新課改下初中英語教學中存在的問題及對策

胡天嘯

【內容摘要】隨著經濟的發展和社會的進步，在課程的改革也是隨著時代的變化而變化。為了能夠更好地應對當前的教育形勢和人才的發展，初中英語教學制定了一系列的實踐性探索，然而，當前的改革中還是存在很多問題，本文就當前的初中英語教學中存在的問題加以分析，提出一些能夠解決問題的對策，旨在提高初中英語教學質量。

【關鍵詞】新課標 ?初中英語 ?問題 ?對策

新課程標準下的英語教學雖然在諸多方面進行了一系列的調整與改善，但是，其中仍然存在較多的問題。恰恰是這些問題影響著初中英語高質量教學的實現。因此，作為初中的一名英語教師，我們必須對目前所存在的問題進行一系列的總結與反思，力求營造高質量的英語教學環境和教學條件，為學生以后的學習奠定堅實的基礎。

一、初中英語教學目前主要面臨的問題

1.教學方式單一，教學質量低

雖然互聯網+已經進入課堂已經有一段時間了，但是由于很多老師還是不習慣使用互聯網教學，教學方式還是沿用之前的，沒有一點的創新和改進，導致學生在學習過程中提不起來興趣，絲毫體會不到學習帶來的滿足感和學習知識的興奮。傳統教學中老師采用的還是灌輸是的教育方式，主要通過老師在上面教，學生在下面學，使得學生的學習是被動的。單一的教學方式并不能夠很好地調動學生的學習興趣，導致教學質量低。

2.目標制定不合理

英語作為一門語言類學科，其交流的作用要遠遠的大于分數，但是在當前的教育環境中，老師們過分看重學生的成績而忽視英語的交流作用，這就出現了很多問題。在制定教學目標時，要嚴格按照新課標的要求，指定能夠適應現在學生需要的教育教學理念和方法，不能一味地在考慮升學率，制定合理的教學目標。

3.教師過分依賴教材

教育教學最忌“死”，教學本就該靈活運用一切有利資源，考慮所有可能因素，但仍然有很多教師認為書本教材是教學的唯一依據，有的教師甚至還不能正確地理解和處理“教教材”和“用教材教”的問題，他們通常都是根據教材內容按部就班地授課，只要是教學教材中出現的任何課文、語法乃至一詞一句，都要求學生盡全力全部掌握，這使得英語課堂教學難以凸顯出重點和難點，出現重難點被普通知識平凡化的現象。

二、對教學模式進行創新

1.激發學生的自主學習能動性

蘇霍姆林斯基說過，人類的心靈深處往往有把自己作為發現者、探究者、研究者的需要，學生只有在有了疑問之后才會進一步去分析問題、探究問題，也才能獲得進一步的發展，最終有所成就。在英語教學中，利用現代的信息技術手段，讓學生能夠身臨其境的進行學習，對于學生在學習過程中遇到的困難，老師們要積極的進行幫助。通過提出一些問題，讓同學進行回答，在回答過程中，學生既加強了基礎知識的掌握，又在整個過程中實現了技能的訓練，整個過程中能夠很好地調動學生的學習積極性，能夠顯著的提高教學效果。

2.以學生為教學主體

在教學過程中要明確學習主體，學生作為整個教學過程中的主體，老師必須按照相關的課程需求和實際情況制定學生的學習任務，要很好地發掘學生的好奇心，發揮老師的指導作用，激發學生的學習興趣。老師在整個教學過程中要灌輸一種思想，讓學生能夠自己主動地去進行學習和了解英語基本知識，老師在整個教學過程中的主要作用是指導學生，啟發學生進行知識的探究。在教學環節中，老師要積極制定一些趣味教學，在日常教學中增加一些基本的英語方面的趣事，通過講一些笑話或者故事之類的東西，調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

3.多媒體教學能夠實現情景教學

多媒體教學能夠很好的實現情景教學。教師要創設好情境，情景創立要來源于學生的生活。不同的教學情境對不同學習內容的有效的啟發作用，并且帶給學生不同程度的學習體驗，教師調動學生的知識和經驗上能完成項目的任務。情景創立中，基本的教學任務是整個教學過程的重點內容，后面的所有教學計劃都是根據教學任務開展的，情景教學不僅對知識和內容開辟了一條新的教學模式，并且布置了有效的學習任務。情景教學中很多都是合作教學，通過學生之間的合作達到教學效果，這樣利于學生之間的交流和合作，并且為學生與教師的交流提供有效支撐。學生在學習過程中，不能僅限于書本的學習，應該模擬實際情況，根據實際情況制定相關的英語學習，提高英語能力。

4.創新教學方式，激發學生興趣

線上教育突破了傳統素材的材料限制，傳統教育中，我們的教學和學習素材主要是來自于課本和其他材料，但是在多媒體教學中，我們獲取信息的途徑增多，多媒體的教學的資料基本都可以自由學習。

結語

英語學習作為一門學科語言，學習過程其交流作用要遠遠大于成績。在中學英語教學過程中，老師們要形成一個良好的激勵機制，鼓勵學生對于所學知識進行創新，在上課過程中鼓勵學生參與課堂內容的討論，勇敢的用英語表達自己的想法，盡可能的用英語交流。鼓勵學生把所學知識運用到生活中，在具體的操交流中提高自己的英語水平，從而達到英語學習的目的。

【參考文獻】

[1] 徐常娟. 淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J]. 課程教育研究，2019 （30）：105-106.

[2] 陳輝. 淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J]. 課程教育研究，2019 （19）：111-112.

（作者單位：甘肅省會寧縣思源實驗學校）