新媒體環境下大學生黨員創新教育機制研究

靳永軍 王娟

摘 要：“互聯網+”的飛速發展給高校學生黨建工作帶來了新的機遇和挑戰，當前網絡思政的研究與應用非常廣泛，本課題將從學校黨建工作實際出發，研究新媒體環境下大學生黨員創新教育機制，探索互聯網與學生黨建結合新方法，拓寬學生黨員教育途徑。

關鍵詞：新媒體;黨員;創新教育

十九大報告指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎”，“黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，引導廣大黨員發揮先鋒模范作用。堅持‘三會一課制度，推進黨的基層組織設置和活動方式創新，加強基層黨組織帶頭人隊伍建設，擴大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題?！鼻嗄陮W生肩負著實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史重任，學生黨員作為青年學生中的先進分子，在中國特色社會主義建設中將承擔重要角色，他們的理想信念是否堅定關系著中國特色社會主義建設事業成敗，所以大學生黨員的教育管理工作非常重要。

隨著“互聯網+”的發展，信息化時代科技手段不斷更新，多元文化價值觀念的普及，給高校大學生黨建工作增加了難度，帶來了新的機遇和挑戰。去年發生的“廈大女研究生‘潔潔良頻發辱華言論”事件，再次為高校黨建工作敲響了警鐘。

網絡新媒體作為新的媒體形式，借助數字和網絡技術，通過網絡傳播渠道，以電腦、手機及其他數字接收設備為終端進行信息傳播的新媒體形態，在“互聯網+”的推動下得到了迅速發展。如何在新媒體環境下開展大學生黨員教育管理工作，提升教育效果，是擺在當前高校黨建工作者面前的一項重要課題。

一、高校學生黨員教育管理現狀——以西安工業大學為例

2019年3月份，我們在學生黨員中開展《大學生黨員教育管理現狀》問卷調查，共有600余名學生黨員查看問卷，收回有效答卷467份，調查對象涵蓋我校工、理、文管、藝術各專業學生黨員。問卷設置題目20道，主要包括三方面的內容：一是學生黨支部基本情況，二是學生黨支部教育管理情況;三是學生黨員網絡學習情況。

根據問卷統計數據，反映出以下問題：

（一）學生黨支部基本情況

（1）學生黨支部基本上是按照專業來分，優點在于同專業高低年級學生之間交流較多，可以互相借鑒學習，能起到以老帶新的傳幫帶作用;缺點是各年級學生因為上課時間不一致，導致共同有課余時間較少，開展黨支部活動時間限制比較多。

（2）學生黨支部書記基本上是由輔導員擔任，優點是有利于黨支部活動的開展和組織，保證黨支部工作嚴謹性，缺點是輔導員本身承擔學生管理工作、教學工作任務繁重，在黨支部工作上投入精力有限，不能有效的保證按時保證質量的開展支部活動。

（二）學生黨支部教育管理情況

（1）黨支部大會難保證按時開展，只有58.46%的黨支部能保證每周或每兩周召開支部大會，21.84%的黨支部每月召開一次支部大會，剩余接近20%的黨支部召開支部大會時間不確定。

（2）理論學習難保障，只有41.76的黨支部能每兩周進行一次集體理論學習（學習黨的有關理論、制度、文件或或先進典型事跡等），31.6%的黨支部每個月進行一次集體理論學習，21.2%的黨支部組織集體學習時間不確定，甚至有0.64%的黨支部不組織集體理論學習。

（3）黨支部學習活動場地缺乏，只有64.88%的黨支部有專門（或固定）的黨員之家（或活動室）。

（4）黨小組建設不足，作用難發揮。只有79.44%的黨支部有黨小組，只有46.17%的黨小組平均每個月開展一次活動，14.35%的黨小組不組織單獨的黨小組學習。

（三）學生黨員網絡學習情況

（1）“學習強國”使用情況：89.08%的學生黨員對利用“學習強國”學習表示支持;54.18%的學生每天使用“學習強國”時間在半小時之內，50.54%的學習積分在30分以下。

（2）學生黨員每天上網習慣：97%的學生黨員是通過上網獲取信息的，65.95%的學生黨員每天上網時間在2小時以上，41.97%的學生黨員上網主要是瀏覽新聞，32.33%的人是聊天和刷朋友圈，16.7%的人是閱讀電子書籍。

在問卷調查中，大家認為通過黨員網絡自學、外出參觀學習與實踐、支部大會集體學習和觀看視頻學習這幾種途徑學習效果最好。

二、學生黨員教育管理存在的問題

當前高校學生黨員教育管理工作中存在一些問題，具體表現在：

（一）黨建工作教育活動方式落后，缺少活力。當前學生黨建中開展活動形式較單一，以集體學習、黨小組學習、外出參觀學習為主，但每次活動方式都大同小異，容易引起學生視覺疲勞，降低參與活動的積極性和興趣。

