初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

覃慶芳

【內(nèi)容摘要】毫不夸張的說，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為每一個人學(xué)習(xí)生涯的第二大科目，每個人幼兒園到大學(xué)畢業(yè)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是必要的。它已經(jīng)褪去了小學(xué)數(shù)學(xué)的稚嫩，又不似高中數(shù)學(xué)的深奧，它對于學(xué)生的思維邏輯方面有很重要的作用。而初中的數(shù)學(xué)對于學(xué)生而言是一個起承轉(zhuǎn)合的學(xué)習(xí)階段。每一個學(xué)生身為教學(xué)活動的主體，都應(yīng)該開闊自己的眼界，發(fā)散自己的思維能力。思維能力是一個人做事時主管思考的體現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上如果可以與之相應(yīng)的思維能力加以輔助，一定會使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加充實，對初中生的數(shù)學(xué)多方面的水平都將會有一個飛躍的提升。對此本人提出了自己的一些關(guān)于培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的意見。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?培養(yǎng)學(xué)生 ?思維能力

學(xué)生是祖國未來的希望之光，老師們應(yīng)該重視對學(xué)生們的培養(yǎng)，而在初中階段正是學(xué)生們打好人生基礎(chǔ)的大好階段，更應(yīng)該重視對于學(xué)生的教育工作。對于初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，它并不像語文那樣需要通讀全文，也不像英語那樣難以理解掌握，但是數(shù)學(xué)的零散知識點非常之多，需要包含多方面的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，這就需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候具備一些必要的思維能力。因此初中教師在課堂內(nèi)外不僅要培養(yǎng)學(xué)生在必要的數(shù)學(xué)知識的能力，更要專注于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這樣更有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣

在初中的數(shù)學(xué)課堂中教師最首要做的就是根據(jù)課堂目標(biāo)來制定具體的思維培養(yǎng)計劃，首先要勾起學(xué)生的興趣說白了就是增加學(xué)習(xí)之中的趣味性。興趣才是人類最好的老師，如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)根本不感興趣，再好的方法也無法有效的培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維能力。初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容需要邏輯思維能力的題目比較多，學(xué)習(xí)時需要前后貫通加以分析思考才能得出答案。這就造成了有的學(xué)生因為思維邏輯的混亂而感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以入手進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。另一方面因為數(shù)學(xué)題目的復(fù)雜和多變程度使學(xué)生一時間不能容易接受，久而久之導(dǎo)致數(shù)學(xué)一落千丈而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.教師對學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)意識不強(qiáng)

對于初中生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)其實是很困難的，除了學(xué)生自身的問題，老師也有一些方面的原因。有的初中老師只是為了完成教學(xué)目標(biāo)，完全不顧學(xué)生的感受和接受程度，一直強(qiáng)行的給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，學(xué)生們在被動地學(xué)習(xí)之中根本就不無法體會到思維能力和邏輯能力，只是機(jī)械地把老師講的內(nèi)容照搬下來，以后碰見實際性的數(shù)學(xué)應(yīng)用依然不會，這就失去了教數(shù)學(xué)的初衷。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣于被動性學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們的思維能力和獨立思考能力便會止步不前，更不用說提高數(shù)學(xué)思維能力了。

3.教師過于注重課本理論知識

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的邏輯能力是必要的，但是很多初中數(shù)學(xué)老師僅僅是照本宣科的把課本知識原封不動的教給學(xué)生，完全沒有什么針對性的拓展練習(xí)，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力來說沒有絲毫的用處，更會嚴(yán)重打擊學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情和積極性。

二、培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)思維能力的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性

想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，最重要的就是要增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓他們增加興趣并主動的去接觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何讓教學(xué)之中趣味性十足的方法有很多，比如老師可以引領(lǐng)學(xué)生身臨其境這種方法，這是一種很簡單也最實用的一種方法，老師們可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同設(shè)置多種與生活息息相關(guān)的情境，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時能夠進(jìn)行獨立的思考和討論。身臨其境這種方法能夠讓學(xué)生在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)散自己的思維，充滿想象提高思維能力。簡單來說，學(xué)生擁有豐富的想象力和思維能力不僅可以深刻的理解所學(xué)的知識，更可以提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以，初中數(shù)學(xué)老師們一定要注重學(xué)生們思維能力的開發(fā)和想象力的啟迪。

2.教師應(yīng)樹立正確、全面的教育教學(xué)觀

初中老師想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力前一定要以身作則，老師自己首先要有一定的數(shù)學(xué)思維能力。老師之所以被稱為老師，是因為他們有很多他們了解而別人不了解的專業(yè)知識，所以老師們一定要有專業(yè)的知識素養(yǎng)，要有豐富的知識儲備并能傳授于學(xué)生專業(yè)性知識。一方面老師們一定要根據(jù)每個學(xué)生的特點制定不同的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)初中生們多多開發(fā)思維能力。另一方面數(shù)學(xué)老師們要將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過現(xiàn)實中的實際數(shù)學(xué)應(yīng)用來加深學(xué)生們對于數(shù)學(xué)思維能力的理解，讓他們在數(shù)學(xué)的海洋中可以盡情暢游。

結(jié)語

對于學(xué)生來說，初中是學(xué)生們思維開發(fā)的黃金階段，老師們一定不能錯過培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的最好時光。數(shù)學(xué)老師們一定要多多了解學(xué)生并把數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境的感受和思考，培養(yǎng)學(xué)生全方面的數(shù)學(xué)思維的提升。只要能夠合理地運用這些方法，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量一定會有顯著的提高，初中生的思維能力也會得到顯著地增長。

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（作者單位：廣西欽州市外國語學(xué)校）