云南沿邊地區(qū)在校大學生社會主義核心價值觀教育淺析

楊娟

摘要：社會主義核心價值觀是中國當代精神的集中體現(xiàn)，是中國核心價值體系的精髓。云南沿邊地區(qū)高校大學生是國家建設的主力軍，其對社會主義核心價值觀的態(tài)度影響著社會主義現(xiàn)代化建設的實現(xiàn)。本文從當前云南沿邊地區(qū)高校大學生社會主義核心價值觀教育的總體情況入手，著重分析其社會主義核心價值觀認同、培育和踐行的現(xiàn)狀及其存在的問題，并對云南沿邊地區(qū)高校社會主義核心價值觀教育的特點進行總結(jié)。

關鍵詞：大學生;社會主義核心價值觀;現(xiàn)狀

中圖分類號：G641 ???文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）16-0071-03

一、引言

一個國家要有一個高度統(tǒng)一的價值引導體系，中國是社會主義國家，社會主義核心價值體系就是中國權(quán)威的價值引導體系。大學生作為國家的主人翁，更有責任使自己的思想和行為與國家主流價值觀念相符合，使自己成為一位合格的公民，遵守相應的道德規(guī)范，大學生對社會主義核心價值觀的認同是指大學生在社會適應中依據(jù)社會主流價值的要求，不斷調(diào)整自身的行為和觀念以使得自己適應社會價值要求的過程。大學生社會主義核心價值觀的培育則是指，依據(jù)一定的價值觀培養(yǎng)目的，通過一系列教育行為，對其施加影響使大學生把外在的社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的內(nèi)在價值，而踐行則是社會主義核心價值觀教育的最終目的，只有通過一系列的踐行行為，價值觀培育的意義才得以體現(xiàn)，正確的價值觀念有利于社會的發(fā)展，而錯誤的價值觀對社會發(fā)展百害無一利。

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，云南省是一個多民族和諧共處的省份，沿邊地區(qū)則是我國對外交流的第一窗口。在社會主義現(xiàn)代化建設過程中，民族和諧問題不容小覷。在民族和諧的問題上，我國沿邊地區(qū)因地理位置、人口等原因具有重要意義，而沿邊地區(qū)的高校更是為中華民族的團結(jié)和諧起到了積極的作用，不僅為我國邊境沿線地區(qū)培養(yǎng)了眾多的少數(shù)民族高素質(zhì)人才，還是鞏固我國社會主義制度的重要基地。

大學生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，沿邊地區(qū)高校因位于與境外接壤的第一線，難免會受境外文化的影響，一些反華勢力也容易以此打開文化侵蝕的入口，危害沿邊地區(qū)高校大學生的思想，不僅影響大學生的學習和生活，對我國構(gòu)建社會主義和諧社會也會產(chǎn)生不可估量的影響。

二、對象與方法

（一）研究對象

本研究選取的樣本為云南省沿邊地區(qū)5所高校在校生：本科高校，普洱學院、文山學院;專科高校，德宏師范高等專科學校、西雙版納職業(yè)學院;民辦高校，云南三鑫職業(yè)技術(shù)學院。此外，另選取了云南省3所本專科院校云南藝術(shù)學院、昆明理工大學和麗江師范高等專科學校部分在校生與研究樣本進行比對。樣本具有代表性和典型性，從2019年3月至2019年7月共抽取云南沿邊地區(qū)部分高校大學生發(fā)放問卷700份，回收652份問卷進行調(diào)查。

（二）調(diào)查方法

本研究對云南8個邊疆州市區(qū)域內(nèi)的5所高校大學生進行問卷調(diào)查和訪談，以實證研究為線索，從國家、社會、個人層面對云南沿邊地區(qū)高校大學生社會主義核心價值觀認同情況展開調(diào)查研究，探尋其社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀及特點。首先，根據(jù)大學生這一群體的特性，編制了含年齡、年級、性別、民族等條目以了解研究對象的基本情況，問卷編制綜合考慮了國家、社會和個人三個維度的認同度、培育情況和踐行力度。并通過信度分析得出其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.74，證明問卷具有良好的信度，用此問卷測量的結(jié)果是有效的。另外，研究者還深入各大高校展開實地訪談，通過與云南沿邊地區(qū)的部分高校師生展開交流，了解問卷不易收集的主觀性數(shù)據(jù)。

三、云南沿邊地區(qū)高校大學生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

（一）研究對象基本情況

本研究共抽取云南沿邊地區(qū)部分高校大學生發(fā)放問卷700份，回收688份，回收率為98.28%，剔除基本數(shù)據(jù)缺失5%左右的問卷之后得到有效問卷652份，有效率為93.14%（表1）。

（二）云南沿邊地區(qū)高校大學生社會主義核心價值觀總體現(xiàn)狀

云南沿邊地區(qū)高校大學生社會主義核心價值的總體現(xiàn)狀主要從認同、培育和踐行三個層面展開論述，只有認同社會主義核心價值觀，通過不同途徑培養(yǎng)和教育自己的價值觀念以規(guī)范自身的道德行為，才能使自己發(fā)自內(nèi)心的踐行社會主義核心價值觀，最終鞏固和發(fā)展社會主義制度。

1.云南沿邊地區(qū)大學生社會主義核心價值觀認同度情況

數(shù)據(jù)結(jié)果表明（表2），社會主義核心價值觀在國家、社會、個人三個維度認同均值為1.32～1.48，認同總均分為1.41，介于（1分）完全認同和（2分）不完全認同的區(qū)間內(nèi)，總體偏向完全認同，認同度的排列情況是對國家價值目標層面“富強、民主、文明、和諧”的社會主義核心價值觀認同度最高，其次是對個人行為層面“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀認同度次高，最后是對社會層面“自由、平等、公正、法治”的認同度。

