，專門用途英語更容易使用非限定性名詞、動詞被動長句及介詞短語等。因此，在教學過程中，教師應該結合相關專業的語言特點，對學生進行有針對性的合理教學，以幫助非英語專業學生盡快掌握科技英語翻譯技能。

三、ESP科技英語翻譯的人才培養策略

1.先難后易，進行循序漸進的教學過渡。以科學英語翻譯的實用性為教學原則，進行分層次、分結構教學，同時將教學重點放在練習上面，以學為主，以講為輔，從簡單的教學材料逐漸過渡到專業科普性文章。另外，教師在進行教學時，要注重技巧及方法的傳授，以免學生的學習出現隨意性和片段性。在完成基礎理論知識講解的同時，應以案例分析法來增加授課的靈活性，以提高學生的學習興趣，從而進行主動學習。這會在一定程度上提高教學效率，提升教學效果。

2.豐富教學模式，完成教學主體的轉變。科技英語翻譯教學本身是一門特殊的學科，因此要徹底摒棄傳統 “滿堂灌輸”的教學方式，將學生作為教學主體，通過有效的教學課件以及豐富的教學材料，讓學生自主發揮對知識的探究能力，為學生創建一個相對自由、正確的求之空間。另外，也可以在教學中增加小組學習模式，使學生通過相互交流，來體驗互相交流翻譯的優勢，形成活躍的交流對話群體，并找出在學習中普遍存在的難點，以更好地提升學習效果。

四、結束語

實施ESP科技英語翻譯課程的主要目的，是為了提高理工科學生的英語能力。由于該門課程的專業應用性較強，因此在教學過程中要有效明確教學目的，從專業領域的實際情況出發來合理安排課程;同時提升該門課程的教學手段，以靈活的教學方式，激發學生的學習興趣，以循序漸進的方式，來逐步提升學生的科學英語翻譯水平，以此來完成人才的有效培養。

參考文獻：

[1]何燁.論ESP中科技英語翻譯的課程設置及相關問題[J].教育與職業，2010（30）：125-127.

[2]潘冀春.ESP中“科技英語翻譯”的課程建設[J].兵團教育學院學報，2012（4）：63-65.