戲劇教學法在初中英語教學中的應用

王嵩松

初中英語作為初中生的主要學科，在初中階段的學習中占有重要的地位，英語作為一門外語如果沒有良好的英語語感，對學生來說會有很大的學習難度，因此在初中英語教學中，教師不僅要將英語的語法和詞匯等基礎知識讓學生扎實掌握，最重要的是要培養學生的英語語感，加深學生的英語文化底蘊，這樣才能夠讓學生更好地了解英語文化，才能夠將英語學習的精髓牢牢地把握好，這樣也會很大程度地提升學生的英語綜合素質，如今隨著英語教學的不斷改革，在初中英語教學中，戲劇教學法的運用更為廣泛地發展起來，通過戲劇法教學，可以引導學生主動地去體驗、感悟并掌握英語語言知識和技能。

1. 戲劇教學法的概念

戲劇法教學方法最先是由偉大的啟蒙思想家和教育家盧梭提出來的，一經提出，便得到了廣泛的應用，并且延續至今，戲劇教學法顧名思義就是將戲劇的形式引入到英語教學中，這種教學方法旨在將人文教育、跨學科學習和藝術教育等不同類型不同層次的教學模式集中到一起，并使其相互作用，產生緊密的聯系，旨在培養學生英語綜合素質的提升，并通過戲劇法教學了解英語國家文化底蘊、增強英語語言語感，并感受到英語語言的魅力。如今，戲劇教學法已經在國外英語教學課堂上廣泛地應用起來，一些非英語母語的國家都相繼地采用了這樣的英語教學方式，并得到了較為理想的教學效果，在我國的初中英語教學中也對戲劇教學方法進行了初探。

2. 戲劇教學法在初中英語教學中的應用

2.1運用戲劇教學法，鍛煉學生英語語感

戲劇教學法的在教學課堂上的運用，教師可以為學生設置出戲劇的情景，讓學生通過英語表達將戲劇表演出來，通過表演的形式，會有效地激發學生的學習興趣，為了將戲劇表演編排好，學生會主動地去收集材料，整理臺詞，這就促進了學生的自主學習能力，收集資料和臺詞探討的過程中也是對英語詞匯和語法的學習，并且對學生的英語聽說能力都是一種很好的鍛煉，練習臺詞的過程也是不斷地對英語詞匯進行復述和練習，這樣會促使學生英語運用能力的提升。并且戲劇法教學方式富有趣味性，也會使學生漸漸地愛上學習英語，感受到英語學習的樂趣，并在逐步的練習中提高學生的英語語感。

2.2運用戲劇教學法，培養學生團隊協作精神

戲劇表演法教學模式，需要全班學生的共同配合，不是某一個學生單獨的行為，只有學生之間相互配合好，互幫互助，才會呈現出更完美的戲劇，因此戲劇教學法會在潛移默化中鍛煉學生的團隊協作能力，增強學生的集體榮譽感，例如在《Whats this in English？》一課中，教師可以讓學生圍繞這一課主要的英語句型和詞匯進行一個戲劇的編排，將學生分成不同的小組，讓學生自主選擇戲劇的題材，自主進行臺詞的編排，分組進行訓練，能夠讓學生都參與到戲劇的表演之中，并且會在訓練的過程中反復地進行強化和訓練，進而促使每一句英語臺詞的表達都能夠準確流暢，并且以小組為單位展開的對比，會營造課堂積極互動的氛圍，使得每一個學生都學習勁頭十足，使英語課堂變得高效有趣。

2.3運用戲劇教學法，提高學生英語學習能力

運用戲劇法進行初中英語教學，在戲劇的創作和編排中，會鍛煉到學生各方面的能力，例如在戲劇的選材上，需要學生對教材課文內容先進行深入徹底的學習，然后在深刻理解的基礎上進行準確的選材，在臺詞的編排上，需要學生準確運用英語語法和詞匯的能力，在戲劇表演的過程中，需要學生有較好的英語語感，才能將英語臺詞的音調、發音準確地把握好，因此戲劇法教學鍛煉的是學生的英語學習能力，提升的是學生的英語綜合素質，教師在教學引導的時候一定要注意培養學生的自主探究和鉆研的能力。

2.4運用戲劇教學法，發揮學生的英語想象力和創造力

教師在引導學生進行戲劇的創作和編排時，不僅要讓學生圍繞教材內容進行拓展，還要引導學生積極地展開課外知識的拓展，這樣能夠充分地鍛煉學生的英語想象力和創造力。例如在《This is my sister.》學習時，教師不僅要引導學生圍繞著文章的內容進行戲劇編排，還要鼓勵豐富戲劇的內容，積極地向課外進行延展和探索，在對課外知識的延展過程中，會增長學生的知識含量，開闊學生的眼界，并且同各科課外知識的學習也能使學生充分地發揮想象力，進而提高學生的創造能力，教師可以讓學生從不同的角度對文章展開分析，然后展開戲劇的編排。

3. 結語

總之，戲劇教學法的應用在初中英語課堂上是一種創新的嘗試，還需要教師在具體的教學中不斷地摸索和改進，才能最大限度地發揮出戲劇教學法的作用，這對提高初中生的英語學習自信、加強英語語感和文化底蘊，提高學生的英語綜合素質方面都有很大的幫助。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區皇城鎮第一中學）