沈陽城市學院體育俱樂部改革創新探究

□ 郭子海（沈陽城市學院體育部 遼寧 沈陽 110000）

1、引言

近些年很多高校的體育課是以一種全新的教學模式開展的，在國內原有傳統的體育教學模式上與外國高校體育的教學模式相結合，形成了新的高校體育教學模式——體育俱樂部教學模式。體育俱樂部這種形式在日常教學過程中主要通過學生自主選擇授課的項目、時間和教師的方式，教學管理制度一般以學分制或學年選課進行管理。這種教學模式更深的體現了學生的主觀意愿性和能動性，同時也真真切切的以學生為主體，教師為輔助的形式存在，以學生“感興趣、想了解”的體育學科為前提很好地實行了體育教育的一種創新。目前，隨著中國國情的發展及國民健康體魄的提升為準則，這種體育俱樂部的形式已在全國很多高校實施，并各具特色。它與專項體育課或選項體育課存在許多不同點。

2、傳統體育課的現狀

2.1、管理模式落后且缺乏變革及創新

科學先進的體育課程管理模式將有利于促進課程改革。目前，我國高校體育教學管理模式與他國相比明顯落后，進一步導致對高校體育教學方面的定位不清晰、不準確。經多方學者論證及研究表明，當前體育教學的薄弱環節主要源于導向不夠明確，提法模糊不清，無論是從體育的角度還是從教學的角度都沒有達成一種清晰的認識，導致方向不明確。目前，國外的體育教學理念已提出這種說法“生命第一、健康第二、教學第三”，不將教學放在主導地位，更多的是關注以生命健康為主導的新形式教學模式，這種方式、方法都值得我們去學習與借鑒，并與我們日常的教學方式融合貫通。

2.2、課程編制落后且缺乏科學合理性

與時俱進且科學合理的體育教學課程是各高校體育教學發展的核心。但我國目前各高校的體育教學的課程守舊、模式單一，缺乏科學性、合理性及先進性。雖然學校在校本課程的開發和實施方面有了一定的建樹，但對于我國校本編制模式自上而下占據著核心且主導的地位而言，在一線教學的教師參與到課程的編制仍然很少。體育教育與其他學科相比較，體育教學需要的是更多的開放性、靈活性和多樣性的課程，從而增強學生參與的熱情。所以，實時地推陳出新且符合教學需求是體育教學的首要任務。

2.3、對體育課程的評價過于淺顯、還不夠全面

國內高校對體育課程的評價淺顯的主要表現是教師在對教學評價的過程中作為評判者總是直接主觀地決定學生成績，而學生在成績上沒有主動權。在評價方式上,經常是對數量化評價法過分強調，綜合性評價占整個評價體系中的很大一部分，因此對教學過程的評估還不夠豐富。評價的內容也不夠生動形象，教學與考試背棄的情況還存在。學生作為教學評價的主體積極性不強，教學中不能夠差異化針對每一名上課學生，學生不會積極主動認真對待評價。在技能評價上，對部分不是很體現技能類的素質的評估標準還難以服眾，就會使本來很客觀的評價受到大家懷疑。所以可以說整個教學評價系統的各方面屬性還不夠嚴謹。

3、體育俱樂部改革的意義

3.1、以人為本、因材施教

體育俱樂部改革成為我國各高校在對學生進行素質教育和人才培養目標中的必不可少的一部分，這是體育教學主體的轉變，以學生為主體，以學生的個人情感喜好為出發點，確保學生在體育教學中是處于核心地位，理解每名學生生理心理特征的不同，對不一樣的學生有針對性的采取適合他們的方法教學，因材施教，最大限度讓學生占據主導地位，對學生的身心特點給予高度重視，把自主選擇權交給學生，使其能夠發展個性和體現自我價值。根據每個人的愛好和擅長種類，對運動的種類進行個性化的選擇。古語說“熱愛是最好的老師”，只有學生真正喜歡了，才能投入自己的全部精力去參加這項運動。

3.2、樹立自我管理能力，培養終身體育意識

體育俱樂部改革重要任務之一，就是培養學生自我管理能力，自我鍛煉的意識。俱樂部大部分時間都是由學生干部進行管理，通過這樣的管理，提高了學生干部的管理能力，溝通能力，和對問題的解決能力。體育俱樂部課后自我鍛煉是重要組成部分，增強學生對鍛煉的自覺性，為其培養正確的運動方法。鍛煉中也有了展示自己的舞臺，培養自己發現問題，自我糾錯和解決問題的能力，運動技能在自我鍛煉中不斷的提高，以體育項目來鍛煉身體作為終身目標，形成終身運動意識，培養自己喜愛的項目和健康的體魄。

3.3、打造校園體育文化氛圍

體育是高校校園文化重要組成部分，像清華大學強調那樣“無體育、不清華”，它突出了一所高校的體育文化氛圍。體育俱樂部改革有利于有同樣興趣愛好的學生，通過體育建立更好的溝通語言，結交更多志同道合的朋友，有了更多知音，就會投入更多的課后時間到日常的體育鍛煉中去，對進行課后體育鍛煉是很好的導向，從而有了體育鍛煉的氛圍，更好的帶動了校園體育文化。讓學生通過體育俱樂部走到室外、遠離網絡、凈化精神世界，健全人格和樹立陽光積極的生活理念，培養正確的世界觀和人生觀。