2.云南沿邊地區(qū)大學生社會主義核心價值觀培育情況

在“你認為當代大學生是否需要進行系統(tǒng)的社會主義核心價值觀學習”一題中，有86%的同學認為非常有必要學習，有12.8%的同學認為有必要學習，僅僅有1.2%的同學認為沒有必要系統(tǒng)學習社會主義核心價值觀，總體來說，學習和培育社會主義核心價值觀在大學生看來是非常有必要的，是國家長治久安不可或缺的手段。在當今高校大學生社會主義核心價值觀的學習途徑中，通過調(diào)查得出同學們學習途徑主要有學校教育、社會、家庭、同伴和偶像。其中，有80.8%的同學認為學校教育是學習社會主義核心價值觀最主要的途徑，社會和家庭次之，而同伴和偶像的價值觀念也對自己道德觀念的形成有一定影響。可見，學校教育對社會主義核心價值觀的培育非常重要，不僅僅是國家對學校自上而下的政治要求，同時也是學生對學校的自下而上的直接需求。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)云南沿邊地區(qū)高校對社會主義核心價值觀的教育相對缺乏，有5%的同學明確表示自己在學校內(nèi)從未接受過社會主義核心價值觀的學習，這樣的情況多見于大一新生，社會主義核心價值觀的學習應該從入校的新生教育就開始實施，貫穿于大學生活的整個始終。另外，關于云南沿邊地區(qū)高校針對少數(shù)民族或者邊疆地區(qū)的大學生進行社會主義核心價值觀的教育更是少之又少，有17.6%的學生表示本校從未對特殊人群開展過針對性的社會主義核心價值觀教育，有44.7%的同學稱不清楚學校是否對類似于少數(shù)民族同學展開針對性的社會主義核心價值觀教育，這是非常不可取的，高校作為政治制度傳播和文化傳承的陣地，云南沿邊地區(qū)高校的功能顯然沒有得以發(fā)揮，應該因地制宜根據(jù)群體差異性有針對性的對沿邊地區(qū)高校大學生展開社會主義核心價值觀教育，時刻關心沿邊地區(qū)高校大學生的價值取向，把握其思想動態(tài)，必要的時候還可加大意識形態(tài)教育力度，形成高度認可社會主義核心價值觀的局面，提升價值認同的凝聚力，最終為社會主義現(xiàn)代化添磚加瓦。

3.云南沿邊地區(qū)大學生社會主義核心價值觀踐行情況

據(jù)調(diào)查（表3）社會主義核心價值觀在踐行維度上也存在差異，踐行層面包含自覺維護國家榮譽、遵守社會公德和保護自身權(quán)益三個維度，且三個維度的踐行情況均值在1.23～1.39之間，踐行情況總均分為1.3，介于能自覺踐行（1分）和不一定能自覺踐行（2分）的區(qū)間內(nèi)，總體偏向于能自覺踐行社會主義核心價值觀，而對三個維度的踐行情況最容易實現(xiàn)的是自覺遵守社會道德規(guī)范，其次是自覺維護國家榮譽，最后是維護自身權(quán)益。通過此次調(diào)查，得出結(jié)論如下：云南沿邊地區(qū)高校大學生社會主義核心價值觀踐行情況是非常優(yōu)秀的，大部分同學都認可目前的社會價值導向并能順著社會主義價值導向前進，在大是大非面前能主動把個人利益放在國家榮譽之后，同時還非常重視遵守社會道德規(guī)范，對于個人、學校乃至國家都是非常有利的。

（三）云南沿邊地區(qū)高校大學生社會主義核心價值觀教育特點

在云南沿邊地區(qū)高校大學生社會主義核心價值觀的認同——培育——踐行體系中，云南沿邊地區(qū)高校最薄弱的環(huán)節(jié)還是在培育一環(huán)當中。習近平強調(diào)，要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面。要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動[1]。在認同環(huán)節(jié)中，云南沿邊地區(qū)高校大學生對社會主義核心價值觀的認同度和非沿邊地區(qū)高校大學生的認同度相差不大，但是在政治理論學習層面遠遠低于非沿邊高校地區(qū)大學生，這就要求沿邊地區(qū)高校做出調(diào)整，加大政治理論的宣傳和學習，從學校教育層面進行社會主義核心價值觀教育，消除差距，最終維護國家統(tǒng)一安定的大好局面。在踐行環(huán)節(jié)中，云南沿邊地區(qū)高校大學生體現(xiàn)在問卷上的結(jié)果是出乎意料的，在個人主義大行其道的當下，沿邊地區(qū)高校大學生大部分同學能有舍小我而維護大家的意識，這是非常不容易的，同時也為“90后”正名，樹立了起正面的形象。

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求[2]。中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德進行集體學習。黨中央的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了努力方向[3]，提供了重要遵循。位于云南沿邊地區(qū)的高校應響應黨和國家要求，重視大學生的社會主義核心價值觀教育，使得這一特殊地區(qū)的大學生思想不掉隊、行為不掉隊，為實現(xiàn)全國安定團結(jié)統(tǒng)一和諧的局面盡到自己的責任。

參考文獻：

[1]《人民日報》（2014年02月26日01版）。

[2]中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》.新華網(wǎng)[引用日期2014-05-29]。

[3]習近平提出，堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛.新華網(wǎng)[引用日期2017-10-18]。