互幫互助的突出優勢

李云際

摘 要：語文學科與語言應用能力密切相關，而閱讀教學是語文教學的重點部分，能夠訓練學生的聽、說、讀、寫，從而鍛煉學生應用語文的綜合能力。閱讀教學需要人與人之間的交流互動，因此，合作學習契合了小學語文閱讀教學的需求，能夠促使學生們互幫互助、共同進步。目前，小學語文閱讀教學中對合作學習模式的應用還有值得改進的地方，需要采取行之有效的策略，促使合作學習模式最大限度地推進小學語文閱讀教學。

關鍵詞：合作學習;小學語文;閱讀教學

20世紀70年代，合作學習模式首先廣泛運用于美國。創始人戴維和羅杰認為：合作學習能夠運用于所有年級和所有學科。也就是說，這種模式在教學上具有一種普適性。我國在教學中嘗試合作學習的時間并不長，在實施過程中存在著地位尷尬、應用不當、教師缺乏實踐經驗等問題。合作學習對提高小學語文閱讀教學的質量有著重要作用，需要不斷探索科學高效的應用方案，使合作學習模式能夠真正融入小學語文閱讀教學，從而培養學生的語文綜合能力，改進小學語文的教學質量。

一、合作學習、互幫互助的突出優勢

（一）活躍課堂氣氛，鼓勵學生主動參與課堂學習

以往的小學語文教學模式，為了控制時間、避免犯錯，總是采取教師說、學生聽的形式。即使有時候教師會提問，也總是不經意地引導學生靠攏既定的答案。久而久之，學生難以發揮學習的積極性，懶散下來，只會一味地跟著老師走。……