核心素養下的初中英語教學研究

董新平

隨著新課程改革的不斷深入貫徹落實，“核心素養”一詞已經成為教育界的熱門詞匯，而學科教學也已經將培養學生的“核心素養”作為了重要的教學目標。那么什么是核心素養呢？核心素養其實就是學生通過學科學習，逐漸形成的適應終身發展的需要以及必備的關鍵能力與品格?；诖?，本文就對核心素養下的初中英語教學進行了簡單的研究。

1. 初中英語教學現狀

1.1忽視學生的主體作用

隨著新課程改革的不斷貫徹落實，要求學生要成為教學活動的主體，而教師則成為教學活動的主導，在學生主動學習的過程中充分發揮自身的引導作用。但是，在實際的初中英語教學中，由于應試教育的影響，教師往往占據著課堂教學的主動權，滔滔不絕地講解教學內容，而學生只能處于被動聽講的狀態。如此一來，教師就完全忽視了學生的主體作用，初中英語的教學效果自然不會理想。

1.2忽視學生綜合能力的培養

在新課程改革的指導下，學科教學不能單單只看學生的學習成績，培養學生的綜合能力也成為了學科教學的重點目標。但是，在實際的初中英語教學中，教師以及家長更關注學生的學習成績，往往將成績作為衡量學生學習好壞的唯一標準。因此，在這種狀態下，學生的學習狀態只能是被動的，根本無法發展自己的興趣愛好，這在很大程度上阻礙了初中英語教學效果的提升。

1.3課堂氣氛缺乏師生的互動

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”環境對學生的學習以及成長有著至關重要的影響。因此，建立一個輕松愉快的學習氛圍是很有必要的，而且能夠有效促進學生學習效果的提升。課堂教學從實質上來說也是教師與學生交流與溝通的一個過程，但是在實際的初中英語教學中，很多教師卻忽視了這一點，很少與學生進行交流與溝通，即使教師主動進行交流，學生的回應也寥寥無幾。這就非常不利于學生創新思維的發展，也不利于課堂教學效果的提升。

1.4教師的教學形式比較單一

自從新課程改革實施以來，教師的教學方式也發生了重大的變化，傳統的教學方式已經不能適應現在教學活動的新要求了。因此，教師必須要更新教學觀念，不斷創新教學方法。但是，在實際的初中英語教學中，教師要在短短幾十分鐘的課堂教學中向學生傳授大量的知識內容，所以通常只把重點放在教材上，對學生進行灌輸式的教育。而這種單一的教學方式很容易就會使學生對初中英語的學習產生排斥感，在打壓學生愛好興趣的同時阻礙學生思維與能力的發展。

2. 核心素養下初中英語教學的有效策略

2.1尊重學生的主體地位

自從新課程改革以后，學生的主體地位逐漸得到提升，所以，教師在日常的教學活動中，就要格外注意尊重學生的主體地位。改變傳統的教學觀念，并且改變灌輸式的教學方法，使學生真正成為課堂教學的主體。只有這樣，教師才能激發學生學習的主動性與積極性，讓學生在發現問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提高自己的思維與能力，并最終形成自己的學習習慣與知識體系。

2.2深入挖掘英語教材

教材是教師進行教學活動的主要依據，而初中英語教材是使經過英語教育專家精心編排的，是符合初中學生身心發展以及學習需要的。所以，在日常的初中英語教學中，教師就需要深入挖掘初中英語教材中的深層教學價值，并結合教材設計科學合理的教學內容，這樣才能滿足學生的需要，充分發揮教材的意義和作用。比如，縱觀初中英語教材，其中蘊含了豐富的情感因素，而教師則需要好好利用這些情感因素，對學生進行有效的情感教育，這比單一的枯燥的授課方式更能有效地提高學生的學習效果。

2.3充分結合學生的生活實際

從英語學科本身來看，其內容繁雜枯燥，加之英語對中國學生來說是第二語言的學習，所以中國學生在學習英語的時候就具有一定的難度。而在實際的初中英語教學中，教師卻采用單一的、被動的知識性講解，初中英語的課堂教學效果自然不理想。所以，教師就可以將教學內容與學生的生活實際進行聯系，從學生比較了解的生活內容進行教學切入，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以鍛煉學生的綜合能力。

2.4注意結合課外拓展活動

在初中英語教學中提升學生的學科核心素養，并不是一蹴而就的，而是需要一個不斷發展的過程。因此，僅僅依靠幾十分鐘的課堂教學時間是遠遠不夠的，還必須要結合課外拓展活動。這樣才能使學生得到全面的發展。最主要的課外活動就是課外閱讀了，俗話說：“書讀百遍，其義自見。”由此可見，閱讀對學生也有著至關重要的影響，通過不斷的閱讀，學生不僅可以學到初中英語教材中沒有見過的知識，還能夠不斷提高自己的思想、情感與價值觀念。所以說，在平時的英語教學中，教師要多多鼓勵學生進行課外閱讀，并且積極地做好閱讀指導，切實提高學生的綜合素養。

總之，學生核心素養的培養對于學生自身的發展有著不可忽視的重要作用，但是在實際的初中英語教學中，由于應試教育的影響，在學生核心素養的培養過程中依然存在一些問題，因此，教師必須對癥下藥，解決問題，才能有效培養學生的學科核心素養，提高初中英語的教學質量。

[1] 鄭珠. 基于核心素養下的初中英語課堂教學形式[J]. 華夏教師， 2018（12）.?

[2] 封媛. 英語閱讀教學中學生學科核心素養的培養[J]. 基礎教育研究， 2017（22）.

（作者單位：山東省淄博市周村區北郊中學）