社會熱點問題在思想政治教育工作中的應用價值

摘 要：熱點問題具有客觀性和真實性，新時代下社會熱點問題是人們對于社會現狀的反映。將熱點問題滲透在高等院校的思政教育工作中，有助于幫助學生們了解社會，掌握豐富的政治思想內容，提高思想政治教育的實效性。

關鍵詞：社會熱點;思想政治教育;應用價值

社會熱點問題一直以來都是當下關注度最高，最能引起廣泛話題的問題。它覆蓋范圍較廣，包括經濟型問題、娛樂型問題和國際政治性問題等。簡而言之，只要能在社會上引起較大反響的事件都可以被稱為社會熱點話題。社會熱點話題具有大眾性的特征，人們可以通過手機、電腦等多種媒介傳播的渠道來了解信息。如今的社會各界提高了用人標準，既需要高校畢業生掌握豐富的學科知識，又需要他們了解社會問題和對社會問題具有處理的能力，因此將社會熱點應用在高等院校思想政治教育工作中，具有實際的應用價值。

一、社會熱點問題基本概述

社會熱點問題指的是各行各業在生產經營中而產生的一些問題，對于社會發展帶來了一定的影響。它在特定的時間內會產生不同的問題，是對時代特征的一種反映。隨著社會形勢不斷變化，社會的矛盾和社會需求也在變化，這導致社會熱點的問題產生變化。

隨著市場經濟不斷完善，我國社會經濟形勢和現狀發生了改變，人們的思維模式和對社會的認識也產生了影響，不可避免的存在很多社會認識和社會矛盾，大部分的問題和人們的生活緊密相連，這非常容易引起大眾的關注，因此也會產生部分不利的負面影響。大學生是社會重要組成部分，他們對社會事務具有新的認知，能夠利用不同的媒介平臺獲取信息。因此，他們也成為社會熱點問題的傳播者和接受者，所以高等院校需要結合當前的社會熱點話題，加強和學生們的思政教育工作相聯系，積極探討教育工作中融入熱點話題的不同策略方法，以多種形式來開展思想政治教育工作。

二、社會熱點問題在高等院校思政教育工作中的現狀

目前大部分的高等院校在思政教育工作中受到傳統教育理念的影響，教育的模式較為單一，對于熱點問題的教學引導性不足。在思政教育工作中很少會結合當下時政熱點問題，來進行思政教育工作。隨著目前思政教育效果的不斷重視強化，社會熱點問題在高等院校的思政教育工作中突顯出了以下的問題。

（一）屏蔽式教育

高等院校的思政教育工作并沒有結合某一具體社會熱點問題來進行教育教學，單純的只是以專業的理論知識來向學生們講述思政課程。甚至有些學生只是會背書本上的專業知識，而忽視與當下的時事政治相結合。在思政教育工作中，有些學校為了不影響學生們的學習效果，阻止了各類事件的傳播。但由于學生們本身好奇心較強，學生們越想知道真相，就會通過多種方式了解社會熱點話題，然而就更加反對學校的教育模式。

（二）被迫式教育

隨著近幾年來社會時代的不斷變化，社會矛盾的轉變，促使了社會熱點事件中的問題更具有復雜性。但是高校在對于學生們進行社會熱點事件教育的時候，經常是以命令的口吻和強制性的傳輸方式，幫助學生們進行經驗的總結，這使得有些學生對于社會熱點話題的探究存在了抵觸心理，尤其是讓學生們分析熱點問題的積極性也會不斷的降低，造成了學習效果的大打折扣。

（三）自由式教育

大部分高校將教育工作的重心轉移在了教育質量、教育科研和時事政治等方面。思政教育老師在課本知識傳授的過程中，是以新課題壓制的方式來進行講述的，這種教育方式下，雖然說能夠提升一定的教育質量，按時完成教育工作，但學生卻會喪失對社會熱點問題進行剖析的能力，不利于學生社會責任感的增強，不利于將社會復雜性問題和當下社會環境相結合，阻礙了當今社會學生們的發展。另外，部分高等院校只注重科研成果，將部分的精力放在了專業設備教學和實訓教學，缺少了對于思政教育工作中的認識，忽視了它對于學生社會實踐的引導作用。不能夠主動抓住社會各類問題，幫助學生們剖析社會現象。