（二）黨建宣傳工作相對落后，活動影響力不大。當前學生黨建工作不注重利用互聯網+等新媒體開展活動，對于活動經常也只是結束時寫一篇通訊稿，尤其是對于黨員先進事跡的宣傳不夠，缺乏感染力。

（三）缺乏專業化的學生黨建隊伍。目前高校學生黨支部書記主要由學生輔導員擔任，而輔導員工作內容龐雜，人員流動性大，在學生黨建工作中投入的精力有限。

三、新媒體環境下黨員創新教育機制探索

隨著“互聯網+”的飛速發展，網絡媒體不斷更新，多元文化價值觀念與思想不斷影響著當代大學生。探索互聯網與學生黨建結合的新方法，利用新媒體拓寬學生黨員教育途徑，提高教育效果，擴大影響力，在學生黨建工作實踐中，從以下幾方面入手。

（一）以集中學習為主，網絡學習為輔，堅持“兩學一做”制度化，常態化，不斷創新學習方式

自開展“兩學一做”主題教育以來，黨員理論學習取得較好效果，但依然存在著部分活動形式主義，部分黨員沒有做到“入腦、入心”， “學習強國”平臺運行半年多以來，提供的新聞資訊、學習資料非常豐富，但是也存在很多人只刷分、不入腦、走形式的問題，主要原因還是活動沒有吸引他們的興趣。所以在堅持“兩學一做”制度化、常態化同時，一定要創新活動形式，用黨員喜聞樂見的形式，使黨員在活動中得到鍛煉和提高。

以集中學習為主，既要堅持傳統的黨員大會學習制度，還要加強陣地建設，建設“黨團活動室”或“黨員之家”，增強黨員歸屬感和責任感，我校在公寓輔導員工作站設立的黨團活動室、黨員之家，在這里以黨小組形式開展活動，效果非常好;其次要利用好新媒體技術開展集中學習，有些黨支部在QQ群、微信群共享一些好的學習資料，有些黨支部利用黨團活動室的網絡和投影開展集中在線學習和討論，黨員參與積極性高，活動效果好。

以網絡學習為輔，是指把網絡學習作為集中學習的補充形式，不能用它代替集中學習，網絡學習包括參與“學習強國”平臺學習、網絡互動交流等，把線上線下結合起來，創新學習形式，提高教育效果。

（二）利用好“兩微一端”平臺，做好網絡育人工作

當前，人們獲取信息的主要途徑是通過網絡，學生黨員課余時間大部分是花在網絡上，所以，我們要主動利用好“兩微一端”平臺，開展網絡思想教育。如在傳統黨員學習交流中，討論交流時發言少，不主動，可以利用網絡，在QQ群、微信群等平臺，發表學習感言，相互學習，這樣能較大的調動黨員參與積極性，活動效果好;其次，要充分利用新媒體的特點，加強宣傳和教育，增強黨員活動的影響力，今年我們在“西安工大學工部”微信公眾號開辟“西工榜樣”主題板塊，介紹優秀學生的先進事跡，用身邊的榜樣引領和帶動學生，閱讀量在5萬+，學院也開展“學院先鋒”板塊宣傳，在學生中影響較好，在黨員教育中也可以開展“時代先鋒身邊榜樣”主題宣傳。

（三）精心策劃，深入“備課”，增強活動的創新性

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，作為支部書記的輔導員，應在支部工作中投入更多精力，精心策劃，深入“備課”，增強活動的創新性。如為發揮黨小組作用，可以開展講黨課比賽，以黨小組為單位，每個黨小組一個主題，以小組為單位收集準備資料，學生自己講解，這樣黨員參與率高，可以很好地發揮學生的積極性和主動性，并鍛煉黨員，活動效果好;還可以開展制作“微黨課”比賽，以一個小概念、一個事例、一個人物為切入點，以小見大，見微知著，給人以啟迪和共鳴，如2017年有一位支部書記以“交黨費是小事嗎？”為題講的一次微黨課令人印象深刻，發人深省。

四、結語

隨著互聯網+技術的不斷發展，在高校黨建工作中運用互聯網新媒體技術將成為必然趨勢。新媒體的發展給高校黨建帶來了機遇和挑戰，我們要迎難而上，充分利用新媒體的優勢，更好的傳播黨建知識和黨的理論知識，與時俱進的改變工作方式，堅持正確輿論導向，提高活動時效性，提升黨建水平和能力，更好地發揮黨支部戰斗堡壘作用。

參考文獻

[1] 許小美.新媒體時代大學生黨建工作創新路徑研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2019，16（05）：111-113.

[2] 劉潔.新媒體環境下高校學生黨建工作創新研究[J].教育現代化，2019，6（37）：34-36.

基金項目：文章為西安工業大學2018年輔導員工作研究課題新媒體環境下大學生黨員創新教育機制研究的成果，項目編號：2018XFKT15。

作者簡介：靳永軍（1979- ），男，陜西西安人，講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。