情感滲透，初中英語教學新視野

【摘要】隨著教學改革的深入，在初中英語學習過程當中，英語教學的枯燥以及教學英語的動機是造成英語兩極分化和學習倦怠的主要原因。因此，在英語教學當中，老師必須注意情感的滲透。因為情感教育是開展英語教學的重要手段之一，同時也是英語教學的目的之一，在很大程度上直接影響著學生的發展。因此，筆者通過對初中英語教學當中的情感滲透的研究，提出了提升學生英語水平，改善學生的情感的教學措施。

【關鍵詞】情感滲透;初中英語;新視野

【作者簡介】顧瑩瑩，安徽省六安市匯文中學。

引言

在初中英語的教學過程當中，經常會出現一些兩極分化十分嚴重的情況，有些對于英語比較感興趣的人的英語成績就會比較好，而有些同學對于語言類的學習一直十分吃力，經歷一段時間后就會對英語失去興趣，甚至產生厭惡感，當然老師們也會發現這一問題，并且嘗試著去改變這一現狀，而在初中英語課堂教學過程中進行情感滲透，能夠有效改變學生們對于英語的認識，并且還會提升學生們對于英語的學習興趣，進而全面提升學生們的英語成績以及英語的掌握情況，增強學生的情感體驗，真正做到學生的全面提升。

一、情感滲透對于初中英語教學的重要意義

1.極大程度上豐富了學生的情感。對于一個初中英語教師來說，應該在日常教學過程當中充分運用情感教學，從而與學生之間建立良好的情感，從而讓學生的情感更加豐富。事實上，學生在感知事物的過程中，會不自覺地流露出真實情感，從而反向引導身邊的人，從而形成一個閉環，通過這種形式學生不管是感知者還是受影響者都會得到相應的發展。而隨著年齡的增長，對于初中生來說，學生們的各方面能力都在提升，會越來越懂得控制自己的情感，并且逐步規范自己的學習態度從而提升學習能力。所以說將情感教學應用于初中英語教學當中不僅可以有效提升學生的自覺性，還能夠提升學生的感知能力，進而促進學生的全面發展。

2.有效提升學生的英語能力。在人類需求當中，最高階段就是實現自我，對于一名合格的初中英語老師來說，努力提升學生自身的思維水平是重中之重，而在初中英語教學過程中進行情感滲透是實現這一目標的有效途徑，因為通過情感滲透能夠極大程度上幫助學生建立起對英語的學習興趣，這樣對于學生來說將會促使學生從被動灌輸，逐漸向主動學習方面轉變，從而有效提升英語學習成績。此外，在進行情感教學的模式下，還有助于學生的思維水平的提升，這樣還可以有效提升學生的創新能力，從而使得學生能夠更好地掌握學習英語的方式方法，進而大幅提升學生的英語能力。

二、初中英語教學的情感滲透措施

1.深入挖掘教材，激發學生情感。學生、英語教材和英語教師是英語課堂教學的三大核心因素。新課程標準英語教材上在對語言知識、技能、情感、學習策略等方面提出了具體的要求。首先，教師要認真學習教材，深入理解教材，要做到將教材內容熟記于心。其次，教師可以充分開發和利用英語教材中與情感有關的內容。最后，在課堂教學過程中，教師需要將教材中的情感通過合理有效的方法傳遞給學生，從而實現英語情感教學。初中英語教科書中有一章是關于夢想的。事實上，這一課題與學生的學習和生活息息相關。因此，通過對學生的理想進行探討能很好地吸引學生的注意，從而有效促進英語課堂當中情感教學的進行。它還可以讓學生知道他們的理想是什么，并使學生更有動力學習。因此，筆者確立了課堂教學的情感目標，就是討論自己的理想，向大家展示自己為了實現理想所做的努力，以及對那些幫助自己實現理想的人的感激之情。通過對教材的學習，學生可以理解教材當中的內涵，通過生活中的實際情況來描述自己的夢想，與同學們分享自己的夢想，同時為實現自己的夢想制定可行的計劃，好好把握每一個學習的機會，不斷縮小自己與夢想之間的距離。

2.有效互動促進學生的情感體驗。事實上在進行情感滲透的過程中，需要老師與學生共同參與。無數的事實證明，有效的互動對于促進英語課堂教學，營造良好的課堂教學氛圍起到了至關重要的作用。想要通過互動促進學生的情感體驗，需要在課前做好準備，然后結合學生的實際情況有針對性開展相應的教學活動，比如在學習了相應的英語知識后，可以組織學生在正式講解知識點前進行課前英語小對話，讓學生在課前自由結組，要求學生運用之前學過的相關知識，編排一個簡短的情境對話，然后在上課前表演給大家，像這種互動的小游戲對于學生和老師之間的互動來說起到了至關重要的作用，而且不僅能夠讓學生及時復習所學習的相關知識，還可以以這種方式提升學生的學習興趣，讓學生在課堂教學過程中更加積極，有效促進學生的情感體驗，提升學生的學習效率。

3.建立合理的評價體系。在英語教學過程中，教學方法固然重要，而建立一個合理有效的評價體系對于英語教學來說是畫龍點睛之筆，對于學生的評價要全面準確，獎罰分明，還要針對不同層次的學生采取不同的評價標準，要做到因材施教，還要給予學生一定的激勵，讓學生們找到學習的動力，找回自信心。

三、結束語

總而言之，在初中英語課堂教學過程當中，老師要充分去了解學生，了解學生的情感，將情感教學貫穿于課堂教學過程中，這樣不僅能夠有效提升學生的學習興趣，還能夠讓學生更加積極主動地去學習英語。當然，在實際的教學過程中還要將教學與實際情況相結合，要注重學生的情感調動，充分挖掘教材當中的情感部分。要注意因材施教，以情施教，和學生們建立起良好的師生關系，創設良好的課堂教學情境。通過全方位的分析與總結，不斷尋求科學有效的教學方法，從而有效提升學生的英語水平。

參考文獻：

[1]劉盼盼.情感滲透，初中英語教學新視野[J].校園英語，2015 （13）：165.