三、高校思政教育工作社會熱點問題的價值分析

社會熱點問題，在融入了高等院校自身教育工作中，不僅能夠幫助學生們起到學習的促進作用，還能提升學習效率，增強學生學習價值。

（一）引導思想動態

高等院校為了實現教育工作發展，打造高效的課堂，應結合學生們的思想動態，在此基礎上針對學生們進行正確的教育引導。很多時候高等院校的思政教育工作者在不斷地豐富自身的基礎知識，增強自身的思政教育能力，也在一定程度上將社會熱點問題潛移默化的傳授給學生以幫助學生在學校內部就了解社會上各類的問題。通過因材施教的方式，讓學生們以不同的視角去探究問題，達到良好的思政教育效果。除此之外，思政教育工作者還可以通過網絡建立必要的公眾號來發布相關的熱點話題，鼓勵學生勇敢提出對熱點問題自己的看法和意見，了解學生們的思想動態，引導學生們樹立正確的價值觀。

（二）深化教學改革

新課改標準下的思政教育工作，需要結合時代的特征來進行教學。所以在思政老師進行教育的時候，需不斷豐富教育內容，在實際教學過程中適當的引入熱點問題。不僅有利于健全教育內容，還可以讓學生們即使不出校門就可以全面認識到社會熱點事件。在高等院校的老師進行教育工作和了解熱點事件時候，需要結合學生的生活實際，注重對于問題的層次性和廣泛性的運用。要注意引導學生們，讓學生們可以能夠學會分析問題，回答問題，了解社會熱點含義存在的深層意義，豐富學生們的知識儲備，實現教育思政的任務。適當的深化教育的改革，有助于幫助學生們在老師的引導下主動分析熱點問題，強化問題分析的能力，提高學生的自身的判斷力和自身社會責任感。適時的開展自身的熱點話題，可以結合多媒體技術來幫助學生們集中學習的注意力，同時在教學工作中也可以適當的創新教學的理念和教學的方式，有助于提升教學的效果，有效的促進教育工作的深化改革。

（三）指引教學方向

社會熱點話題的發生，往往是結合社會發展中存在的矛盾產生，在社會熱點事件中包含了相關的政策和法律法規以及群眾訴求。所以在思政教育工作開展時，需結合相關的社會熱點話題，幫助學生樹立正確的價值理念，這樣可以讓學生增加社會關心度。老師需要對于學生進行必要的引導，讓學生學會分析問題，同時針對學生們分析問題思路不暢的情況下予以支持。另外老師在思政教育工作中，要適當的引導學生們關注熱點話題和正確的價值意義，在結合思政教育理論知識基礎上分析實質問題，客觀性的對待社會各類事件。老師可以讓學生們在學習過程中感受到思政教育的核心。同時在教學中教師需要主動傳播社會正能量，貢獻自己的價值。現在的學生大部分時間都在互聯網上，所以高等院校的教育工作需要結合學生們的實際特點，對于學生們敏感的社會熱點話題進行案例講解。同時也要結合相關的類型事件，讓學生們梳理社會熱點問題，通過多角度的方式來看待問題，這樣可以引導學生們評價相關熱點事件，以客觀性的角度去看待問題，讓學生們對思想教育高度重視。

（四）提高綜合能力

大部分高等院校的學生，由于長期在父母的呵護下，心理素質較弱，對于事物的看待較為片面。所以在高校自身教育工作中適當的拋入一些社會熱點事件，可以有助于促使學生們正在了解社會上存在的各類話題，了解社會中學生們沒有關注到的點，幫助學生們更好的走向社會。另外在思政教育工作中學習社會熱點問題，有助于提升學生們的應變能力、就業能力和以及社會實踐能力。讓學生們以樂觀的態度來看待社會實踐，以創新的眼光去發現社會中存在的問題，解決自身在社會中存在的矛盾，同時可以在一定程度上鍛煉學生們的社會實踐能力。社會熱點問題的了解可以提升學生們對于社會事件最新動態的認識，還可以提高學生們對于事件的認識能力和分析能力，提升學生們的綜合能力。

綜上所述，為了不斷加強素質教育的提升。高等院校思想政治教育工作中適當的引入社會熱點問題，不僅是結合了當前社會時代下人們對于人才的標準，還有助于培養學生們的社會責任感，提高學生學習質量。在思政教育工作中，結合實際的社會熱點話題，保證學生能夠主動參與和實踐，提高自身的邏輯能力和對于事件的判斷能力。使得他們樹立正確的政治立場，對社會問題有全面性的認識，明確思政教育工作的重要意義，促使高等院校師生的共同發展。

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作者簡介：賈若雨（1992.11- ），女，回族，河南信陽人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。