4、沈陽城市學院體育俱樂部創新模式分析

4.1、沈陽城市學院體育俱樂部組織形式

（1）會員注冊。

沈陽城市學院共有包括：足球、高爾夫、籃球、武術、排球、乒乓球、跆拳道、網球、羽毛球、橄欖球、木球、輪滑球、田徑、軍事體育、健身、健美操、瑜伽、游泳，十八個體育俱樂部。區別傳統體育教學以班級授課，學校制定課程的機制，打破學院年級制，每學年9月份開學進行會員注冊，會員根據自己的愛好選擇體育俱樂部注冊，通過教務系統選課成為該體育俱樂部的會員。

（2）組織機構。

每個體育俱樂部由一名教師擔任教練負責日常指導工作，其他俱樂部日常運營全部由學生自主完成。所以體育俱樂部成立學生管理委員會，負責俱樂部日常訓練、管理、活動組織、訓練比賽等工作。管理委員會下設職務包括部長、副部長、隊長、副隊長、早操督導員、宣傳委員。部長，負責俱樂部組建、管理、主持委員會會議及俱樂部督導工作；副部長，負責活動策劃組織工作，俱樂部運動隊活動比賽；早操督導員，負責早操考勤工作。隊長、副隊長，負責各隊訓練組織與裁判工作；宣傳委員，負責活動宣傳、活動海報、新聞稿、發展新會員工作。

（3）隊伍組建。

體育俱樂部以小組或隊的形式進行日常訓練和比賽活動。每隊隊員人數根據項目在20-40人。建隊的形式：根據開學第一周測試情況分隊，教師協助建立。各隊成立后，由隊員自薦、推選或老師推選的方式產生隊長。各個體育俱樂部根據自己的項目進行測試，成績相近的學生分為一隊，以便更好的進行活動比賽。籃球俱樂部以運球熟練三步上籃，考核標準建隊。田徑俱樂部第一周測試800m和50m根據綜合成績分隊。乒乓球俱樂部分隊原則能連續正手攻球和反手推擋20次以上的，能接、發下旋球的。足球俱樂部以足球顛球、傳球、直線、曲線帶球、基本技術進行分隊。游泳俱樂部以掌握泳姿的程度，是否會踩水進行分隊。

4.2、實施會員等級制

（1）會員權利。

成為沈陽城市學院體育俱樂部會員后，享有該俱樂部的會員權利。會員可以參加所屬體育俱樂部組織的相應級別的各項活動。獲得該俱樂部服務的優先權。具有對該俱樂部工作的批評、建議和監督權。會員均可按規定享受俱樂部教練技術培訓及指導。

（2）會員等級。

沈陽城市學院采用會員等級原則，以便在比賽中實力相當的同學一組，增強趣味性和觀賞性，滿足學生技術水平差異，帶領的比賽實力相差的懸殊，激發學生的潛能。

4.3、多樣化、全方面會員考核

沈陽城市學院體育俱樂部考核打破傳統單一的考試對學生的考核形式。把俱樂部考核分為，早操、理論素質、技術考核、比賽的形式對學生進行全方位覆蓋的考核原則，更加客觀公正的對學生在本學期在體育俱樂部的學習情況有個完整的了解，并能鼓勵學生日常積極參與俱樂部鍛煉。

4.4、“活動、訓練、比賽”理念

沈陽城市學院把“活動、訓練、比賽”貫穿到體育俱樂部學習訓練當中。以活動增強學生身體素質，以訓練鞏固課上所學技術動作，以比賽代訓練增加學生對體育的熱情和頑強拼搏的競爭意識。以教師為主導的課上教學稱為訓練課，以學生為主導的課稱為活動課，每周每名會員根據自己的空閑時間，要參加一次訓練課，一次活動課。

在訓練中教師對學生講授所選運動項目的概述、競賽規則、競賽方法，以及所學項目的基本技術，基本戰術，重點難點，訓練方法等。在活動課中由部長隊長帶領下，進行當周訓練課中所學的技術，進行練習和比賽，以鞏固訓練課中所學。老師布置活動比賽任務，由部長隊長帶領學生活動。如田徑俱樂部，根據開學初測試成績分組，每組40人，每周一次進行小組活動比賽，活動比賽根據當周教學內容制定，比賽后隊長統計成績進行考核。足球俱樂部，利用會員業余時間進行每周一次分組循環比賽，分組形式采取會員自愿組合和教師協助建立的方式，擬定15-20人為一組。輪滑球俱樂部，會員分成男女兩個組別，自愿組合團隊，每隊8-10人，以小隊為單位，由隊長負責組織并進行技術指導，有針對性的身體素質訓練，同時進行小組循環賽和專項素質比賽。健美操俱樂部，每學期安排10次小組比賽，每組10人，分工協作共同完成本周集訓所學內容進行隊形編排，配合音樂進行展示及比賽。

5、結語

沈陽城市學院體育俱樂部經過多年實踐，有了一套完整的俱樂部模式。以學生為主導，發揮學生主動性和積極性參與俱樂部管理考核工作。活動、訓練、比賽促進學校的體育鍛煉氛圍和學生自主鍛煉的積極性，提高學生身體素質。在比賽中會員等級制，會員之間實習差距縮小，比賽更具觀賞性，學生熱情更高。多項考核構成的期末成績，使學生不會應付考試單一鍛煉，真正養成終身體育鍛煉意識。